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课堂提问能力是指从所学知识中寻找出矛盾和疑问、提出自己的看法和见解的能力。那么,怎样培养小学低年级学生的课堂提问能力呢? 相似文献
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教育是培养人的活动,学生要获取科学文化知识,首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣,学生不仅会感到学习是一种痛苦,学习效率也不会高。而且学习是一种艰苦复杂的脑力劳动,学生长年累月地学习是很辛苦的,如果没有兴趣来支撑,那的确是一件十分痛苦的事情。尤其是对低年级的数学学习来说,浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难,学习起来不仅不觉得苦和累,而且会感到其乐无穷。 相似文献
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王黄英 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0058-0058
在农村小学低年级的数学教学中,计算教学的开 展往往是始终贯穿其中的,是学生数学学习中最为基本的一项 技能,也是学生数学学习开展的重要保障。所以,在现阶段的 教育背景下,农村教师在数学教学的实际开展中,也应该不断 地致力于学生计算能力的培养,通过这样的方法保障学生数学 学习的开展,使得其得到更多收获。基于此,本文将以此为话 题,对计算能力的培养对策进行研究,希望对相关工作的展开 发挥出借鉴价值。 相似文献
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马小庆 《中国科教创新导刊》2010,(19):132-132
小学低年级识字教学是小学教学过程中的重要阶段,在一二年级中小学生将要掌握1200多字,其担负着小学语文识字教学中仅50%的任务量。但是由于小学低年级学生刚刚接触教学教育,对课堂纪律的遵守等需要时间熟悉,加上小学生活泼好动的特点导致小学低年级识字教学中枯燥的教学过程难以调动学生学习兴趣,影响了小学低年级识字教学质量。针对这样的情况,如何调动小学低年级学生识字教学中的兴趣成为了小学教师勉励的首要问题。文中就如何提高小学低年级是自教学中学生的学习兴趣进行了简要论述。 相似文献
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识字写字是阅读、写作的基础,是小学低年级的教学重点。《小学语文课程标准》在第一学段的识字学习目标中明确提出:1—2年级“认识常用汉字1600-1800个”。面对如此大的识字量,新课改背景下如何才能提高低年级学生的写字水平呢? 相似文献
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张华 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
《新课标》要求低年级学生:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”应让学生“易于动笔,乐于表达。”正如养在鱼缸中的热带金鱼,3寸来长,不管养多长时间,始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中,2个月的时间,原本3寸的金鱼可以长到1尺。给孩子自由活动的空间,让他们在生活中寻找写作的源泉,在写作中感受成功的喜悦,感受写作本身带给他们的无穷乐趣。 相似文献
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托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发兴趣”.兴趣是最好的老师,它在学生的学习生活中.起着巨大的推动作用。好说好动,精力易分散是小学低年级学生一个重要的心理特点。因此,教师要善于运用新颖有趣的方法,使学生兴趣盎然地投入到学习活动中来是教学成败的关键所在。如何激发小学低年级学生的数学兴趣呢? 相似文献
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张华 《中国校外教育(理论)》2014,(28):105
《新课标》要求低年级学生:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”应让学生“易于动笔,乐于表达。”正如养在鱼缸中的热带金鱼,3寸来长,不管养多长时间,始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中,2个月的时间,原本3寸的金鱼可以长到1尺。给孩子自由活动的空间,让他们在生活中寻找写作的源泉,在写作中感受成功的喜悦,感受写作本身带给他们的无穷乐趣。 相似文献
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成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。数学教师应努力创设直观、形象、有趣的情境,注意激发和培养学生学习兴趣,保护学生学习的积极性,增添他们学习数学的乐趣。 相似文献
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节奏是乐曲的重要组成部分,也是音乐生命力的源泉。节奏与旋律是不可分割的两个部分,都是增强音乐感染力和魅力的重要元素。小学音乐教师应积极探索和创新教学方式,采取多种有效手段培养学生的音乐节奏感,善于挖掘学生的音乐潜力,努力提高其音乐领悟力和表现力,从而取得良好的教学效果。本文探讨了培养小学低年级学生音乐节奏感的主要方法,以供参考。 相似文献
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学习习惯是在学习过程中经过反复训练形成的,不是一蹴而就的,因此,我们要持之以恒,锲而不舍,学生良好的学习习惯的养成必然会水到渠成. 相似文献
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道德学习的本质是人满足道德需要的自主建构,核心是追求自我价值,即满足自尊的需要。个体道德学习的主体意识分为三个层级,道德学习的结构主要包括道德需要、价值分析、自我选择和道德实践等四个要素。这四个要素反映在小学低年级学生的道德学习中,就表现为独特的道德学习内容和方式。 相似文献
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本文从问题、归因、对策三个层面探讨小学低年级的朗读教学,指出当前低年级朗读教学"局部讲析多,整体感知少"、"任务频次多,学习发生少"、"教师预设多,学生体验少"3个弊端。进而提出3种策略:注重读;注重有目的的读;注重学生的读。以期为提高小学低年级朗读教学效果提供借鉴。 相似文献
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所谓数感就是认识客观事物与数时树立的一种意识,是人对"数"的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。本文主要就在小学数学教学中如何通过创设教学情境、挖掘生活资源、构建数学活动、加强估算和综合运用解决问题等方面引导学生感受数的意义,体会其表示和交流的作用,初步培养和建立数感。 相似文献