论传媒职业教育中的古代文学课教学

为了改变传媒职业教育中文学课程的尴尬处境，我们有必要对文学课教学进行有益的改革。本文从目的、内容、方法和考察评价等方面对传媒职业教育中的古代文学课教学进行了一定的探讨，从自身的教学实践出发，提出了一些观点和建议，希望通过增加课程的实用性提高技术院校学生的学习兴趣，从而根本改变文学课教学成效不大的现状。     

现代传媒对语文教学的影响（四）——媒体使用受到挑战

现代传媒的应用，给语文教学注入了活力，我们要进一步对语文教学运用现代传媒加大研究力度，从而使教学信息通道畅达，使学生的潜能得以更好的开发，个性得到充分发展。 　　一、媒体使用的合理性 　　让语文教师合理地运用现代传媒，首先必须提高教师对其作用和功能的认识，以便更合理地使用现代媒体：①注重传统媒体与现代媒体的有机结合。这二者是相辅相成的，在大力开发和应用现代媒体的同时，还要继承传统教学媒体的合理成分。各种教学媒体各有所长，也各有所短。传统传媒是永恒的最廉价的最优秀的不可少有的媒体，比如示范性朗读，没…     

浅析影视传媒与高师院校的素质教育

文章从影视传媒与高等师范院校开展素质教育的关系入手，丰富校园文化、提高学生视听语言技能、提高学生审美观念和审美能力，作用，以期最终达到使高师学生更快适应未来社会传播环境的目的。尝试分析了影视传媒在提供信息传播渠道、提高学生素质、以及提高学生的创新意识和创新能力等方面所发挥的积极     

体育传媒对我校学生体育行为的影响

当今社会,大众传媒已成为人们获取信息的重要手段之一。体育作为一种特殊的社会文化活动,与大众传媒密切相关。在体育传媒众多的受众中,青年学生是一个特殊的群体,许多青年学生是通过体育传媒了解和认识体育的,从而对体育行为产生了重要的影响。     

我国中小学传媒素养教育亟待加强

一、加强中小学传媒素养教育的紧迫性所谓中小学传媒素养教育是指引导青少年学生认知传媒,培养一定的对传媒的选择、评价和鉴别能力,从而正确理解并建设性地利用传媒资源为个人学习、生活、发展所用。早在20世纪30年代初期,英国学者为训练青少年抗拒大众传媒中提供的“低水平的满足”而开始倡导传媒素养教育。20世纪60年代以后,人们传媒素养教育的观点发生了变化,由抗拒转变为培养辨别能力。20世纪70-80年代后,由于官方和联合国教科文组织的介入,学校的传媒素养教育渐成规模。英国、法国、澳大利亚等国相继将传媒素养教育纳入学校课程体系。…     

思想政治教育现代传媒载体的基本形态及其功能研究

思想政治教育现代传媒载体，也即“思想政治教育以现代传媒为载体”之意，是指思想政治教育主体依托现代传媒，直观、形象、便捷地向思想政治教育客体传导思想政治教育内容和信息，从而有效提高其思想道德素质和科学文化素质的一种物质形态及其运动过程。思想政治教育现代传媒载体的基本形态主要有：思想政治教育现代印刷传媒载体、思想政治教育现代电子传媒载体和思想政治教育网络传媒载体。思想政治教育现代传媒载体的基本形态不同，其在思想政治教育活动中的功能定位就有差别。     

政府出指南 多方共参与 中国香港的传媒教育

如果说1999年的香港课程改革为传媒教育的发展提供了比较灵活的发展空间,那2007年的新高中课程改革则为传媒教育如何进入不同的学习领域提供了具体的操作指南。媒介素养教育,香港习惯称传媒教育。传媒教育主要为了提高学生对各种传媒的认识,鼓励学生用批判的态度使用和分析大众传媒的资讯,希望学生对传媒资讯有鉴别能力、判断能力和运用能力。传媒教育使学生能够意识到传媒的影响,了解传媒资讯隐含的含义,以及     

