“双减”政策下教辅出版新思考

“双减”政策是中国教育史上的一大改革,体现了中国在教育工作改革方面的决心。教辅出版工作已经成为当前中国教育服务体系中不可分割的重要内容,并将随着教育部“双减”等系列政策的相继贯彻落实,在出书理念、结构规模及出版模式等方面发生重大变化。     

“双减”政策下初中化学作业设计的原则与策略

本文通过对“双减”政策的解读,对在其政策下初中化学作业设计的研究分析,提出了化学作业设计所需遵循的四个原则：兴趣性原则、生活性原则、层次性原则、适度性原则,并结合原则提出了作业设计的三条策略。     

探索创新，快乐成长——第七届湖南省青少年机器人竞赛落幕

能自动开门、自动取物的保姆机器人,语音控制的牙刷机器人,探测前方障碍和积水、提甲预测地面深坑和楼梯的智能手杖……5月16日至18日,第七届湖南省青少年机器人竞赛在长沙市岳麓区实验小学举行。来自全省13个市的350支参赛队、800余名选手、200多名教练带着他们的机器人作品在现场展开了激烈角逐。     

“双减”政策背景下化学教学中劳动教育元素的挖掘

劳动教育是育人体系中的重要一环,在学科教学中融入劳动教育,是落实立德树人根本任务的重要途径。当前,在高中化学教学实践中融入劳动教育仍存在劳动要素不明确、融入途径不明晰等问题。本文围绕高中化学特色在挖掘教材中劳模及工匠精神,锲而不舍、勇于创新,分工协作、团队合作,勤于思考、吃苦耐劳,动手实践等劳动要素的基础上,以“钠的几种化合物”为例探索化学教学与劳动教育相结合方式,旨在丰富课程资源,保障劳动教育与化学教学的有机融合及有效落实,进而转变育人观念,助力“双减”政策的落地,发挥劳动教育价值内涵。     

简析“双减”背景下青少年科技创新人才培养

“双减”政策出台必然会使学校教育方式方法发生变化,文章紧密结合当前政策背景和学校教育实际,从科普场馆、课后服务、人才队伍建设方面分析如何在“双减”背景下提升云南省青少年科技教育水平,提出云南省青少年科技创新人才培养若干对策。     

浅谈“工业产品CAD”技能竞赛选手的选拔方法

近几年,国家对职业教育的发展更加重视,教育部制定了《全国职业院校技能大赛三年规划(2013-2015年)》,确定了2015年仍然要举行"工业产品CAD"技能竞赛项目。如何对"工业产品CAD"技能竞赛选手进行选拔?就成为竞赛准备的关键。笔者作为辅导教师,曾辅导学生连续三年获该项目国赛二等奖,对如何选拔优秀的种子选手,有着自己的心得,现与大家一同分享。     

“双减”政策下小学课后体育服务质量提升路径研究

<正>在“双减”背景下课后服务的作用越来越突显出来。体育是课后服务内容中最重要一环。针对我国课后体育服务现状存在课后体育服务占比少、师资力量薄弱、活动内容单一、运动安全等问题,探求体育课后服务的发展路径,拟采取“家-校-社”多元主体协同参与;完善课后体育服务课程设置;增加课后体育服务保障机制;建立课后体育服务质量评价机制等策略。     

“双减”政策下学校体育课后延时服务科学化探究

<正>“双减”政策落地后,完善课后延时服务,成为构建良好教育生态的重要任务之一。体育作为课后延时服务的重要组成部分,需发挥其应有之效。通过文献资料法、专家访谈法对我国现阶段学校体育课后延时服务开展现状进行研究结果表明,师资力量薄弱、内容形式单一、服务实施欠佳、保障手段有限是其发展的困境;需从顶层设计科学化、内容设计科学化、实施路径科学化、组织保障科学化才能更好地促进学校体育课后延时服务科学化发展。     

“双减”背景下小学语文高效课堂实施策略初探

“双减”政策的提出给语文教学提出了新的挑战,传统的小学语文课堂出现的弊端亟待解决。如何顺应教育发展,落实“双减”政策要求,构建高效的小学语文课堂,是小学语文教师需要深思的问题。该文基于“双减”政策,对目前小学语文课堂教学现状进行了思考,并提出了一系列构建高效课堂的策略,从而促进学生语文综合素养的提升。     

基于“项目+竞赛”双驱动的创新创业课程教学改革与实践

创新创业已成为助推经济增长和社会进步的重要引擎,社会经济发展呈现出知识密集、创新驱动的特点,创新创业课程教学改革的必要性不言而喻。针对传统创新创业课程教学在教学目标、教学内容、教学方法、实践教学、教学评价等方面的困境,借助“项目+竞赛”的优势和双驱动作用,尝试探索“项目+竞赛”双驱动模式的创新创业课程教学改革与实践,“以赛促教、以赛促学、以赛育人、项赛结合”,以期更好地服务于创新创业型人才的培养和“创新型国家”战略的实施。     

