“平行四边形的判定”(初中几何第一册)教案评析

教学目的、要求: 1.使学生掌握平行四边形的判定定理;2.使学生能熟练地应用判定定理解决较简单的论证及作图问题;3.通过对平行四边形的判定定理的探索、论证,提高学生分析、论证问题的能力,发展学生的逻辑思维能力。 教学重点和难点:     

浅议初中说理题

说理题体现了初中物理教学以定性为主,着重培养学生的观察能力和解释物理现象能力的教学目的.解答说理题是一个对基础知识的理解、运用过程,要求语言精炼、论理充分、解释合理、条理清楚、推理严密和结论准确.因此,教会学生掌握解答说理题的方法,是教学工作的重要部分.     

初中数学分层教学模式探讨

数学教学的主要目的是为了提高学生的数学综合应用能力,而新课标要求我国的数学教学要面向全体学生,因材施教.分层教学便是在这一要求下提出的一种新型的教学模式.教师将分层教学模式运用到初中数学教学中,不仅能有效提高教学质量,而且对学生数学综合能力的提高也有很大的帮助.     

初中物理课堂教学之我见

课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育、教学与发展的关系,使学生在思想、能力、智力等方面都得到发展.它不仅是一门科学,也是一种艺术.在物理课堂教学中,教师好的教学手段和教学艺术能给学生以激情和美的享受从而激起学生高涨的学习热情.一、巧设情景,激发学生兴趣巧设情景,激发学生学习兴趣.例如,在教"光的折射"现象时,先设制一个实验情景:在一个玻璃槽中装     

浅探初中数学中的几何教学

一、教学理念初中数学教学目的是使学生掌握数学的基础知识和基本技能,进一步培养运算能力发展逻辑思维能力和空间观念.大纲还特别指出:发展学生的思维能力是培养能力的核心.初中几何的教学目的:掌握初中几何的基本知识以及应用这些知识解决有关几何计算和有关几何作图的基本技能;培养与发展学生的由实践到理论、由具体到抽象以及进行推理论     

转变教学观念搞好初中数学教学

数学是现代教育中的一门重要学科,对于学生的计算能力、逻辑能力、空间想象能力的形成都有巨大作用.新初中数学教学课程标准指出数学教学应当立足于现实应用,强调数学教学的实践性和创新性,需要着重培养学生的观察、猜测、实践能力,不应题海战术只要求做题.新初中数学教学课程标准要求初中数学教师要改变以往落后的教学理念.本文笔者提出了多个初中数学的创新教学法,以帮助教师在教学中使学生的能力进一步提高,达到新时代的要求.     

给初中数学合作学习“打打假”

新课程标准要求初中数学教学要体现学生的主体地位,发挥学生在数学学习中的积极性和主动性,同时也要求教师要给学生营造良好的学习氛围,让学生在学习中加强交流与合作学习,提高学生的学习效率.开展合作学习不仅能实现师生、生生间的良好交流,同时能调动学生的学习积极性,培养学生的协作学习能力和沟通交往能力,达到全面培养学生能力的目的.因此,对初中数学教学而言,合作学习不仅符合新课程标准的要求,同时也能实现有效的数学教学.然而,在实际教学中,很多课堂的合作学习却没有发挥出它的作用,出现了表象合作却并非实质合作的"假合作"现象.     

初中信息技术课程学习评价体系初探

在中小学开设信息技术必修课的目的是:满足21世纪社会发展对社会成员的要求;符合素质教育的要求;为终身教育奠定基础.所以,中小学信息技术课的开设不仅仅是为了教会学生一些计算机基础知识和操作技能,而且通过该课的开设:首先,使学生接触、了解计算机、网络文化,增强学生的信息意识和创新精神,培养学生自学能力和创新能力,增强学生独立意识和协作精神;其次,让学生认识到信息技术的工具性和综合性,且逐渐提高收集信息、处理信息、交流信息、运用信息的实践能力.为了真正地发挥评价的导向、调控和激励功能,真正地让素质教育走进课堂,我们对学生的评价要注重学生主体在整个教学项目活动中是否主动参与、主动探究,是否实现主体发展,是否有学习能力、实践能力,探索能力是否有所提高,因此,在这门课程的学习过程中,评价应做到多元、客观和个性.     