传媒教育现状分析及发展策略

传媒教育是一种汲取传媒知识、训练传媒实务,为媒体或传媒机构培养适应性人才的教育活动。当前,我国传媒教育的人才培养存在着数量上的盲目扩张,传媒专业学生的整体素质不高,传媒专业教育教学方法陈旧、手段落后等问题。借鉴发达国家的成功经验,传媒教育应当延展学科内容,完善知识结构,跟踪媒体发展,改革教学模式,增强校、媒合作,提供实战平台,从而培养出符合媒体融合所需要的复合型人才。     

传媒信息时代高中英语教学策略探讨

在高中英语教学中，教师要加强对传媒信息技术的了解，并选择合理的方式进行应用，以调动学生学习积极性，提高高中英语教学质量，促进高中英语教学开展。传媒信息时代高中英语教学可采用以下教学策略：组织开展培训工作，改变教师教学理念；结合传媒信息技术，加强基础知识教学；落实传媒教育理念，激发学生学习热情；整合传媒信息资源，拓展课堂教学范围；借助传媒信息内容，设计英语课外活动。     

传媒技术的价值判断及其伦理向度

传媒技术是一种有用的工具性的实在，在一定的社会建制或社会条件下，传媒技术是人们按照自己的目的和需要建构出来的，是进入社会生活过程的一种存在现象。它一般经历了技术虚无一技术实在的过程，然后还要进入社会的使用过程，在这一过程中渗入了人的目的、意志、需要、利益等，成为一种建构性的社会实在。然而，囿于特定的社会情境中的传媒技术，总是因为受到政治、经济及传媒主体的利益、文化选择、价值取向和权力格局等多种因素的影响，而存在着复杂的利益冲突和价值判断，从而使传媒技术负载着多方面的伦理向度。     

班主任整合社会传媒教育力量的方法

社会传媒犹如一柄“双刃剑”，它在引领青少年学生披荆斩棘驰向未来的同时，又在诱导他们走向鲜花遮掩的陷阱。面对陷阱，班主任不能采取消极抵制的态度，只能激流勇进，迎接挑战，把社会传媒内含的教育力量整合到育人的轨道中来，使青少年学生在社会传媒充斥的环境里健康、快乐地成长，并担当起民族振兴的重任。一、充分发挥社会传媒的育人优势首先，班主任要转变观念。要充分认识到社会传媒在教育学生工作中的重要作用，充分看到信息时代给班主任工作带来的机遇，不要一谈到社会传媒就大有谈虎色变之势，而应在看到消极因素的同时更多地看…     

传媒价值的分割

传媒价值的分割可以价值决定为依据，也可以斯密的三分法为依据。前者能够保证公平，后者有利于提高效率。在社会主义市场经济条件下，传媒产品既有政治属性，能够作为舆论宣传工具；又有经济属性，能够作为商品生产和商品交换，传媒价值的分割从而是一个需要研究的问题。科学分割传媒价值，能够促进传媒经济的发展。     

传媒与法治刍议

通过对传媒角色与法治进程的分析，可以看到传媒与法治是一荣俱荣、一损俱损的互动体。传媒与法治从不同方面—人权的保障和权力的规制来实现宪法昭示的基本原则即宪政的基本要求，从而为构建平等、自由的和谐社会创造条件。     

我国中小学传媒素养教育亟待加强

一、加强中小学传媒素养教育的紧迫性 所谓中小学传媒素养教育是指引导青少年学生认知传媒,培养一定的对传媒的选择、评价和鉴别能力,从而正确理解并建设性地利用传媒资源为个人学习、生活、发展所用.早在20世纪30年代初期,英国学者为训练青少年抗拒大众传媒中提供的"低水平的满足"而开始倡导传媒素养教育.20世纪60年代以后,人们传媒素养教育的观点发生了变化,由抗拒转变为培养辨别能力.20世纪70-80年代后,由于官方和联合国教科文组织的介入,学校的传媒素养教育渐成规模.英国、法国、澳大利亚等国相继将传媒素养教育纳入学校课程体系.在我国,随着传媒事业的快速发展,大众传媒对中小学生的影响越来越大,加强中小学传媒素养教育已迫在眉睫.     