“双减”背景下小学高段语文分层作业设计策略探析

作业设计是小学高段语文教学的重要环节之一,对学生的发展有着重要的意义。“双减”政策要求减轻学生过重作业负担,使作业布置更加科学合理。但如今“双减”背景下小学高段语文作业设计主要存在在作业功能上忽视学生的素质培养、在作业形式上忽视学生的实践操作、在作业内容上忽视学生的个体差异三个方面的问题。因此,有针对性地为学生布置分层作业有利于落实“双减”政策的作业要求,提升学生学习语文的积极性,也有利于践行“因材施教”的教学理念。文章主要从作业的数量、难度和评价等方面分别展开分层作业设计策略研究,以期真正为学生的作业减负,促进学生的个性发展和全面发展。     

学科竞赛对工科学生创造力的培养效能与改进策略——以某“双一流”重点建设学科高校为例

以某"双一流"重点建设学科高校220名本科生为调查对象,采用准实验研究方法,对其参赛前后的创造力水平进行分组比较,并运用多因素方差分析方法,分析了参赛团队学科交叉水平和指导教师指导频次对创造力变化幅度的影响.结果 发现,参加学科竞赛使大学生创造力的四个维度,即研发力、洞察力、执行力、创意力均有显著提升,且提升幅度受到学科交叉和指导频次及其交互作用的影响.同时,从样本中选取其中一个团队作为案例,跟踪其参赛后比赛成果实现转化并进一步产业化,刻画该作用机理在实践中的复现过程.研究结果有望为高校结合学科竞赛培养创造力的模式形成和效果提升提供借鉴.     

基于“双减”政策的小学数学阅读能力培养

基于“双减”政策,小学数学教师需要让教育回归课堂,在实践教学中秉持提质增效的基本原则,构建“线上+线下”的数学教学模式,促进学生数学思维的发展,提高学生独立解决问题的能力。数学的阅读文本比较抽象、严谨,阅读资料的精确度较高,需要学生融合数学符号、图形、文本反复推敲琢磨,实现语言的转化。文章立足于小学生的数学阅读能力情况,阐述了阅读能力对学生数学学习的推动作用。     

浅谈转化“后进生”的策略和方法

在教育实践中,大量的事实表明：每一所学校的每一个班级,都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生,印所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作,作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。     

推进“双一流”背景下地方高校高等教育国际化策略探讨

我国走入、发展于世界舞台,需要推进教育国际化发展,高等教育国际化发展是国家对高校的期许,也是国家重要的发展战略。本文介绍了"双一流"的含义,并探析了在"双一流"背景下实施高等教育国际化的意义,同时论述了实现地方高校高等教育国际化的可行性策略,以期为相关人士提供参考。     

机器人“大战”科技馆 第三届“智慧达人”机器人挑战赛在长沙举行

正机器人来啦!各路机器人英雄齐聚一堂,拿出自己的绝活,展开了一场激烈的大战。你瞧,在清障赛现场,机器人们正忙得不亦乐乎呢。7月28日,由湖南省科学技术馆和《发明与创新》杂志社联合主办,湖南省机器人专业委员会、湖南省科技馆实验教育中心、湖南智慧天下科技有限公司承办的第三届"智慧达人"机器人挑战赛在湖南省科学技术馆拉开帷幕,来自湖南各州市的两百多名选手参加了比赛。比赛针对不同年龄段的选手设置了幼儿组、小学组和中学组,不同组别的竞赛内容不同,共有"小车冲刺赛"、"紧急救援"、"机器人清障赛"和"养殖机器人"4个项目。     

“双减”背景下中小学图书馆现状调查和发展机遇探讨

在“双减”政策背景下,中小学图书馆充分利用其优势,有效实施课后育人活动,同时也得到了快速地发展。本研究以河南省周口市部分中小学图书馆为研究对象,通过实地考察、电话采访等形式,对中小学图书馆的建设情况、藏书情况、馆员的专业结构、现代技术使用情况等进行了调查。调查发现这些中小学图书馆存在藏书资源不足、藏书结构不合理、阅读环境不舒适、人员配备不专业等问题,针对这些问题提出了相应的建议,并对其未来发展机遇进行了探讨。     

“双减”政策导向下体育培训行业面临的机遇、挑战与对策

<正>运用文献资料法、逻辑分析等方法,对“双减”政策导向下体育培训行业面临的机遇、挑战与对策进行分析。研究认为：“双减”政策的落地使学校对体育课程更加重视,有政策的支持体育培训行业更容易得到资本的关注获得融资,家长也会对体育学科建立新认识。然而,“双减”也使体育培训行业的经营与管理、课程建设、培训服务的主、客体等面临挑战。针对研究结果提出构建体育培训行业发展科学战略体系,培养高素质管理人才;拓宽培训场地来源,加强师资培训,提升教学质量;搭建机构、教练、家长、学员“四位一体”交流与反馈平台,以期为体育培训行业在“双减”政策导向下取得更好的发展提供理论支持与方法借鉴。     

新工科背景下“三创”人才培养体系的探索和研究

该文以上海应用技术大学光电信息科学与工程专业的三创教育工作为例,开展三创教育与学生应用创新创业能力培养及推动专业发展之间的内在关系研究,主要涉及人才培养方案制订、课程建设与教学改革、校企合作实践教学、师资队伍建设、三创理念融合等方面,旨在为推动并落实三创教育、建立新工科背景下的应用创新型人才培养体系做出贡献。