小学英语线上线下教学融合实践研究

在数字化、智能化学习高度发达的今天,线上线下教学融合的发展步伐势不可挡,已经成为教学发展的主要趋势。在中小学教学中,教师可以把网络课堂与传统课堂结合起来,一方面增加课堂的趣味性,调动学生的积极性和主动性;另一方面也充分地发挥了信息技术的优势和作用,实现教学效果最优化。本文结合理论知识和实践经验,介绍小学英语线上线下融合教学模式的设计与实施。     

小学美术线上线下一体化教学

随着教育信息化的迅速发展,学习者需求更具个性化,构建线上线下一体化教学已是技术与个体发展的必然趋势.美术所具有的突破时空的视觉传达、思维可视的创意表达的学科特性更适切于这种模式应用.加强对教育信息化平台的有效使用,同时对新媒体选择性地嵌入,在对教材进行创造性使用的基础之上,积极开发创新性课程,实施基于教材创造性使用的主题学习策略和基于课程创新性开发的项目学习策略,从而转变基础美术学科教学模式,具有较高的可行性和实践意义.     

中小学线上线下教学融合的实践困惑与评价改进

大规模问卷调查与案例研究发现,当前中小学线上线下教学融合面临着线上学习体验不佳,线下教学实践成效有待提升,教学数据的采集、分析和可视化呈现不充分等困惑。开展线上线下教学融合的评价,旨在促进学生核心素养的发展,优化线上学习体验,促进学科实践有效开展。运用扎根理论、德尔菲法以及行动研究等方法,本研究建构了涵盖融合教学的目标制定、融合教学的活动设计、线上教学的组织实施、线下教学的组织实施等四个一级指标、十六个二级指标、五十七个三级观测点的评价指标体系。指标体系的落实需要教师素养的提升、支持要素的强化以及学校领导管理能力提升等的系统支持。评价时要做到事先充分准备、有评价方案,评价过程科学、合理,评价后有研讨和反思。评价结果的使用着重于诊断成效、持续改进,起到奖优容错、激励改革,成事成人、促进转型的目的。     

小学科学线上线下融合教学实践研究

线上线下融合教学有效地弥补了传统课堂不可复制、无法满足学生个性化教学需求的限制,有效地激发了学生的学习兴趣,使小学课堂“活”了起来。鉴于线上线下融合教学模式的优越性,该教学模式在小学科学教学中的具体应用具有一定的现实意义,有利于更好地推动小学科学教学模式的创新,发展学生科学核心素养。     

线上线下教学有机融合探究

在素质教育不断发展和信息技术日臻完善的今天,越来越多的小学教育工作者开始意识到信息化教育的重要性和可行性,与之有关的教学设计和具体策略也应运而生。基于此,文章依托文献查阅和案例分析等方法,围绕“线上线下教学有机融合探究”,从线上线下融合教育模式的优劣势、总体发展趋势以及在小学语文教学中的具体应用策略等角度展开论述。     

小学数学线上线下教学有机融合

线上线下融合教学是信息技术发展、社会经济进步背景下的新型教学模式,它能够促进小学数学教学的发展,为数学教学带来更多的生机与活力。在此背景下,教师可探析小学数学线上线下教学有机融合的重要价值,并从课前、课中和课后三个阶段探索二者的融合策略,使得学生能够通过线上线下教学提升学习效率,并增强解决数学问题和理解重难点知识的能力,以此契合当前教育发展的总体趋势,促进小学生的综合发展。     

“互联网+”背景下小学美术课堂线上线下融合教学的实践研究

在“互联网+”背景下,线上线下一体化教学方式在小学课堂教学活动中逐渐普及。在美术课堂部分环节或整体架构设计中充分发挥线上、线下学习方式的各自特点,实现线下支持线上、线上赋能线下的高效融合、巧妙衔接,可以让教学成效最大化。文章探究了线上线下融合教学在小学美术课堂导入环节的实践策略,以丰富课堂教学形式,增强学生美术学习体验。     

线上线下融合教学在小学数学应用的实践策略探析

受传统教学模式的影响,在以往的小学数学教学中,主要是进行面对面的课堂教学,而突如其来的疫情,使2020年春季学期延期开学,停课不停学,中小学大规模实施线上教学。复课后,双线教学共生,教师积极探索线上线下教学有效衔接、有机融合。因此,研究和探讨线上线下融合教学在小学数学的应用具有非常重要的现实意义。基于此,本文首先阐述了线上线下融合教学在小学数学教学中的优势,然后分析了线上线下融合教学在小学数学教学中的做法,希望能为实施线上线下融合教学提供一些有益参考和借鉴。     

线上线下混合式教学在初中英语教学中的实践研究

信息技术和现代教育发展的全面融合正成为必然发展趋势,这种融合关系越发密切,未来也将有更为广泛的推广空间。论文针对线上线下混合教学模式在初中英语教学中的应用价值和意义进行阐述,明确其未来发展方向,重点论述该教学模式在初中英语教学中的实践与应用路径,为提高初中英语教学有效性奠定基础。     

初中数学线上线下教学融合方法探究

初中数学是中考必考的三大科目之一,分数占比很大,是非常重要的一门学科,而且相比较小学,初中数学的学习内容的难度也有了非常大的提升,在初中数学的教学过程中,更考验学生的思维能力.在解决问题的过程中,需要学生拥有完善的分析能力,对于问题的考虑更加全面.所以为了保证学生在初中数学的学习中能够有着更加全面的发展,初中数学教学需要进行线上和线下的全面配合,不仅仅将学习局限于课堂,在学生下课以及回家之后,也有平台和机会去进行课堂利用的复习和巩固,将课堂中遗漏的知识点进行补救和完善,促使学生在初中数学的学习道路更加平坦,学习的数学知识更加牢固,本文对初中数学线上线下教学的融合方式进行有效探究.     

