计步器怎么知道我们走了多少步

<正>如今,每个人都非常关注健康。不管是出门佩戴手环、计步器,还是拿手机记录自己行走的步数,已经是很多人的生活习惯了。可是,计步器到底是怎么工作的?它是怎么知道我们每天走了多少步的?计步器的工作原理中国电子科学研究院工程师廖勇解释道:"现在的手机和手环里面,一般有一个非常小的芯片,叫三轴加速度传感器。通过这个加速     

欧西亚FM收音机及语言计步器

干家务时，一边听听歌曲、相声，一边看看计步器记录的步数、总距离以及算算自己消耗掉的热量，这件繁琐、枯燥的事会变得有趣起来。     

体育教学中计步器的应用研究

计步器是一种较为简单实用的体力活动测量装置,通过感应垂直加速度来进行运动量的测量,为运动者提供数据参考。随着人们健康意识的逐渐增强,计步器在众多群体中得到了广泛应用。在体育教学工作中,计步器也得到了一定的普及与推广。研究计步器在体育教学中的应用对于实现体育教学改革、提高体育教学质量具有重要的作用。本文阐述了计步器的基本涵义和研究发展现状,并就计步器在体育教学中的应用进行了深入研究,希望能够为体育教学工作提供一定的指导作用。     

只要你高兴,未必不会遇见星光

<正>上大学时,有一阵心血来潮,借着"减肥"的幌子,每天晚上趁着夜黑风高,到操场上去独自跑步。那时候没有计步器,不知道每天到底跑了多少步。然而,每天跑上几圈,内心总是欣喜的,感觉完成了一项任务。尽管不知道最后是否真的能达成减肥的目标,却好像已经感觉到脂肪在燃烧。就像现在,没事总会拿着手机,到附近转悠,就为了让微信运动里的排名靠前、再靠前一点。说不清楚到底为什么,就想刷个步数。     

Moves：计步器就应该如此轻松、简单、漂亮!

常常有人炫耀自己走了多少步路,运动了多长的时间。身为“腐败分子”,我不能在运动的风潮中落后,于是我决定下载Moves,一款免费、漂亮又好用的计步器。     

体验科学探究 感受科学魅力

在参与“幼儿科学教育”专题研究的实验幼儿园中,科学探究活动成为孩子们最喜欢的活动,他们在探究中体验发现的乐趣。一年四季、课上课下、园里园外,到处都能看到孩子们渴求的目光、探究的身影,时不时会听到孩子们说：“老师,我们什么时候做实验？”“老师,我发现……”     

淘新鲜

数码科技用于生活,总能够给我们带来许多新奇的体验。 小巧便携3D运动追踪器 有了宝宝之后的妈妈更需要坚持锻炼。体积小巧的它用3D智能传感器的独有算法,提供精准的运动数据。再配合云端网络计步器,能准确分析每日的有效运动。省电夜光显示屏,在夜晚也能清楚地阅读数据。     

奇妙的生命——蜗牛孵化记

幼儿园自然角是幼儿观察和研究动植物的主要场所,孩子们在亲历种植、饲养的过程中观察动植物的多样性及生长变化过程。一个儿童化的自然角,是大自然的缩影,是孩子们自由探索、轻松活动的小天地,孩子们常常被自然角的动植物所吸引,驻足观看,在探索中直接感知、实际操作、亲身体验,强烈的好奇心使孩子们保持探究的热情和积极性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“教师要尽量为幼儿探究创造条件,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”。     

如何指导孩子们收集事实

孩子们的科学探究过程是一个在教师的引领下,有一定价值取向的,主动获取事实、整理事实、分析事实,从而形成科学认识的过程。那么,在孩子们的科学探究中,老师该如何指导他们收集事实呢？     

如何指导孩子们收集事实

孩子们的科学探究过程是一个在教师的引领下,有一定价值取向的,主动获取事实、整理事实、分析事实,从而形成科学认识的过程。那么,在孩子们的科学探究中,老师该如何指导他们收集事实呢？     

低年级数学应该以生为本——“辨认方向”教学谈

新的课程视角和课改理念下,小学低年级数学应该在生活中"就地取材",在合作中动手探索,在拓展中探究延伸,引领孩子们通过现实印证、动手操作、探究延伸等方式,获得有关方向的正确认识,发展孩子们的空间观念,并以此打造以生为本的理想数学课堂。     

指导学生做好科学记录

在科学课教学中,要让学生养成根据具体情况使用文字、图表、画图、符号等方式进行科学记录的习惯。科学记录是孩子们科学探究的足迹,是孩子们科学探究的信息超市,是表达交流、推测、分析得出结论的事实依据,伴随着整个科学探究过程。良好的科学记录习惯,有利于学生养成实事求是、     

