源于生活回归生活——小学道德与法治课堂生活化教学的有效策略

在新的教育环境下,教育者要注重生本教育,关注学生的学习感受,让学习者感受到学习的乐趣。生活化教学模式的应用能让学生感受学习的知识跟现实生活之间的联系,进而产生高度的专注力,提升学习效率。小学道德与法治教师要及时发现课堂教学中存在的问题,并采取有针对性的解决方案。基于此,分析了小学道德与法治课堂教学存在的问题,提出了小学道德与法治课堂生活化教学的有效策略。     

回归生活 学以致用——小学英语教学生活化策略初探

《英语课程标准》指出,英语教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、互动的学习方式,发展学生的综合语言运用能力。所以,作为一名小学英语教师,我们必须以新课改为导引,从教学情境生活化,教学内容生活化,教学活动生活化,英语作业生活化等方面积极探讨英语教学生活化的策略。     

扬生活风帆,构精彩课堂——打造小学英语生活化教学大课堂

为学生创造一个生活化的学习氛围,激发学生学习英语的兴趣和积极性,使他们能够轻松而愉悦地在生活情景中学习英语、运用英语。这是我们教师一直在寻求的一种小学英语教学方式——生活化教学。     

构建生活化课堂,有效开展小学数学教学

在小学数学教学中,构建生活化课堂,能把抽象的数学知识生动形象化,便于学生接受、理解、掌握,同时能让其切身体会到数学与生活紧密相连、大有用处,进而激发其学习数学的兴趣,让其从"要我学"转变为"我要学"。本文从课程导入生活化、例题选取生活化、教学氛围生活化、教学过程生活化和解决生活实际问题五个方面探讨如何构建生活化课堂。     

高中政治课堂如何有效开展生活化教学

随着新课改的不断深入,高中政治课堂也对传统的教学方法进行了创新。采用此种新型教学方法的目的就是为了保证学生的素质得到全面提高。而且生活化教学方式法在高中政治教学中的应用获取了较好的教学效果。基于此,文中针对高中政治课堂生活化教学中存在的主要问题,提出了开展生活化教学的有效方法。     

小学数学教学生活化的有效渗透

作为数学科目形成的根源,生活也是迁移运用数学知识的主要场所,将生活化教学模式有效渗透到小学数学教学中,既与数学科目的特征相符,也与学生数学应用能力的培养要求相符。在新课程改革持续深化的背景下,强调小学数学要始终秉持以人为本的原则,加强实际生活与课堂教学之间的关联,所以教师在实际教学环节要善于渗透生活化教学理念,建立生活与数学的联系,引导学生迁移生活情感与生活经验。本文针对小学数学教学生活化的有效渗透展开分析。     

回归生活本真 放飞习作个性——小学作文教学生活化初探

所谓作文教学生活化就是将作文教学活动置于现实的生活背景之中，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习习作，在习作过程中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使睛操得到真正的陶冶。生活化习作教学必须植根于丰富的生活，放飞童真，返璞归真，让学生写原汁原味的、纯粹的、具有生命活力的作文。     

知识来源于生活——引用生活化教学在小学语文课堂中的有效路径探究

随着我国教育事业的不断改革与发展,教育部门对教学模式、教学方法等越来越重视,数不胜数的全新教学方法随之而来。语文是所有学科中基础性最强、应用性最为广泛的一门课程,具体内容知识点多,且具有一定的复杂性,如果只是仅仅依靠教师课堂上传统的讲解,难以调动学生的积极性,导致课堂沉闷,学生的学习情况不乐观,教学效率低下,效果不明显。考虑到小学生年龄小、性格活泼、好奇心强等特征,引用生活化教学的方式,能够将课本之中单纯的理论知识与生活中熟悉的画面进行贴合,激起学生的学习兴趣,进而有效提升小学语文教学质量。基于此,文章主要对引用生活化教学在小学语文课堂中有效路径进行了深入探究,以期帮助学生实现更好的发展。     

让数学课堂回归生活本真——人教版小学三年级数学生活化教学浅思

小学数学作为一门应用型学科,它源于生活又回归生活,指导人们的生活实践,因此,在数学教学中应将生活化教学理念融入其中。正如《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程基本理念的阐述中提出:数学课程内容的选择要贴近学生的生活实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。为此,文章围绕生活教育理论,探讨小学生活化教学的意义,并以人教版三年级的数学教学为例,探讨生活化教学的具体实施方法。     

