环环相扣 巧破难点——《只拣儿童多处行》难点教学

《只拣儿童多处行》是冰心的一篇关于"爱的散文"。体会文中比喻句的含义及其作用,理解为什么"只拣儿童多处行"就能找到春天是本文的两个教学难点。教学中以文中的三处比喻句为着力点,解读儿童自由欢快、蓬勃向上的天性,明确"儿童多处有春天"、"儿童就是春天",从而理解"只拣儿童多处行"的深层含义,感悟冰心对儿童的爱。     

细读文本 加强学生思辨能力的培养

<正>张洁的《拣麦穗》是一篇美文,作者用她独特的艺术魅力,从旧时农村姑娘拣麦穗的特定风情写起,描述了两种梦想及其破灭:一是姑娘们拣麦穗时的梦想和梦想的破灭;二是"我"的梦想和梦想的破灭。文章着力要表现的是卖灶糖的老汉和"我"之间纯洁的感情,借此抒发对美好事物逝去的忧伤和惆怅。鉴赏这篇文章,学生理解不了卖灶糖的老汉和"我"之间纯洁的感情,认为这种感情是一种畸形的男女之爱情。怎样正确认识这种感情?是教学的难点所在。     

树与柴火

我家有两个小孩子,他们都喜欢"拣柴"。每当大风天,他们两个,一个姊姊,一个弟弟,真是像火一般的喜悦,要母亲拿篮子给他们到外面树林里去拾枯枝。一会儿都是满篮的柴回来了,这时乃是成绩报告的喜悦,指着自己的篮子问母亲道:"母亲,我拣的多不多?"     

树与柴火

我家有两个小孩子,他们都喜欢"拣柴"。每当大风天,他们两个,一个姊姊,一个弟弟,真是像火一般的喜悦,要母亲拿篮子给他们到外面树林里去拾枯枝。一会儿都是满篮的柴回来了,这时乃是成绩报告的喜悦,指着自己的篮子问母亲道:"母亲,我拣的多不多?"     

叔叔买车了

昨天,叔叔乐得像个小孩子,一直笑哈哈的。因为他买新车了,难怪高兴坏了。那天,叔叔、阿姨,还有我们一家三人,都去选车。叔叔东挑挑,西拣拣,一直没看到中意的。忽然,他眼睛一亮,原来他看上了一辆"皇冠",可     

在没有大人的世界里

"陆叶,快来拣菜!"瞧,妈妈又在喊我做事了,我不得不放下手中的<读者>去拣菜.我边拣边想:如果世界上没有大人就好了.忽然一阵风吹来,正在炒菜的妈妈和看书的爸爸不见了,我抬头定睛一看,世界上所有的爸爸妈妈都驾着东南风飞向天际了.哈,从此我可以不受管束了,于是我继续看我的<读者>了.     

“只拣儿童多处行”——寻找语文课堂的春天

春天在哪里?儿歌唱:"春天在那青翠的山林里,春天在那小朋友的眼睛里……"冰心说:"游人不解春何在,只拣儿童多处行。"只拣儿童多处行,看到的"春光竟会这样地饱     

只要弯一弯腰

夜深了,-位巴格达商人走在黑漆漆的山路上,突然有个神秘的声音传来:"弯下腰,请多拣些小石子,明天会有用的!"商人决定执行这一指令,便弯腰拣起几颗石子。到了第二天,当商人从口袋中掏出"石子"看时,才发现那所谓的"石子",原来是一块块亮晶晶的宝石!自然,也正是这些宝石,使他立即变得后悔不迭:天哪!昨晚怎么就没有多拣些呢?     

父亲叶圣陶对我的学前教育

我今年62了,可是拿不好筷子。人家拿筷子,拇指上一只,食指上一只,吃起来,两只筷平行地向碗里伸去,或扒或拣,灵活方便;我却是拇指、食指和中指合捏一双筷子,想要吃什么,交叉着两只筷子往菜碗里伸。妻子取笑我说:"人家吃菜是拣的,你吃     

人生的贝壳

在海边,有一个拣贝壳的小男孩儿,每拣一只贝壳,他都认为不是最好看的,就把它扔掉,黄昏来临,其他孩子都拣了满满一篮子美丽的贝壳,而他却愁眉不展,篮子里空空的。     

话说拣“粪”

不少学生一遇上作文课,总觉得没什么好写的,即使勉强完成一篇作文,内容也显得空洞。这与平时引导学生拣“粪”有关,是学生手头没作文材料所致。拣“粪”要不怕麻烦,随身带“粪筐”,启发学生眼睛要不断搜索,善于发现路边、草丛、河旁、房前屋后的“牛粪、猪粪、羊粪……”都有必要拣起来。拣的范围要广,不要自我限制,更不能拣大泡的,抛弃小泡的,只要有用的都应告诉学生统统拣回     

