从疑惑到理解——倾听中的感悟

<正>2022年2月《幼儿园保育教育质量评估指南》中对师幼“一对一倾听”提出了明确的要求：“让幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”作为湖州市首批安吉游戏实践园,在真游戏精神的指引下,我们也对“一对一的倾听与记录”进行着积极尝试。起初,我们想得挺简单：倾听嘛,孩子讲我们听就是了;记录嘛,     

幼儿园师幼“一对一倾听”审思

<正>真正的教育始于心与心的对话,而心与心的对话又始于真诚的倾听（刘瑞东,2007）。随着教育理念的变革,师幼关系不再是强迫与压制、附属与顺从,而更加强调平等的对话、理解与尊重。由此,倾听成为幼儿教师专业素养的重要组成部分。《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）也指出,教师要“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。     

童心海海 倾听为船——基于班级一日生活的“一对一倾听”

<正>儿童有100种语言,每一种都应该被聆听和期待。童年有1000种色彩,每一种都应该被接纳和欣赏。随着高质量教育改革的深入,“倾听儿童”逐渐成为学前领域的高频词。2022年2月颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》针对师幼互动提出了“教师能‘一对一倾听’并真实记录幼儿的想法和体验”的考察要点。     

让倾听落地 助梦想起飞

<正>倾听是一种温和地接纳和理解倾诉内容的沟通方式。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）和《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）都明确指出,教师要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话等。2023年全国学前教育宣传月的主题是“倾听儿童,相伴成长”,更是把倾听的重要性提到了前所未有的高度。在幼儿园教育活动中,教师应以一种真诚的态度自然地听取幼儿的多种表达,在尊重、欣赏、理解、接纳幼儿的过程中,对幼儿表达的多种想法做出积极恰当的回应。     

倾听,有益于孩子一生的好习惯

在＂新年愿望＂这一教学活动中,当我请小朋友讲述自己的愿望时,孩子们个个都把小手高高举起,要求讲述,有的孩子甚至急得站起来直嚷嚷：＂老师,老师,我……＂。尽管老师多次示意要＂注意倾听＂,但在＂热闹＂的场面下真正倾听的孩子并不多。孩子们只顾讲述自己的见闻,并不在意老师的示意,更不懂得如何倾听。《3——6岁幼儿发展指南》中明确指出,“要多给幼儿提供倾听和交谈的机会”：“引导幼儿学会认真倾听”,要求孩子能安静、专注、有礼貌地倾听他人讲话。     

基于“一对一倾听”模式的幼儿园游戏教学策略研究

幼儿游戏作为幼儿教育活动的主要形式,在整个幼儿教育活动中占据着非常重要的位置。通过游戏可以有效促进幼儿身心健康发展,也可以促进幼儿与教师之间的交流互动,进而实现提升幼儿游戏教育效果、提升幼儿游戏教育质量、促进幼儿健康成长的目的。基于此,文章简要阐述了幼儿园游戏教学中应用“一对一倾听”模式的意义,阐述了基于“一对一倾听”模式的幼儿园游戏教学存在的问题,并从丰富游戏内容、强化教师专业技能、优化游戏环境、创设“一对一倾听”氛围方面提出促进幼儿园幼儿游戏教育的应用策略,希望能够为广大幼儿教育工作者提供参考。     

让幼儿在生命教育中学会感恩——以大班“大肚子的畅想”班本课程为例

<正>户外活动结束时,幼儿在走廊遇见了王老师,发现原本身材苗条的王老师肚子变得越来越大了,便开始讨论起来：“王老师的肚子为什么变大了？”“我知道,王老师是怀小宝宝了。”“为什么会有宝宝？”“宝宝是男生还是女生？”“宝宝是怎么生出来的呢？”一连串的问题引起了幼儿的探究兴趣。《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“善于发现各种偶发的教育契机,能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境,能识别幼儿以新的方式主动学习,及时给予有效支持。”     

培养幼儿良好的倾听习惯

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“培养幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。”可见,培养幼儿良好的倾听习惯对于幼儿将来的各方面发展都是无比重要的。因此笔者想就这方面谈谈自己的看法。     

让幼儿养成良好的倾听习惯

《幼儿园教育指导纲要》中指出：＂培养幼儿注意倾听的习惯,发展幼儿语言理解能力。＂如果幼儿有良好的倾听习惯,就能正确地理解别人所表达的意思,于片刻的沉静中点亮思维的火花,于正确思维的发展中提升综合能力,养成幼儿良好的倾听习惯,对于幼儿的全面发展意义非凡。那么,如何让幼儿养成良好的倾听习惯呢？     

培养幼儿倾听能力的三个要诀

幼儿年龄小,生性活泼好动,往往在幼儿园一日生活中表现得“我行我素”。究其原因,则是由于幼儿未能养成倾听习惯、形成倾听技能导致。然而,倾听习惯对于孩子的健康成长尤为重要。如何培养幼儿的倾听习惯与倾听技能？我认为从“范”、“趣”、“情”入手,将利于孩子养成倾听习惯,形成倾听技能,为孩子一生的发展奠定基础。     