《在钟表店里》

教学理念: 让孩子们在轻松、有趣的氛围中自然地进行学习,自然地创新;在多种形式的音乐学习环境中进行综合性的拓展与探究,培养孩子们的求异思维和主动探究的能力,使学生在与生活情境相结合的平台上感受音乐语言,丰富想象力和美感。     

让孩子在运动中寻找快乐

孩子们每天参加运动是强身健体的需求,也是正规民族健康发展的需要。每当一群孩子在户外场地上尽情地玩着各种各样的球类游戏时,都会看到孩子们那矫健的身影和满足的笑脸,感受到孩子们对体育运动的热爱,体验到运动给他们带来的乐趣,孩子们陶醉在体育活动中,享受着自己喜爱的体育运动,在自己喜爱的体育活动中找到快乐。     

软式棒垒球运动在复杂环境下对小学生认知决策能力的影响

软式棒垒球运动对于小学生来讲是一项新鲜的运动,如果将这项运动广泛投入到小学生的教学规划中,一定会受到孩子们的喜爱。要想打好软式棒垒球,就要求孩子们的反应力要好,在参加这项运动比赛的时候,要想取得好的、令人满意的成绩,就不仅要求孩子们有着强壮的身体,更要求他们可以在球飞速转动的危急时刻及时做出相对应的动作调整,这也就影响了小学生在复杂环境中的认知决策能力。     

良构问题、劣构问题及其转化策略

在科学课堂上,我们经常看到这样的情景：老师首先创设一个情景,引出需要孩子们探究的问题;接着组织孩子们对问题进行思考、提出假设,如果假设比较多,老师一般会记录并认可后续活动将要验证的假设,对后续不会验证的假设,要么置之不理,要么煞有介事地表扬孩子很聪明,并告知可以课下研究;然后引导孩子们针对“老师认可的假设”,制订探究计划,开展观察或实验,收集、整理、分析有关事实、证据,并得出结论;最后,引导孩子们对探究的过程和结果进行表达和交流。孩子们经历的这样的探究“流程”,往往被描述为“经历了完整的科学探究过程”。     

中班科学探究区活动的实践探索

《3—6岁儿童学习与发展指南》提道:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。在科学区探究活动中,依据中班孩子的身心发展水平,结合孩子们的兴趣、需要,精心选择有趣的活动内容,提供丰富多样化的低结构材料,引导孩子们自主选择活动内容,积极探索与发现,在亲身参与的活动中体验成功与快乐,发展各方面的能力。     

电子游戏面面观

2009年,美国政府启动了一项“创新教育”运动,旨在提高美国学生在科学、科技、工程和数学方面的能力。其中,利用电子游戏来使孩子们投入到科学探究,负责具有挑战性的设计是这项运动的组成部分。美国一些研究表明,电子游戏能创建独特的学习环境,塑造领导能力、合作能力,培养积极的行为习惯和性格品质。     

挖掘生活材料,开展幼儿中班科学教育

陶行知先生生活教育理论中明确指出,生活即教育。幼儿教师在日常的教学过程中,应该重视将陶行知先生的教育教学思想渗透于教学过程中,真正在生活中找教育,为生活而教育。科学教育内容丰富,涉及面广,并且生活教育活动新颖、有趣,有助于培养孩子们的探索欲望和探索精神。老师在日常的教学生活中,应该重视挖掘生活材料,既丰富孩子们的生活经验,又提升孩子们的探究欲望,让他们了解科学在生活中无处不在,爱上科学探究。     

从“科学手绘本”谈自主探究学习

《纲要》中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣.幼儿园的科学活动是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,体验发现的乐趣是关键.如何更好的激发幼儿自主学习,让孩子在玩中学,教师的指导策略是重要一环. "科学手绘本"特别适合大班开展,在每天的午休时刻我都会和孩子们一起分享一些关于动物的有趣的科学小知识,孩子们对书中的奥秘深深吸引,常常会缠着老师问这问那,有时还提出许多有趣的问题.自由活动时,我更发现孩子们对《海底总动员》的故事很着迷,看到孩子们这么喜欢海洋生物我想何不让孩子们也编一个自己的关于海洋生物的故事呢?我和孩子们一商量,孩子们愉快的答应来,于是孩子们自己给书起名字、自己制作封面,很快孩子们自己的《小鱼妙妙旅行记》科学手绘本诞生了.在老师的指导下孩子们把自己观察到的,联想到的有关海洋动物的知识、故事等通过故事的形式展现在大家面前.通过一学期的创编活动,孩子们学到了丰富的知识;了解了很多海洋动物的习性、特点,激发了学习的兴趣,在动手、动脑的活动中对科学的探究兴趣愈加浓厚.