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孙家疃小学位于威海海岸线东北端的葡萄湾畔,是一所省级规范化学校,这里民风淳朴,海洋文明历史悠久。学校生源主要来自周围六个渔村,依托资源优势,自2009年起,学校将滨海地域特色与学校文化积淀相结合,积极打造以海洋文化为特色的校园文化,提出"海纳百川——关注每一名学生发展"的办学理念,以"厚蓝色底蕴建和谐校园"为办学目标,提炼出"扬帆向未来"的口号,建设海洋特色校园,完善师生发展 相似文献
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《语文世界(高中版)》2013,(12):F0002-F0002
<正>如皋实验小学创办于2009年,是一所新兴的现代化小学。学校以"合而不独、和而不同"为校训,倾力打造以"合·和"文化为特色的和谐校园,营造学生快乐成长的氛围;办学思路开阔,广泛吸取社会正能量,让学生在宽广的社会背景下成长;管理理念先进,广泛调动教职工参与学校管理的积极性,形成正向合力,促进学校事业红火发展。学校注重以文化立校,创办短短4年,先后获得国家基础教育实验中心"实验基地学校"、江苏省"未成 相似文献
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本溪市明山区实验小学是一所全日制普通小学。学校始建于1994年,总占地面积20312余平方米,总建筑面积8000余平方米,有主校、分校两个校区。学校现有教学班47个,学生2300余人,教师154人。学校创建初始,源于两个学校的合并。校舍设备陈旧,师资队伍老化,生源枯竭,师资均来自于全区各校的非骨干人员,设施设备尚不齐全,生源匮乏。这些原因曾一度阻滞了学校的发展步伐。几年来,我校在狠抓教育教学工作质量的同时,重点实施学校文化建设工作。把美的琼浆灌注到学校文化中去,以探索美育路径,提升学校的文化品位为突破口,以发挥文化环境育人功能为出发点,以“传承母语、强化英语、实验双语、探索多语,努力打造本溪市第一外国语小学”展示学校个性魅力和特色学校文化为宗旨,立足实际,着眼长远,整体筹划,全面推进,分步实施,树立起完整的学校文化形象,打造学校特色文化品牌。 相似文献
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[学校名片]吴江市盛泽实验小学创建于乾隆八年,迄今已有267年的历史。2000年学校被认定为江苏省实验小学。2004年9月,由江苏省小学语文特级教师薛法根任校长。目前学校拥有四个校区,学生5000多名,教职员工291人。学校以传承丝绸文化精神为办学理念,以"培养秀外慧中的阳光儿童"为办学目标,用有效教学方法提升学生综合素质,以精致化管理思想提高办学品位,依托丝绸文化地域文化,凭借教育科研传统,潜心于教师队伍培养,紧紧抓住课程改革的契机,不断打造学校特色内涵,经过多年的 相似文献
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<正>"全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神"。党的十八大报告的这一论述为如何办人民满意的教育指明了方向。我小学从实际出发,积极打造体育特色,切实推进素质教育,进行了有益的探索。一、积极打造体育特色1.从实际出发确立体育特色。加强学校特色建设,是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措。我校建制于2003年9月,至今已有八个多年头。在成长过程中,我们找 相似文献
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深圳市福田区的梅丽小学是一所地道的公办学校,其硬件设施与师资力量相较于同类学校而言其实难分伯仲,但因其处于"城中村"这样一个特殊的地理位置并在生源上受其直接影响,许多不明就里的人索性以为这就是一所"薄弱校"。面对着环境与生源的双重挑战,校长李晖东提出了"阳光教育"理念,在他看来,让以流动儿童为主体的学生们感受公平与关爱远比让他们去竞争来得实在。在阳光教育理念指导下,梅丽小学开展了阳光教育的系列活动,并朝着打造阳光班级、阳光课堂、阳光家庭、阳光文化等方向努力着,探索出了一条针对弱势儿童的人本教育之路。时至今日,梅丽小学无论在学生状态、教学成效还是科研成果上都有了跨越式的发展,虽然仍是一所"城中村学校",但早已摆脱了留给人们的"薄弱校"印象。本期《治校方略》将为您讲述梅丽小学的那些"阳光"故事。 相似文献
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<正>学校文化是一所学校的核心理念在较长时期的成长、发展过程中的积累、沉淀、凝结和提炼,是一所学校不同于其他学校的特色所在。学校文化的打造就是要形成一种凝聚学校成员的核心理念,并将这一核心理念体现在办学目标、育人目标中,辐射到教育教学活动、师生行为和学校管理中,实现"内化于心,外显于形,取效于行,固化于制"。可以说,核心理念是学校的灵魂,是统领全校成员的精神动力,是落实学校培养什么样的人和怎样培养人的根本问题。 相似文献
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《小学教学研究》2015,(22)
<正>山东省青岛市人民路第二小学创建于1927年,是一所有着近九十年历史文化底蕴的学校。作为全国校园足球优秀试点学校.学校努力打造以足球特色为底色,以自强教育为核心的"金靴少年"特色文化品牌。在"实施自强教育,培育充满活力的‘金靴少年"学校发展愿景的引导下,凝练了"人生如赛场少年当自强"学校文化理念,在"真实"校风、"仁爱"教风、"情趣"学风的熏陶和感染下,以创建"金靴少年"特色文化品牌为载休,通过内涵引领、课程支持、德育保障、活动拓展四大途径,内强素质,外树形象.努力培养"勇于拼搏,善于合作,讲究规则,追求快乐"的自强少年,努力建设一所具有高效能管理机制、高素质教师队伍、高质量教育教学、高品质学生群体、高品味特色文化的现代 相似文献
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校园文化是一所学校长期积淀的文化底蕴和学校特色,也是学校特定的精神环境和文化氛围,打造校园特色文化对学生的成长和学校的发展都有着深远的意义。近年来,黑河市第六小学积极适应形势变化,准确把握学生心理,坚持以童话为载体,建设具有童话特色的校园文化,使孩子们能够健康快乐地生活、学习和成长。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(10):I0001-I0004
创办于1984年的阳城县第四中学是一所文化特色鲜明的县直中学。学校将“办学生喜欢的学校”作为工作的出发点和落脚点,经过30年励精图治,学校沉淀出“做自己的最好,做最好的自己”的学校精神,“明德、励志、好学、笃行”的校训,形成了“凸显学生主体、涵养道德品行、回归生活本质”的办学特色。 相似文献
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