立足教材资源 提升关键能力——基于初中历史线上线下教学深度融合的研究与实践

在科学技术越来越发达的今天,教育同时也得到了高速的发展。教育不再仅仅是局限于面对面的形式,线上网络课堂也逐渐地走进了现代教学的范围之内。因此,文章针对此种现象进行一定的阐述。     

线上线下融合教学 构建高效英语课堂

信息技术的发展促进了线上教学的形成和推广。高效英语课堂的构建离不开线上教学与线下教学的融合。教师应充分发挥线上教学和线下教学的不同优势,创新教学设计,利用线上教学预热,为学生打好学习基础;利用线下教学检测,发展学生的言语思维;通过线上线下融合,提升学生的英语综合能力,培养学生的英语核心素养。     

线上线下融合教学:内涵、实施与建议

线上教学、线下教学各自有不可替代的独特价值.线上线下融合式教学是有效整合线上教学与线下教学各自优势、提高教学效益、体现“五育并举”、实现因材施教、促进学生更好发展的有计划实施的教学方式.线上线下融合式教学具有线上线下翻转型、线上线下互补型、不同教师协同型、不同教师互补型等多种方式.线上线下融合教学若要发挥其效果,需要建立在对教学本质科学理解基础之上,需要解决网络平台保障、优质教学资源开发、教师专业素养、教研方式转型、数据统计分析和保密、学校信息化软硬件配置、学习效果实证等多方面的问题.     

线上线下融合教学:内涵、实施与建议

线上教学、线下教学各自有不可替代的独特价值.线上线下融合式教学是有效整合线上教学与线下教学各自优势、提高教学效益、体现“五育并举”、实现因材施教、促进学生更好发展的有计划实施的教学方式.线上线下融合式教学具有线上线下翻转型、线上线下互补型、不同教师协同型、不同教师互补型等多种方式.线上线下融合教学若要发挥其效果,需要建立在对教学本质科学理解基础之上,需要解决网络平台保障、优质教学资源开发、教师专业素养、教研方式转型、数据统计分析和保密、学校信息化软硬件配置、学习效果实证等多方面的问题.     

中职英语线上线下混合式教学实践研究

伴随着科学技术的进步,当前信息化技术已广泛应用于教学领域,丰富教学形式,推动教学活动的开展。本文结合笔者多年的研究与实践,探讨中职英语线上线下混合式教学的实践,以供参考。     

线上线下融合教学设计的特点、方法与原则

线上线下融合学习因能发挥两种学习方式的优势,具有过程灵活、学习场景丰富、教学方式多样、满足个性化学习需求等特点.我国线上线下融合教学存在学生自控力差、教学设计思路与实施方法单一、教学服务不全面等问题.针对以上问题,本文深入研究了线上线下融合教学的设计与实施:首先明确了线上线下学习和教学的特点;其次从学的角度梳理出线上线下融合教学的四条设计原则,包括:支持学习自主原则、驱动主动学习原则、融通学习要素原则、深度融入技术原则;再次,根据线上线下融合学习教和学的特点,提出三个维度的教学设计方法,包括从教学阶段出发的设计、从学科特点出发的设计、从线上线下学习优势出发的设计.文章最后以这些原则和方法为框架分析了线上线下融合学习案例、原则与方法的具体应用,以期为各级各类学校开展线上线下融合学习的教学提供指引.     

线上线下融合消除高校实践教学中安全事故问题探究——以金工实训为例

高校实践教学中安全事故常有发生.金工实训是工科学生了解机械加工生产过程、培养实践动手能力和工程素质的必修课,安全是金工实训教学的前提,根据多年指导学生金工实训经验,对常见安全事故及其发生的原因进行了分析,运用线上线下两个抓手,提出改进安全教育与管理的方法和消除安全事故和隐患的措施,为高校实践教学顺利开展和消除安全事故提供参考.     

高职院校实践教师线上线下融合教学意愿态度及其影响因素探究

疫情背景下,实践教学的线上线下融合教学势在必行。但是现实许多实践老师不适应线上教学,缺乏线上教学的能力和主动性。为进一步推进实践课线上线下融合教学,以高职院校实践教师为研究对象,比较其差异,分析归纳影响其参与线上线下融合教学意愿态度的因素;同时探讨提升实践老师适应线上线下融合教学的对策,为高职院校制定政策提供决策参考。     

高职数学教学中线上线下双向融合模式的应用策略研究

随着教育改革的不断深入,将线上线下双向融合模式应用到高职数学教学中,不仅有效提升了数学教学的质量,还为学生自主学习提供了拓展空间．因此,教师应对线上线下双向融合教学模式的作用进行充分了解,并合理利用线上线下双向融合模式,对学生的学习方式进行优化,从而达到提高学生综合能力的目的．基于此,文章简要概述了线上线下双向融合教学的概念及优势,并对当前高职数学教学存在的问题进行分析,最后提出了高职数学教学线上线下双向融合模式的应用策略,以期为高职数学教学中线上线下双向融合模式的应用提供一定参考．     

线上线下融合背景下教师专业素养刍议

信息时代下教师的基本素养,是教师队伍发展中的关键能力与必备素质,同时,对教师运用信息化工具进行教育教学的能力提出了更高的要求和期望.虽处于信息时代下,但一些教师仍对线上信息化教学方式认识不足,其面临线上线下教学改革、教学手段变革等多方面挑战.基于此,教师要用新的视角来审视教学工作,以线上线下融合教学为主线,提升传统教学与现代教学两种手段相融合的综合运用能力,树立正确的思想观、教学观,做好新时代下的教学工作.