高校传媒实验教学中心媒体融合发布平台的建设

媒体融合是当今传媒业正进行得如火如荼的一场变革,是未来传媒发展的必然趋势。高校传媒实验教学中心需要顺应媒体融合的发展趋势建设媒体融合实验室,培养学生媒体融合制作、管理、发布等实践应用能力,以满足传媒业界对复合型传媒人才的需求,而媒体融合实验室的核心是媒体融合发布平台。论文结合媒体融合时代背景论证了高校传媒实验教学中媒体融合发布平台的重要性,比较并分析了报业、电视业等主流传媒业的媒体融合发布平台的结构、功能、优缺点等,从而为高校传媒实验教学中心媒体融合发布平台的建设提供有益的参考。     

应用多媒体优化生物课堂教学

以多媒体组合为载体的现代教育技术，凭借其先进的技术手段和超前的教育观念，不仅带来了生物教学传媒手段的现代化，使生物教学过程更直观、更形象、更具情景化和情绪化色彩，而且还可以改变生物教学观念，变灌输式为启发式，变被动吸收为主动学习，使学生素质得到全面、主动、和谐、健康地发展，从而使生物课成为实施素质教育的主战场。     

高校英语听力教学中运用传媒的对策研究

高校英语听力教学课程作为英语教学中的重要组成部分,对于增强学生的英语学习能力,培养学生的创新意识,提高学生的英语水平有着非常积极的作用。因此高校在英语听力教学中应当转变传统的教学模式,将传媒手段灵活运用于听力教学中,激发学生参与到教师教学活动中的热情,使学生能够更好的理解和接受教师课堂上讲解的内容,提高学生的英语听力水平,从而更好的促进学生的全面发展。本文就高校英语听力教学中运用传媒的对策进行了简要的研究。     

融媒体背景下新闻传媒专业实践教学存在的问题及改革策略 ——以贵州师范学院传媒专业为例

融媒体和新文科时代的到来,使得高校新闻传媒专业教学面临诸多挑战,教学目标需要转向为一体化复合型、应用型人才的培养,以适应融媒体行业的就业环境.本文以贵州师范学院传媒专业为例,从培养复合型、应用型人才的思路出发,探究有效的综合性应用型人才实践教学的改革办法,旨在促进贵州师范学院学生的实验教学条件,完善实践教学体系,充分满足实践教学内容,从而提升学生的实践能力,提高贵州师范学院新闻传媒人才培养的质量和水平,为当地媒体单位培养和输送高素质传媒人才.     

政治教学要让传媒舆情从群众中来、到群众中去

互联网的发展,丰富了传媒舆情,影响了人们的思想观念。高中思想政治课教学应关注传媒舆情,正确分析传媒舆情。在政治教学中选取传媒舆情要符合"三贴近原则",做到从群众来,而且落实传媒舆情要实在,做到到群众中去。要引导学生正确认识传媒舆情,消除负面舆情对学生的影响,帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。     

传媒教育亟需纳入教育视野

传媒文化已成为青少年成长的重要影响源随着信息社会的到来，大众传媒已成为人们生活、学习、工作不可或缺的组成部分。电视 、广播、报刊、互联网等传媒，高速度、大容量地传播社会的新动态、新知识、新信息，引 导和提供生活和娱乐的新的内容方式，同时对社会思想文化、价值取向发生潜在影响。生活 在信息社会的青少年，同样在经常不断地与传媒发生接触，由他们好奇求新、求知欲强但自 我把握能力较弱的年龄特点所决定，他们更容易被传媒文化所影响和左右。据教育科研部门对几个城市的青少年学生调查，学生除上课外最常参加的活动排前三位…