行动学习视域下私人图书馆专业化服务研究——以“小妃书屋”参与中小学生课后教育为例

双减背景下,私人图书馆通过组织具有专业技能的志愿者、整合私人资源,嵌入中小学生课后教育体系,为读者提供专业化服务,实现私人图书馆价值。图书馆专业化建设需要馆员服务专业化做支撑,论文以湖南省湘潭市私人图书馆“小妃书屋”参与中小学生课后教育为例,分析了该馆引导中小学生课后学习的经验。论文提出私人图书馆应遵循中小学生教育规律,做合作思维的教育者、批判性思维的引导者、情境化思维的构建者,在馆校协同理念下,更好地发挥总分馆建设作用,实现图书馆社会教育职能。     

服务型区域教育体系下的高校图书馆发展策略

针对服务型区域教育体系的要求,分析高校图书馆在服务型教育体系中的作用,指出制约高校图书馆开展多方位服务的不利因素。提出高校图书馆要转变理念,重新定位,通过创新来达到服务区域经济社会的目的。     

论图书馆服务应如何适应现代远程教育的发展

本文分析了了图书馆服务在现代远程教育体系中的重要作用,指出了为适应现代远程教育发展,图书馆服务应采取的有关措施。     

发挥图书馆作用构建终身教育体系--石家庄图书馆构建终身教育体系研究

构建终身教育体系有利于建立新的教育观,有利于实现个人的可持续发展,有利于建设学习型城市.图书馆是终身教育体系中的重要机构,应通过政策支持,建立图书馆系统,拓展图书馆的服务职能,强化其教育职能,发挥图书馆在构建终身教育体系中的作用.     

刍议图书馆公共服务体系的建设与完善

作为公共服务体系的重要组成部分之一的公共图书馆,其服务内容、服务形式、服务质量直接决定了社会公共服务体系的健全程度。本文从图书馆职能的均等性、公益性等角度分析了其在公共文化体系中的服务目标与定位。     

通识教育视野下高校图书馆德育功能研究——以北京大学图书馆为例

德育是最为基础的育人工作。通识教育在我国高校被广泛实施,为高校德育工作提供了新的思路、视野和态势。图书馆是高校育人体系建设中的重要环节,具备发挥德育功能的应然性和必然性。近年来,北京大学图书馆充分挖掘在文献资源、空间资源和人力资源上的潜在优势,秉持“用户导向、服务至上”的基本理念,将读者服务与学生德育有机融合,将立德树人和通识教育有机融合,在北京大学德育工作中体现出独特的价值,对国内高校图书馆具有良好的借鉴意义。     

高校图书馆社会化服务中用户信用体系研究

[目的/意义]针对我国高校图书馆向校外用户提供借阅服务时收取押金的现象,寻求可覆盖大部分用户的免押金信用借阅体系。[方法/过程]分析高校图书馆所遇信用问题的产生原因,对比国内外高校图书馆面向校外读者的借阅制度。[结果/结论]在信息化社会中,高校图书馆社会化服务中的用户信用体系由用户信用信息体系、用户信用评价体系、用户失信惩罚制度、用户信用教育体系、信用风险转嫁机制等构成。     

美国公共图书馆少儿创客空间服务调研与分析

[目的/意义]探究美国公共图书馆少儿创客空间服务的实践案例及服务特色，以期为我国图书馆开展少儿创客空间服务提供参考。[方法/过程]参考2017年美国第10次"星级图书馆排行"评比结果，随机选取五星级图书馆中的30所公共图书馆为调查对象，其中有22所公共图书馆提供少儿创客空间服务，有4种少儿创客空间服务类型，通过典型案例的分析，归纳总结美国公共图书馆少儿创客空间服务的特色。[结果/结论]得出如下启示：重视培养少儿创客并构建少儿创客空间服务模式；促进少儿STEAM教育和创造活动，加大宣传力度以吸引女生关注科技；培养少儿自主学习能力和创造力；丰富少儿创客空间服务项目活动及先进的技术设备；重视协同与互助并加强人才队伍建设等。     

基于Library2.0的高校图书馆在线用户教育

在线用户教育是Library2．0核心思想在图书馆用户教育方面的实践。Library2．0工具在支持交互、共享、个性化服务方面极具优势，对完善在线用户教育的功能体系有极其重要的作用。笔者分别就BLOG、RSS、WIKI在高校图书馆在线教育中的应用提出了构想，以期对实践工作有所启示。     

基于高职教育特色的高职院校图书馆服务研究

服务是高职院校图书馆的职能之本。文章从高等职业教育特色入手开展高职院校图书馆服务职能研究,对新时期高职院校图书馆遵循职教规律,配合学院培养职业性、应用性、多样性人才发挥图书馆全程性、主动性、开放性、实效性等特色作用,达到服务育人的目的,揭示了高职院校图书馆通过服务发挥特色作用的内涵。参考文献4。     

