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王乐 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
在新课改教育背景下,全面育人教育理念的提出体现了音乐教学的重要性,音乐课程是促进学生德智体美劳全面发展的重要途径。随着素质教育的深入改革,小学音乐教学也在不断的完善与发展。将乐器引入音乐课堂中,是培养学生乐感、陶冶情操,提升知识与技能的重要举措。传统音乐课堂主要以声乐教学为主,陶笛的融入为学生带来了全新的教学体验,使学生能掌握一定的陶笛演奏技巧,让学生通过实践感受音乐文化魅力,提升音乐修养,让笛声在心中悠扬,从而净化学生的心灵,促进学生身心健康的全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
音乐课程是素质教育中的重要内容,新课改理念把构建高效课堂作为小学音乐教学的核心目标,而传统的"教师范唱—学生跟唱"的教学模式过于呆板与枯燥,难以激起小学生参与音乐教学活动的积极性,不利于教学效率的提升。而游戏教学法作为一种先进的、生动的教学方法引入小学音乐教学中,可以调动学生探究音乐知识的积极性,促进教学效率的显著提高。对在小学音乐教学中应用游戏教学法的策略进行了详细的探究。 相似文献
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张婷婷 《黄河之声(科教创新)》2019,(1)
音乐是一门审美的艺术,它高雅、怡情,能使人愉悦,促人奋进。施特劳斯说:"音乐是人生的艺术",由此可见,音乐在人类生活上一直都起着不可替代、举足轻重的作用。如今,随着素质教育和新课改的不断深入,音乐作为小学课程中的一门重要教学科目,已逐渐受到重视。而在小学音乐课程中,通过开展情境教学,"情"与"境"交融,更能引领学生深入地体会音乐、感悟音乐。本文就如何在小学音乐中应用情境教学提出了相关措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
对于小学阶段而言,音乐课程是新课改的重点。小学作为学习音乐的启蒙阶段,为学生初中、高中乃至大学的音乐学习奠定了坚实的基础。在新课改的背景下,很有必要引导小学音乐课堂教学适应新课改的要求,改进教学方法,创新教学机制,适应时代的需要,从而不断提升学生的课堂参与度,促进有效学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
学生素质教育重要的内容包括德育,德育就是对学生的思想、法律、心理以及道德等进行相关的教育。在新课改的教育背景下,传统的教学理念已经不能满足学生的学习需求以及新课改的教学目标,德育教学的实效性在小学教学中有着重要的作用,也是小学德育教学的热点问题。因此,在小学教学过程中,教师一定要重视德育教学,并能及时转换教学理念,更新教学内容是提高小学德育教学实效性的措施。 相似文献
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为了适应新课改的教育方针,需要对小学素质教育不断进行提高,小学体育教学在学校的素质教育中占有很重要的地位,对于促进学生的智力开发,增强学生的体质,挖掘和培养学生的创新思维起着非常重要的作用,本文主要对新课改下小学体育教学创新进行探讨。 相似文献
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为了适应新课改的教育方针,需要对小学素质教育不断进行提高,小学体育教学在学校的素质教育中占有很重要的地位,对于促进学生的智力开发,增强学生的体质,挖掘和培养学生的创新思维起着非常重要的作用,本文主要对新课改下小学体育教学创新进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
近年来,在新课改的背景下,小学课堂教学模式已从传统的老师为主体转变成学生为主体,音乐教学亦如此,课堂上老师更关注学生的音乐素养,而不仅只是传授音乐知识。"开放式"教学是素质教育下新理念的全面落实,值得每位小学音乐老师不断实践与探索。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
随着素质教育的不断发展,加强小学英语课程教育逐渐成为提高素质教育的重要内容;根据"英语新课程标准"要求,让学生在有节奏感的歌曲中体会英语魅力,在活泼优美的旋律中感受语言,在轻松快乐的语言活动中进行语言学习成为小学英语教学的重要标准。本文结合小学英语教学现状对音乐在小学英语课堂教学中的应用进行分析,希望能够对我国小学英语素质教育的发展做出贡献。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学音乐是现代素质教育的重要课程,也是增强学生音乐修养、培养学生音乐学习兴趣、激发学生音乐学习主动性的教学形式,而音乐鉴赏教学课堂一方面可以有效地扩展学生对音乐类型的掌握,同时也能提高学生聆听、体会、感受、表达的音乐综合素质,对此,老师应该积极组织好音乐鉴赏课程的教学流程设计,强化学生在音乐教学过程中的参与性与主导性,让学生真正爱上音乐,全面优化学生的综合音乐素质,重点培养学生对音乐文化的感知能力。 相似文献
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我国小学音乐教学质量评价分析体系目前正处在重要的转换阶段。教学评价分析是新课改的重要环节。小学音乐教育是小学教育的重要组成部分,不仅可以培养学生感受美、创造美的能力,还可以陶冶情操、促进学生身心的健康发展。学生由于各种原因导致接受能力不一致,所以教师在教学时应该因材施教,根据学生的不同情况实施不同的教学方法。但是,经过研究,我们发现小学音乐课堂教学质量分析体系中还存在许多不 相似文献
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什么是快乐?从心理学的角度上来说,“快乐”是感受良好时的情绪反应。音乐可以陶冶学生的情操,净化学生的心灵,引起学生产生美的共鸣。感受音乐就是感受美好的事情,在音乐课堂上做到“乐”尤为重要。在小学音乐教学中随着新的教学理念不断更新,课堂中的快乐教学也越来越受到重视。什么才是快乐教学呢?本人的理解就是在轻松愉快的课堂中发展音乐方面的能力。随着新课程改革在全国各地不断推进,新课程改革的教学理念也一步步深入到小学音乐的教学中间来。许多音乐教育学家都在致力于研究快乐教学,比德国的奥尔夫声势教学体系、匈牙利的柯达伊音乐教学体系和达尔克罗兹的体态律动教学体系,等等。在快乐教学越来越受到重视的前提下,笔者也来谈一谈快乐教学在小学音乐中的重要性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
全面普及素质教育理念的今天,音乐教育在基础教育中占据的重要地位越发引人关注。由于受到传统教学理念影响,新时期的小学音乐教育出现了一些问题。如何更好地适应素质教育背景,进一步强化音乐教育的育人功能,是当下每一位小学音乐教师都在关注的议题。以小学音乐教学现状为研究视角,简要分析了当下小学音乐教学存在的问题以及应对措施,希望众位音乐教师可以引起重视。 相似文献
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小学音乐教学是通过培养学生对音乐的兴趣,从而提高学生音乐文化素养的教育.在小学音乐教学中重视审美教育,让学生热爱艺术是新课程背景下实施素质教育的重要内容.本文通过分析审美教育在音乐教学中的作用,提出在小学音乐教学中实现审美教育的途径.以期通过本文的阐述改变传统教学模式,使传统的学习过程成为审美的享受,使学生抓住音乐最珍贵的感受、想象和创造的品性,使小学音乐教学走上更高的层次. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在新课改"以人为本"教学理念的背景下,小学音乐教育与体验式教学的有机结合成为音乐体验教育的必然趋势。在小学音乐课堂,关注学生体验,浸润体验式教学,让师生共建音乐课堂,从而实现教与学共生共长。 相似文献