谈中幼儿倾听能力的培养

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：＂养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。＂良好的倾听能力对幼儿的发展是非常重要的。它不仅能促进幼儿的学习和语言发展,对幼儿思维、交往能力和品格养成等方面都有很大的发展。中班幼儿倾听能力的现状是：许多幼儿都有不良的倾听习惯、倾听质量低、成人不大重视幼儿倾听能力的培养等。我们可以通过创设宽松的倾听环境、游戏、布置任务、家园合作等方法来培养中班幼儿倾听能力。     

培养幼儿良好的倾听习惯

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确指出:"注意倾听对方讲话,能理解日常用语""养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力",但在实际教学中,老师们容易重视幼儿表达能力的培养和训练,忽视幼儿倾听习惯的培养,从而影响了幼儿语言的发展。那么,如何来培养幼儿养成良好的倾听习惯呢?     

幼儿园品德启蒙教育的实施路径

<正>《幼儿园保育教育质量评估指南》在办园方向关于“品德启蒙”这一关键指标的考查要点中明确提出：“注重幼儿良好品德和行为习惯养成,潜移默化贯穿于一日生活和各项活动,创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围,建立积极和谐的同伴关系;帮助幼儿学会生活,养成自己的事情自己做的习惯,培养幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感。”这为我们开展幼儿品德启蒙教育指明了方向。那么,幼儿园如何具体落实幼儿品德启蒙教育工作呢？笔者结合实践归纳总结了幼儿园品德启蒙教育的实施路径。     

浅谈幼儿倾听能力的培养

秋游后,当老师请孩子们举手交流秋游的所见所闻时,孩子们个个都把小手高高举起,伸向老师,有的孩子甚至急得站起来直嚷嚷：“老师,老师,我……”尽管老师多次示意要“注意倾听”,但孩子们只顾讲述自己的见闻,并不在意老师的示意,课堂气氛活跃,但在“热闹”的场面下真正倾听的孩子并不多。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出,     

培养中班幼儿良好的倾听习惯

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。”倾听是人类接触世界、表达自身的第一步,是幼儿接触社会、接受信息的重要手段。在幼儿教育中,应该注意培养幼儿良好的倾听习惯,帮助他们在探索世界的活动中所获得的感受和认识。     

《评估指南》视域下中班幼儿自主游戏的教师支持策略

<正>《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)明确提出：“幼儿园要以游戏为基本活动,确保幼儿每天有充分的自主游戏时间,因地制宜为幼儿创设游戏环境,提供丰富适宜的游戏材料,支持幼儿探究、试错、重复等行为,与幼儿一起分享游戏经验。”自主游戏指幼儿根据自己的兴趣和需求,自主选择游戏内容、材料、玩伴等的活动过程。^[1]自主游戏的目的是培养幼儿的自主意识和自主能力。^[2]     

转变视角，回归幼儿表征活动的儿童立场

<正>幼儿在主动建构知识经验的过程中,形成和发展具有个人特点的语言和非语言的表达和表现能力,称为表征能力。幼儿的表达表征,如绘画、语言、动作等,能体现幼儿认知和发展的特点,是教师读懂幼儿的一扇“窗口”。《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）在重点内容“教育过程”的关键指标“师幼互动”中有一项考查要点：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、     

幼儿园户外运动安全防护的现状分析与对策研究

<正>幼儿在园安全是全社会关注的话题。我国政府历来高度重视幼儿的生命安全和身心健康,国家多部委联动协作制定多项政策,采取多项确保措施以健全校园安全风险防控体系,如教育部出台的《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园工作规程》《中小学幼儿园安全管理办法》《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》等,都强调“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全置于首位”,力求有效化解幼儿在园安全隐患。在教育部最近出台的《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)中,则特别对幼儿在园安全防护提出了具体的评估指标要求。     

运用幼儿成长档案评价 关注保教过程质量

<正>2022年初国家教育部颁发《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）,在评估方式中明确提出“注重过程评估”和“强化自我评估”。幼儿成长档案评价是对幼儿成长过程中的活动情境和发展轨迹进行档案式记录,收集、分析、评估、反馈与幼儿有关的信息,旨在了解幼儿的学习方式和发展特征,改进保教工作。它是强调过程性和发展性的新型评价模式,是一种质性课程评价方法。因此,我们试图运用幼儿成长档案评价来关注保教过程的质量,加强教师个人及集体反思,从而发现幼儿的学习,发现课程的方向,     

幼儿倾听习惯的养成初探

2011年幼儿园教育指导纲要指出：在幼儿教育中，必须重视培养幼儿注意倾听的习惯和发展语言理解能力。由此可见，对幼儿来说，学会倾听，是其成长阶段必须掌握的基本技能。幼儿只有学会了倾听，才能更好地和教师、同学进行对话交流。那么，教师应该怎样培养幼儿的倾听习惯呢？