我们结伴而行 去享受秋天的馈赠——山西省幼教中心实验幼儿园中一班亲子采摘活动纪实

正活动背景绵绵细雨带来秋天的味道,田野里越来越多的植物悄悄变了颜色,饱满的果实也偷偷探露脑袋,好像静待人们的光临,共同分享收获的喜悦。"藏匿"于城市的孩子们对于一些常见的果实(如:红薯、土豆、花生……)如数家珍,对于它们的生长环境及生长状况却一无所知。如果我们能陪伴孩子们一同走进田园,让孩子们亲自看一看、摸一摸、嗅一嗅、摘一摘、挖一挖、拣一拣、尝一尝,相信孩子会对秋天这个收获的季节有着不一样的     

小学“生本作文”教学模式及策略研究——以《童年趣事》写作为例

<正>《只拣儿童多处行》是著名作家冰心的一篇散文,记述了作者在颐和园游春时与一群群天真烂漫的孩子相遇,孩子身上蓬勃的朝气扑面而来,于是,她对儿童和春天有了领悟。教罢此文,笔者感悟到:习作教学,也应该只拣儿童多处行。因为习作本就是儿童生活的真实再现,儿童情感的自然流淌。教师应该引导每一个孩子说实话,写趣事,抒真情。现就苏教版国标本小学语文六年级下册"习作1"《童年趣事》做如下探讨。     

拣麦穗

在农村长大的姑娘谁还不道拣麦穗这回事。我要说的,却是几十年前那段往事。或许可以这样说,拣麦穗时节,也是最能引动姑娘们想的时节。在那月残星稀的清晨,挎一个空篮子,顺着田埂上的路走去拣麦穗的时候,她想是什么呢?等到田野上腾起层薄雾,月亮,像是偷偷地睡一觉又悄悄地回到天边,她才挎着装满麦穗的篮子,走自家那孔窑的时候,她想的什么?唉,她还能想什么!假如你没有在那种日子里生活过,你永远也无法想像,从这一颗颗丢在地里的麦穗上,会生出什么样的幻想。她拼命地拣呐、拣呐,一个拣麦穗的时节也许能拣上一斗?她把这麦子卖了,再把这钱攒起来,…     

拣树叶

提示:结合生活实际想想看,三个小朋友拣的都是什么树叶呢?秋天到了,小明、小红和小丽一起到公园玩。他们来到公园,看见公园里有许多落叶。小红对小明说:“你看,我拣了一片黄色的银杏树叶。”小明说:“真漂亮!你可以把叶子做成书签送给老师呀!”小红高兴极了,拿起树叶跳起舞来,她真像一位花仙子。小明拣起一片枫叶小心地放进本子里,然后拿出笔记本记下来。小丽不但拣了一些红红的枫叶,还拣了一些银杏树叶,小丽发现枫叶像一只小鸭子的脚板,银杏树叶像一把小扇子。时间不早了,他们依依不舍地离开了公园。小明说:“下一个秋天,我们再来拣树叶,看…     

只拣儿童多处行——小学中年段语文教学的反思和定位

打开苏教版五年级下册的语文书,冰心老人写的一段话再次映人我的眼帘:"……我想起了两句诗:‘儿童不解春何在,只拣游人多处行.'反过来也可以说:‘游人不解春何在,只拣儿童多处行.'     

失语城

很难考察从什么时候起,八角城的假话一天天多起来,现在终于泛滥成灾了。据说,连一对拣破烂的父子相互之间也没有真话。爸爸问儿子:“今天你到哪边去拣呀?”儿子指一指初升的血红的太阳,说:“东边拣。”爸爸想和儿子避开,就往西边去了,岂料在西边碰上了儿子。学校的升学率连年下     

一件有趣的事

记得那天上午,我们全家一起从旅馆乘汽车来到海边拣贝壳。到海边拣贝壳的人可真不少!我怕那些人都把贝壳拣光了,就赶紧从妈妈兜里取出来一个袋子,去拣贝     

对《拣麦穗》的课堂解读

关于《拣麦穗》一文的基调与主题,笔者与"教参"编写组有着不同的理解和解读,现提出来与编写组专家商榷。编写组的基本解读"必修一"《教师教学用书》编写组在课文"基本解读"中对文章的基调与主题是这样解读的,现摘录如下。     

教育学问答

九问:小学教育应如何贯彻照顾年龄特点和个别特点的原则?答:先拿学生的年龄特点来说,小学高年级学生跟低年级学生就很不一样。一二年级时,老师怎么说,他们就怎么做。地上有纸,让谁拣谁都拣。拣了纸还很高兴,觉得是为大家做了一件好事,心里美滋滋的。到了三年级,地上有了纸,老师让他