初中生要学一点“玩”的技巧

对中学生尤其是初中生来说,“玩”是一个多么诱人的字眼。那么,玩的含义是什么?玩有物质的玩,精神的玩;本质的玩,现象的玩;低级的玩,高尚的玩;显性的玩,隐性的玩;现实的玩,历史的玩;健康的玩,有害的玩;轻松的玩,激烈的玩;开心的玩,痛苦的玩;聪明的玩,愚笨的玩;文字的玩,影像的玩;有节制的玩,不要命的玩……     

玩是人生的根本需要之一

玩是人生的基本需要之一.要有玩的文化,要研究玩的学术,要掌握玩的技术,要发展玩的艺术.     

白天玩耍晚上学习

有专家讲：不会玩的孩子都是“问题”孩子。所以,为了让孩子们都学会玩,而且有更多的时间玩,教育部下发指示：从明天开始,孩子们白天玩,晚上学习。     

真人版“极品飞车”

我最喜欢玩的电脑游戏就是极品飞车了,可能有很多人都玩过这个游戏吧,不过有谁玩过真人版的极品飞车吗?     

棋语

晚上陪女儿到她干妈家去玩,干妈邀请我们和她儿子一起玩飞行棋游戏。女儿在家只是玩几个玩具宝宝,或者看看书,画画画,从没接触过飞行棋,所以不敢玩,只在一旁看我们三个人玩。渐渐地有了兴趣,她帮我抛几次骰子。看看我们玩得高兴,她也有了胆量,最后,也坐下来和我们一起玩了。     

亲近什么，就有可能成为什么

时间像一位不知疲倦的行者,脚步总是一直向前,永不停息。又一个暑期悄然而至。暑期,教师做什么？这是一个问题。学者储朝晖有言：玩是教师假期里最重要的事。玩有若干方式：或者旅行观光,或者运动健身。或者读书思考,等等。不管玩什么,但一定要让自己感到快乐和有意义。调节身心是一种玩．开阔视野也是一种玩：涵泳智慧是一种玩,升华人格也是一种玩。     

教育中“玩”的缺失对学生成长的制约

在辞海中,玩有多种解释：观赏、摆弄、戏弄、玩耍、欣赏、研讨等。与玩有关的词也很多,如：玩习、玩艺、玩世、玩弄、玩味、玩物、玩法、玩意、玩物丧志等。玩,是生活重要的一部分;玩,每个人都会,但每个人对玩的理解、践行及受益却各不相同。     

基于“玩、理、探、用、结”教学方法的教学设计——以教科版“内能和热量”一课为例

本文基于"玩、理、探、用、结"教学方法对初中物理教科版"内能和热量"一课进行教学设计,以实验贯穿本节课教学,让学生在"玩"中有快乐,"玩"中有发现,"玩"中有感悟,"玩"中有收获,力图培养学生科学思维、科学探究能力,发展学生物理核心素养.     

于光远论“玩”

一自封“大玩学家”1993年我在广州给一个从事旅游业的企业题字,写了六句话:玩是人生的根本需要之一;要玩得有文化,要有玩的文化,要研究玩的学术,要掌握玩的技术,要发展玩的艺术。广州一家报纸为此发表一个报道,说“大玩家于光远如是说”云云。其实我只是非常重视“玩”,对“玩有自己的一些看法,但是自己却很不会玩。玩不是我的“特长”,而是我的“特短”。我曾用这样四句话来自己嘲     

品读

<正>教育就是"逗你玩",教师要努力成为"玩主"。——大凡有大成就的人,除了有非凡的意志,往往还保有一颗永不泯灭的童心。特级教师冯卫东认为,真正优秀的教师及其课堂,都有高超的玩的本领和大量活动的时空。不愿玩、不会玩甚至不屑玩、拒绝玩的教师不可能让学生学会玩,这种教师也许是传统意义上的师德标兵、敬业楷模,却不是现代意义上的教育者,也不是现代教育中的创造者,教师应做一个会玩和"慧玩"的教师。     

您和孩子一起玩吗?

孩子的玩很重要,我知道,孩子从出生到6岁有15000小时的时间是在玩耍中度过的。可以说孩子的主要任务就是玩。在玩中发育,在玩中锻炼,在玩中学习,在玩中进步;孩子的身体发     

浅谈幼儿园玩教具制作

幼儿教育离不开玩教具的制作.教师应提高对玩教具制作的认识;拓宽玩教具制作的设计思路;在教育实践中有针对性地设计玩教具,严把设计、选材、制作、使用关.通过开展自制玩教具展示活动,促进教师自制玩教具能力的发展.     