《磁铁的性质》教学设计

一、教学目的要求 1.知识要求:指导学生认识磁铁种类和磁铁性质。 2.能力培养:培养学生观察能力、实验能力。     

初中物理六步学生实验法

九年义务教育初中物理新大纲 (2 0 0 0年 8月第三版 )把“培养学生初步的观察、实验能力……”作为初中物理教学的三大目的之一 .对初中阶段培养学生的实验能力提出了明确的要求 :“尝试利用实验手段和已知的规律进行有目的的实验 ;会正确使用仪器 ,对实验步骤作必要的记录 ,归纳实验结果并撰写简单实验报告 .”但笔者在教学中发现 ,一些学生对于重要的实验 ,往往不能根据实验名称列出实验器材 ,不能根据实验步骤正确操作实验 ,不能写出规范的实验报告 .这反映出学生的实验能力较差 ,实验的信心、兴趣不足 ,实验教学的效果不佳 ,实验教学的…     

初中思想品德课情境教学的探讨

情境教学通过选用典型材料,创设特定情境,引导学生主动探究,能较好地适应素质教育的要求,提高学生的知识再生能力和实践能力,是当前新课程改革下的要求。作为新时代的思想品德课老师,要学会创设丰富多彩的教学情境,调动学生学习的积极性,引导学生进行自主、合作、探究式教学,从而达到提高学生综合素养的教学目的。     

初中数学有效教学模式探究

在初中数学教学中,教师需遵循如下原则:第一,平等性原则.这要求教师给每位学生提供平等的学习与展示机会,激发与保持学生学习热情.其次,教学方式应适应学生差异性,以不同方法满足不同学生的学习需要.第二,过程性原则.这就要求教师结合学生知识结构、能力水平展开合理调控,让学生自主找出解决问题的方法.因此,教师在教学中应灵活运用多种教学模式,调动学生的主动性,充分发挥学生主体作用.     

怎样帮助初中学生巩固数学概念

数学概念教学的主要目的是:使学生认识概念的来源和意义,性质及相互关系,使学生逐步获得分析和概括能力,养成正确的逻辑思维,进一步会运用学得的概念于实际、解决实际问题.所以我认为概念教学有三个组成部分,即概念的引入、概念的巩固和应用概念解决实际问题,重点应考虑放在概念的巩固上.因为概念的引入,根据《大纲》的要求还较容易进行,况且各位教师均     

浅谈初中数学教学渗透的思想方法

数学教学的目的不仅要求学生掌握好数学的基础知识和基本技能,还要求发展学生的能力,培养他们良好的个性品质和学习习惯。在实现教学目的的过程中,数学思想方法对于打好“双基”和加深对知识的理解、培养学生的思维能力有着独到的优势,它是学生形成良好认知结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁。     

初中美术自主学习教学策略初探

目前,在初中美术课堂上,学生的自主学习能力与新课改的要求还有一定的差距,传统的教学中,教师都是采用满堂灌的方式,一味地给学生讲解,却没有给学生思考的时间和空间,只是让学生接受新知识,忽略了他们的消化能力.面对如此现状,作为老师,面临着一系列的任务:培养学生的自主学习能力、对学生实施素质教育、摆正教与学的关系、改变传统的教学模式等.     

类比思维法在初中物理教学中的应用

类比法是物理教学中一种行之有效的方法。介绍了类比法在初中物理教学中的应用,通过类比思维法建立模型,帮助学生理解和掌握热传递和比热容这两个概念。     

初中数学解题教学的着力点

初中数学重在培养学生逻辑能力、运算能力和空间想象能力.新课程人教版教材编排较为符合学生认知心理,教材中的例题和习题体现了源自生活的理念,在浓厚的生活背景下解决数学问题.近年来,各地中考数学也是不断有试题改编自课本习题,体现了课本习题重要的价值.实践证明:初中数学教学的着力点,仍旧需要以教材为主的教学,关注扎实的基本概念、强化运算能力、提高理解能力和优化转化能力,传统题海教学方式,并不符合新课程理念的要求,本文将     

初中阶段Retell环节对英语学习的意义

英语新课程标准明确指出:倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.复述是构成学生英语听说能力的重要组成部分.但是在平时的教学中,了解到有的学生不重视课文复述,有的学生习惯于把课文的复述变为机械被动地背诵课文,甚至有的学生害怕课文复述.这不符合大纲所要求的以学生的发展为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育.     

浅谈初中思想品德课德育渗透

初中思想政治学科教学要体现当前时代的创新要求,强化对学生素质能力的考核,培养考生创新意识和创新能力,充分加强思想育人功能。按照这一目的要求,思想政治课教学就应当突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。     

初中计算机教学方法的实践探讨

<正>随着计算机应用发展的日益深入,计算机学科教育已成为初级中学的必修或选修课科目之一。如何使初中计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性,落实初中计算机的基础知识和基本技能,开阔学生视野,打开学生的思路,帮助学生提高智力、发展能力,成为计算机教师急需研究的新课题。一、初中计算机教学要求笔者在教学中体会到计算机教学应有以下几方面要求:1.要求学生了解计算机的基础知识(计算机的诞生与发