刍议市场需求下的中职计算机教学

<正>调查发现,当前中职计算机教学缺乏与市场的对接,中职院校培养的计算机人才达不到用人单位的要求,得不到用人单位的认可,中职计算机学生的就业数量和质量普遍不高。当前中等职业学校要提高人才培养质量,必须在教学实践、实训设施、师资队伍、教学观念等方面实现转变。由于学生的计算机基础知识普遍比较差,大多学生对计算机的认识基本上限于上网和游戏,缺乏实践动手能力,所以学校要高度     

面向市场需求的中职计算机教学实践与探索

随着信息网络技术的不断发展,互联网在人们学习、生活和工作中的作用越来越重要,已经成为与现代社会运行息息相关的工具。在当前的信息化时代中,中职计算机教育也越来越受到重视,但是在高速发展的行业需求现状面前,传统的中职计算机教学已经出现了许多与行业发展不吻合的问题,急需要得到解决。     

中职计算机实践教学探索

计算机学科的实践教学重心在于：如何满足学生就业岗位的要求;如何培养学生主动思考和解决问题的能力;如何引导学生形成良好的操作行为习惯,进而提高个人职业素质。     

基于市场需求的中职计算机教学改革的探索

随着信息化时代的到来,当前市场对信息化人才的需求越来越大。由此可见,中职计算机专业的学生有着广阔的就业前景。但是,在如今的中职教育中,计算机专业的教学还存在着诸多的问题,给该专业的毕业生就业带来了很大的阻碍。本文通过对我国中职计算机专业教学现状的分析,结合目前的市场需求,对中职计算机专业的教学改革提出了几点建议。     

中职教学如何适应市场需求

当前,中职学校亟待解决的问题是中职教育要从过去的偏重理论转为注重实践,以市场需求确定专业培养方向.主要的措施有:     

中职计算机教学的探索与实践

计算机应用基础课程是中等职业学生必修的公共基础课程.为了贯彻素质教育思想,有针对性地开展计算机教学,开学初我们对新生进行了问卷调查,借此分析教学对象的计算机应用水平.     

探讨中职学校计算机实践教学中的分层教学

在现代化进程快速发展的时期,理论上的知识已经不能适应社会的快速发展,只有结合实践才能提炼出有用的知识。当今世界,计算机的使用大大推动了各大公司和各行业的发展,同时,因为计算机人才的稀缺,各大学校开始培养大量的计算机人才,在这其中,以中职学校培养的人数最多。     

中职计算机课程教学探索

计算机基础课程已成为中等职业学校各类专业学生必修的一门基础学科之一,是学生学习计算机入门的基础课。教师抓好课堂质量、提高计算机教育的时效性是刻不容缓的一件事情。对于中等职业学校来说,学生的基础、水平参差不齐,师生间的互动不够,教学效果往往不尽如人意。要使不同层次的学生在每一节信息课中都有所收获,绝不能照搬教材,而要结合教材进行挖掘,尝试运用各种方法,努力构建有效的课堂教学模式,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学质量。     

中职计算机专业实训课项目化教学实践探索

中职教育的主要教学目标与实质是培养学生的创新精神与实践能力,提高学生的毕业就业录取率,努力将学生塑造为符合社会与各大企业需求的、具有创新精神与实践能力的应用型综合人才。就教育现状看,大部分中职院校都缺乏对学生工程认知与思想教育的培养与疏导,与现代各大企业的从业要求相脱节,造成市面上供不应求的局面。面对这一难题,本文将以中职计算机专业的学生为研究对象,简要探索与计算机专业实训课项目化相适应的实施模式与教学方法,以帮助广大中职计算机教师提高课堂教学效率,提升学生的实践操作能力,促进学生德智体美全面发展。     

项目教学法在中职计算机教学中的探索与应用

随着信息化技术的不断发展,社会对信息人才的需求量也越来越大。从过去的单一型的应用型技术人才,到现在的多元化、复合型人才转变,尤其是在计算机专业中对多元型人才的需求量非常的大。但是在中职院校计算机专业的学生不管是在知识结构上还是在专业能力都很难满足现代社会的要求。因此在严峻的就业形势下,中职院校在进行教学过程中要以适应社会发展的人才作为教学目标,改变传统的教学方式,实行项目教学法,从而有效地培养学生的动手能力,解决学生在求职工作中的实际问题。     

工匠精神在中职计算机应用基础教学中的探索与实践

在国家大力倡导工匠精神的背景下,工匠精神已经成为了时代精神。在这种情况下,教师作为教学的引导者,也应该培养学生的工匠精神。将工匠精神引入教学中,通过不断的引导,培养学生的工匠精神。因此,本文将研究工匠精神在中职学校计算机应用基础课程教学中的探索情况,在研究中对工匠精神的内涵进行阐述,并从教师和学生这两个角度论述了工匠精神在教学中的重要性,最后提出了在计算机应用基础这门课程中培养工匠精神的一些措施。通过探讨研究,希望能够为中职学校培养学生的工匠精神提供一些参考依据。     

论中职计算机教学

中职教育作为我国职业教育的重要组成部分,其中计算机教育发挥的作用尤为突出。计算机基础已成为中等职业学校各类专业学生必修的一门基础学科课程之一,是学生学习计算机入门的基础课。但是由于计算机更新速度的加快,与之相适应的中职计算机教育则发展相对缓慢,从而与社会需求产生了差距。在当前形势下,怎样进一步加强中职学校的计算机教育、提高计算机教学的质量、大力培养适应社会发展的新型计算机人才,成为中职教育的重点。     

中职计算机课堂教学探索

中职学校学生的基础普遍较差,学生对计算机的认知程度很低,相当多的学生认为上计算机课就是上网聊天、打游戏等。计算机老师应该调动学生学习计算机的积极性,激发他们的学习动机,培养他们学习计算机的兴趣。     

案例教学法在中职计算机课程教学中的实践

探讨了采用案例教学法在计算机课程教学中应注意的问题,克服传统教学中“满堂灌”的弊端,为整个教学过程注入新的生机和活力,改善了教学效果。     

浅谈中职计算机教学

在当今信息时代,中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质,这就要求对中职计算机课的教学要有创新意识,在教学中注重激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,培养学生综合能力。     

游戏教学法在中职计算机教学中的实践分析

计算机课程作为职业教育的必修课程,对学生未来的发展有着极为重要的影响。作为一项实践性较强的学科,其教学目的不仅是加强中职生的计算机理论知识的学习,更重要的是提高中职生的实践能力。     

中职计算机教学中的德育渗透

近年来,由于中等职业学校招收的学生的素质越来越低,学生的德育教育也有待提高。而且不少学生在初中时养成的许多的不良习惯也严重阻碍着学生的身心发展,对学生今后的工作、做人甚至也会产生很大影响。因此,在中职的课程教学中要对学生渗透德育教育,尤其是在计算机课程的教学中更是要从学习习惯、网络德育教育方面进行,使学生养成健康上网的良好习惯。     

研究性学习在中职计算机教学中的实践和探索

为了适应新时期中职计算机教学的实际需要,开展研究性学习也是时代新要求。本文就研究性学习的内涵和特点、推行研究性学习的必要性以及研究性学习在中职计算机教学中的实践和注意事项进行了探讨。     

中职计算机专业分层教学的探索与实践

通过分析中职计算机专业实行分层次教学的必要性和可行性，指出以班级子专业、教学授课、课后辅导、评价体系等方法和措施开展分层次的教学，“以人为本，因材施教”使学生人人成才。