感觉

一行人去玩赛车。大家都是头一次玩,除了兴奋,还不免惴惴不安。玩赛车就是玩速度。胆子大的,玩了几圈过后,就"飞"起来了;胆子小的,任别人一再超过他,也不紧不慢。在回来的路上,他们仍谈论着赛车。有一位说:"我怎么老觉得不够快?"有一位说:"啊,今天终于有了风驰电掣的感觉!"     

梦想的力量

在我的眼里,理想的小学教育就是把学校办得离理想近一点,让每个孩子拥有尊严和快乐,把他们培养成身体好、孝顺父母、有本事、有朋友的平凡人。 好学是基本要求,会玩是不可忽视的学习。“玩”需要体力,“玩”中有智慧,“玩”是孩子的天性和身心发展的需要,科学育人怎么能缺少“玩”？     

从玩中学习

有的父母就讨厌孩子玩。其实,玩有很多功能。我们这里只说玩对孩子社会性的发展。孩子们玩荡秋千排队,几个人玩一幅军棋要轮流。还有许多时候,孩子们玩要自定规则:比如捉迷藏不能两个人躲在一处,接力赛跑要触到后者的手才算交     

让学生在“玩”中学作文

玩是孩子的天性,让小学生在玩中学作文,效果很好。近年来我带过几个作文班,改变原来教师出题学生写的方式,采用了一种新的形式———利用孩子的“玩”心,有意识地引导、点拨,让学生在玩中学,收到了很好的效果。一、在“玩”中积累写作素材小学生作文最难的问题是“写什么”,要解决这个问题就要从学生生活入手。因此,我首先让学生在玩中寻找写作内容。开始,我让学生自己说会玩什么,然后要他教其他同学怎样玩。在学生玩的时候教师有意识地引导观察玩的过程,然后让学生写玩的片段。例如:学生玩拍洋画。很多孩子手中有各式各样的洋画。有“三国…     

赢了10亿颗玻璃球

<正>春夏秋冬,每个季节都有不同的温度变化,所以万事万物也会有变化：树木换装、草叶枯荣、鸟儿迁徙……但我们这里,除了温度有些许变化之外,基本看不出有什么特别的改变。冬天来临,天气不是那么冷,树也一样绿,草也不枯萎,只是树上的果子少了,花不开了。小时候我们对春夏秋冬并没有太大的感受,唯一用来区分四季的,就是我们玩的游戏。每个季节我们会玩不同的游戏：一般春天玩“拍片片”,夏天玩弹玻璃球,秋天玩电池盖,冬天玩弹橡皮筋等。每个季节有不同的游戏,我们就像受到了什么感染,会自发地玩适应节气的游戏。     

玩转“玩”字

<正>对孩子来说,玩是童年最重要的事情。父母要保护好孩子“玩”的天性,鼓励孩子玩得精彩,玩得科学,玩出水平,从玩中有所得。这期杂志的主题和“游戏”有关,我们也来和孩子认识一个“游戏”前最经常出现的字：玩。以珍贵的心态玩“玩”是一个形声字,左边是斜玉旁,右边是“元”。“元”的读音和“玩”很像,它为“玩”提供了声音元素。     

我身边的西安故事

西安是一座文化古城,有许多地方值得去玩,比如钟楼、鼓楼、大雁塔、小雁塔、城隍庙等,其中我最爱去的地方就是城隍庙,每次和家人一起去玩我都会很开心。有一年的正月十五,我和爸爸到城隍庙去玩,正碰上玩社火的队伍,其中有一个扮成     

有理 有据 有序——《说玩儿》习作教学

对小学生而言,能把心中的那个"理"明确地提出来,把积累的那些"据"充分地陈列,并有"序"地表达出来,这说理文就有了模样儿。以《说玩儿》为话题,进行如下探索———一、有理师:喜欢玩儿的同学们请举手!人不少。下面就来说说玩儿。想一想,围绕"玩"你有什么观点?生:我们要玩益智的游戏、玩老鹰捉小鸡……生:不能贪玩、做完了作业再玩……生:到田野里玩、到公园里玩、去操场上玩、到大海边玩儿去……师:说出了自己的想法。不