第22招 注意关联

【招数指津】句子就像五彩斑斓的积木，不同的搭配和排列，我们的眼前就有不同的语言宫殿出现。文章中有时为了强调某些问题，会出现单句成段的情况，但更多的是连句成段。同时，行文过程中有过渡、前后照应，文章的内容才相对完整，结构才浑然一体。因此理解句子必须注意到它和前后文句子意思上的关联，注意句子顺序的逻辑规律，方能准确无误地把握其内涵、明白其作用。方法。     

第23招 体察感情

【招数指津】古人说：“言为心声。”在文章中，人的思想感情是通过富有感情色彩的语句来表现的，通过干变万化的语句，或抒发对生活的热爱，或叹息人生的坎坷，或针砭社会现实，或揭露丑恶现象，或思考国家民族的前途命运……如果说文章是情感的海洋，句子就是情感的涓涓细流。不注意阅读过程中对“涓涓细流”的品味和观察，就不可能真正遨游作者在作品中展示的情感世界，更不可能受到感染和熏陶。     

第21招 看段析句

[招数指津]所谓“看段析句”，是指通过分析段落意思理解句子的意义和作用。句子，是能独立表达较为完整的意思的语言单位。文章由一个个段落构成，而段落则由句子连缀而成，一般句意明确的句子不难理解；但有的句子含义深刻而又含蓄，甚至有“弦外之音”，需要深入地分析才能弄清其深层含义和作用，这是文段、文章阅读中非常重要的问题，否则必然影响对文段和文章总体意思的理解。     

第6招 抓纲理目

[招数指津]文章中总揽性的词语或句子称为文眼。文眼是窥看文章主旨的窗口，是理清全文脉络的筋节，是掌握文章各部分联系的关键，是关顾前后文章的凝聚点，是作者写作意图的显现，因此，我们在阅读每篇文章时，应先找出这篇文章的文眼，因为能找出文眼，就是读懂、读透文章的标志。那么，如何才能寻找到文眼，从而理清文章思路呢?     

第17招 瞻前顾后

[招数指津]阅读文章。理解字词的意义和作用，第一讲究就是“词不离句。句不离段”。也就是说。要认识词，必须对它的上下环境作出适当的了解，决不能望文生义，单纯地以词解词。否则往往会造成理解上的南辕北辙。那么．怎样才能从文章中找到爆破点。理解词语的含义和作用呢?主要有以下几点。     

第29招 观豹窥斑

[招数指津]阅读要避免出现一叶障目。只见部分、不见整体，只见树木、不见森林的现象。在现代文阅读中。理解词语、句子、文段的意义和作用．都要结合全文意思分析．这样的理解才全面、深刻、准确。这里着重谈谈怎样通过把握全文意思去分析文段的意义和作用。     

第3招 线索探究

[招数指津]，如果你要从某地出发到某地去旅游。你的行程将怎样安排?无论海陆空，都要有一个明确的路线吧。考虑好先到哪里．再到哪里。然后到哪里。行文如同行路。也要有一个路线．这个路线就是我们常说的线索或者文路。作者先写什么．再写什么，为什么妻这样写等．都是非常清楚的。在阅读时．我们若能准确地把握线索，就很容易明确文章的主要内容和主旨，这就为解答试题找到了一个捷径。那么，怎样分析文章的线索、文路呢?又如何通过这线索、文路去理解文章的主旨呢?     

第11招 探究构思

[招数指津]阅读和写作在某种程度上可以说是一个互逆的过程。构思是做文章时的预先构想和思考，是文章的整体设计。在阅读一篇文章时，我们可以通过体会，揣摹作者在写作时对文章的构想和思考来理解文章，从而达到对所读文章更为准确而深入理解的目的。     

（一）整体解读15招：第1招 细观眉目

[招数指津]常言道“文好一半题”．“标题是文章的眼睛”．十分精辟地概括了标题在文章中的重要作用。因此．无论是闻名的大作家，还是无名的小作者．都十分注意在文章标题上下功夫。也正因为如此，我们在阅读文章时，通过解读文章的标题来理解文章，便成了一个好方法。怎样通过对标题的研究来理解文章呢?     

三面两点结合法——理解文中重要句子及段落作用

好的文章,具有强烈的感情色彩。其中的语言饱含感情,蕴意深厚,仔细体味这样的语言,作者的见解、主张就会深深地留在我们的脑海中。因此,考查考生对文章中重要语句的理解逐渐加重。所谓“重要”,包括体现作者立场观点或感情倾向、文章主旨的语句,也常指对文章结构起照应联结作用的语句,对人物形象起画龙点睛作用的语句．运用修辞手法表达含蓄意义的句子。表达某种因果联系的句子。这类题型,我们可以分运用“三面两点结合法”来解决。所谓“三面两点结合法”,是因为这类题大体思路大致相同。具体说来：     

阅读教学中的词语理解

词语是一篇文章最基本的语言单位,文章中的许多词语都是作者精心挑选,反复推敲而来的,不仅形象生动,而且折射着作者强烈的感情色彩,在文章中起着非常关键的作用. 因此,在语文阅读教学中指导学生正确理解词语,不仅可以加深对语言文字的理解,而且还可以帮助学生深入细致地读懂文章,理解文章的题旨,对阅读教学起到推波助澜的作用.为此,笔者认为在阅读教学中理解文章,可以从普通意义层、具体意义层和情感体悟层三个层面来引导学生对阅读中的词语进行理解.     

如何引导学生巧解词义

词语是文章最基本的语言单位。文章中的许多词语都是作者精心挑选、反复推敲的,不仅形象生动,而且折射着作者强烈的感情色彩,在文章中起着非常关键的作用。在教学中,教师不能只简单地以词解词,而是应该根据词语的不同特点,多方面全方位地、扎扎实实地进行词语教学,教给学生一些巧妙的解词方法,引领学生进入学习词语的新天地。     

通过解词来看《米洛斯的维纳斯》行文缜密的结构特点

词作为语言中能够独立运用的最小的造句单位,也是作者表达思想内容,传递情感的有效载体。同一个词语,在不同的语境中可能有着不同的意思,它甚至带着作者强烈的感情色彩,所以准确理解词