国外公共图书馆STEAM教育研究——以英国、澳大利亚为例

通过网络调查英国和澳大利亚公共图书馆STEAM教育实践,从教育对象、教育内容、教育模式和STEM生态系统探析公共图书馆STEAM教育特点,提出公共图书馆STEAM教育可发挥公共图书馆内在价值,培育具备专业素养的图书馆员;推动公共图书馆多元化合作,构建联动化的平台;注重培育公民科学素养与数字素养。     

践行质量控制 升级物业服务——以清华大学图书馆为例

高校图书馆的教育属性及公共服务属性对物业服务质量提出了特殊要求。清华大学图书馆物业管理工作的实践体现了物业服务质量要素控制在大学图书馆管理中的特点:在管理中实现物业服务的目标与大学文化的认同;通过建立服务质量控制体系、系统辅助管理等方式进一步提升物业服务质量。     

用户需求导向的图书馆在线学习支持服务研究

用户需求是图书馆提供学习支持服务的基础。由于用户需求的复杂性、动态性、零散性、多样性和即时性等原因,图书馆很难及时捕捉、了解和回应用户需求,导致图书馆在线学习支持服务难以令用户满意。本文基于需求管理理论,在结合图书馆实践的基础上,构建了用户学习需求管理概念框架和用户在线学习需求管理体系,分析了该体系对原有图书馆学习支持服务的改进之处,并提出了基于该体系优化图书馆在线学习支持服务的策略。     

中美图书馆少年儿童服务实践若干对比研究

认为图书馆少年儿童服务是图书馆服务变革中的重要内容;通过网络抽样调查,发现中美图书馆少儿服务在实践内容和服务理念上存在巨大差别,国内存在服务使命的认知盲点和断代性、服务对象的有选择性和服务内容的程式化等问题;提出国内图书馆少儿服务的历史和现实诱因、国内图书馆少儿服务与国内教育制度之间的关系、国内图书馆少儿服务与社会变革之间的联系和国内图书馆少儿服务创新的模式与范例应成为未来研究的方向。     

论现代高校图书馆信息服务创新

网络时代要求高校图书馆对信息服务进行重新定位,要创新服务理念,构建现代图书馆信息服务创新体系,即资源服务以人为本,创新教育服务模式,提供一站式集成信息服务,构建参考咨询知识管理的服务模式等。     

图书馆泛在服务模式与实现途径的探讨

针对泛在知识环境下用户需求的变化,提出泛在服务模式是未来图书馆所需要发展的服务模式.以人为中心、依托新技术、无所不在性是泛在服务的重要特征.通过建立泛在图书馆、手机图书馆等路径实现泛在服务模式.并探讨泛在服务发展应用体系构建中的若干问题.     

公共价值视角下的图书馆课后服务体系——基于美国的经验与启示

课后服务是公共图书馆承担社会教育职能的重要方式,美国公共图书馆课后服务的实践彰显了公共价值理念。文章以美国10家代表性公共图书馆为研究对象,采用网络调研、内容分析和案例研究的方法,分析了美国图书馆行业基于公共价值的课后服务架构和典型模式,并归纳其实践逻辑和发展经验。研究发现,美国公共图书馆以公共价值为引领,课后服务呈现出多方联动、统筹设计、科学组织和精准施策的多维特征。这给我国带来了有益启示：树立课后服务推广意识,构建多元合作服务体系;以提高“综合素养”为导向,供给相宜的服务内容;拓宽课后服务形式,兼顾不同层次用户的需求;以专业化引领创新发展,加强课后服务队伍建设。     

公共服务体系下的图书馆服务的"公共性"解读

图书馆服务是公共服务体系的一个重要组成部分,是实现公共文化服务目标的主要形式与内容。公共文化服务的公共性决定了图书馆服务的公共性,图书馆服务的公共性主要表现在：范围的普遍性、内容的均等性、目标的基本性、制度的公平性、投入的公益性、结果的可获得性、方式的开放性。     

从美国本科课程改革看我国高校图书馆服务创新

通过大学本科课程改革,美国提出了整体知识观的教育理念,目的是帮助学生构建起完整的知识体系,从而实现完整的本科教育目的。此举对我国高校现行本科课程体系调整有很好的参考作用,也对直接为高校提供文献保障的图书馆服务产生影响,图书馆必须在相关服务上有所创新。     

高校图书馆服务成人教育现状及对策研究

成人教育是我国教育体系的重要组成部分,在阐述高校图书馆服务成人教育现状的基础上,全面分析了影响和制约高校图书馆服务成人教育的主要因素,提出高校图书馆改进成人教育服务的策略。