搭建生活舞台 演绎精彩课堂——小学英语生活化教学浅析

我国教育家陶行知先生提出了"生活教育"理论,"生活决定教育","教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。"作为教师,我们应该创设生活化的英语,让学生在生活中学习语言和运用语言。本文结合自己的教学实践,分别从教学环境生活化,教学内容生活化和教学手段生活化三方面来阐述自己对小学英语生活化教学的看法。     

教学生活化 构建教学有效课堂

《计算机基础》是徐州市中等专业学校高一的一门公共课,如何让学生真正做到学以致用,是诸多计算机教师思考和研究的问题。笔者根据多年的教学经验与理论研究,从教学生活化角度谈谈对提高教学有效性的浅薄见解,希望能够给各位同仁带来一些思考。     

扬生活风帆,构精彩课堂——探析小学英语生活化教学有效策略

陶行知先生的生活即教育为我们的英语教学指明了航向。没有生活的教育不是完整的教育,因此,英语教学应该从学生的学习兴趣、学习经验等出发,构建以生活为基础的英语课堂。本文论述小学英语教学中生活化教学的有效策略及其运用。     

浅谈如何有效开展小学数学的生活化教学

小学是为学生未来长远人生发展打基础的重要阶段,而数学则是这个阶段中非常关键的一门学科.其中所包含的数字运算、几何直观、空间想象等各项能力素养,不仅代表着学生的数学知识水平,对于他们能够顺利地参与各种社会生产生活活动也是非常有帮助的,是新时代合格公民所应该具备的素质.因为小学数学知识与生活有着天然的联系,所以文章尝试从何...     

用生活润泽课堂——小学英语生活化教学探究

教育来源于生活,在组织教育教学活动的时候,只要将教育与生活结合起来,教育才会成为真正的教育。小学英语教学活动的开展也不例外。英语教学活动开展的最终目的是引导学生在生活中运用所学到的知识,而且当前小学英语教学内容大都与学生的生活有着密切的联系。这就为我们小学英语生活化教学的落实提供了条件。在本文中,我主要谈一谈如何实现小学英语生活教学。     

源于生活 回归生活——小学道德与法治课堂生活化教学的有效策略

道德与法治是小学生必须学习的一门课程,在小学教育中具有十分重要的地位。因而,教学老师应当明白课程和生活之间的关系,做到教学从生活实际出发。满足学科生活化教学的需求,提高学科教学的质量与效度。本文对该学科的生活化教学提出了一些有效的教学策略。     

联系生活 实现小学道德与法治课堂的有效教学

道德教育对人类发展有着重要作用,是发展自我的一项本质教育活动。小学阶段的道德与法治教学对学生建立正确的人生价值观起到奠定作用,并且在课堂教学中添加生活化元素是道德与法制课教学的新趋向,本文便以此为基础简单探讨了如何将课堂教学联系生活,实现小学道德与法治课堂的有效教学。     

构建生活化的小学英语教学课堂

生活化的小学英语教学课堂,就是让英语教学与生活融为一体,用生活理念构建英语教学的大课堂,把创新精神与实践能力有机结合起来,真正发挥英语的交际作用。其具体方法有走进学生,充实课堂教学活动,创设情景,活用教材,精心设计教学环节等。     

让小学英语课堂教学生活化

小学英语教学的生活化可以让学生根据自己直接经验与英语学习联系起来。起到很好的学习效果。本文主要论述了小学英语教学生活可行的教学方法．希望能起到借鉴作用。     

回归生活高效课堂——新媒体时代下小学数学生活化的创新

新媒体时代下,各类新式技术与设备为教学带来更多可能性,帮助教师以更为直观、生动的方式展开课堂教学,较以往而言有效吸引学生的注意力,提升课堂教学效果。就数学学科而言,新媒体时代下的教学资源能够为原有教学手段提供更大便利,尤其是对生活化教学而言更是锦上添花。本文根据实际教学展开分析,基于新媒体时代背景对小学数学生活化教学的创新方式,立足于生活化教学角度研究新媒体技术能够为教学带来何种创新,应如何基于技术实现教学方面的进一步突破,提升教学效率与学生学习效果。     

构建生活化的小学英语教学课堂

生活化的小学英语教学课堂,就是让英语教学与生活融为一体,用生活理念构建英语教学的大课堂,把创新精神与实践能力有机结合起来,真正发挥英语的交际作用.其具体方法有走进学生,充实课堂教学活动,创设情景,活用教材,精心设计教学环节等.