探析——职业学校学生就业观现状

在就业形势依然严峻的今天,身处激烈的职场竞争,职校生相对于高等教育毕业生而言仍是就业大军中的弱势群体,于是,持有正确的就业观、择业观、职业观、创业观便在职校生就业、择业与创业中起着重要的作用,如何帮助职校生树立这“四观”也成为了职业学校就业指导工作的重点,因为这些不仅对于学生个人的长远发展起着确定方向和维持行动的作用,而且是学生在校期间进行职业学习的重要动力来源。“十五”教育部重点课题《职业学校学生学习特点研究》于2005年春组织专题调研小组以北京市4所职业学校、5个专业的学生为对象进行了“职业学校学生就业观现状问卷调查”,得出了较为全面而准确的结果,提供了大量可靠的数据,为职业学校了解学生如何看待就业及如何开展就业指导工作提供了帮助。     

宣汉职中：提高学生就业的“含金量”

越来越多的学生选择报考中职学校。与此同时,却有很多家长为上职校孩子的前途担忧。“孩子毕业能找到工作吗？”“学历太低以后怎么走向社会啊？”“职业教育的本质还是就业教育”。如何提高学生就业的“含金量”？如何让学生就业后有发展后劲？四川省宣汉职业中专学校在学生就业方面的探索或许能为中职学校提供一个成功样板。     

浅谈如何加强中等职业学校就业指导工作

中职校要本着“职业教育与就业教育”划等号的观念,通过灵活多样的方法为学生铺设广阔的就业之路.,职业教育也越来越受到国家的重视,而学生劳动就业观念,对于职业教育发展有着不同程度影响.做好中职校毕业生的就业指导工作以适应现代化建设需要是中职学校生存、发展的关键所在.     

动态

多数中职学生通过学校推荐就业;全国中职学校严禁以任何形式“有偿招生”;教育部要求进一步规范中职教材使用管理;每年全国职业院校技能赛永久落户天津;南京职校生有了留学“直通车”;我省将开展职业资格的全面清理规范活动;我省高职院校今后可自主招生;我省中职校不得以普高名义招生;中职校培训学员可折算成在校生;各类中职校不得单独举办五年制高职教育;厦门：中职学生顶岗实习不能碰五条“高压线”;我省6所中职学校2007年经教育部认定为国家级重点中职学校。     

做好中职生的就业指导工作

文章阐述学校可以采取的就业指导方式有：把企业要求作为重要参考、强化学生技能、倡导学生自主创业等等。中职校要树立“职业教育就是就业教育”的观念,通过灵活多样的方法为学生铺设广阔的就业之路。     

关于职业学校实行毕业生"招回制"的探讨

部分职业学校对不适应就业岗位的毕业生实行“招回制”,此举措保证了毕业生在就业市场上的竞争力和职校本身的声誉。本文从职业学校“招回制”的必要性、现行举措及拓展的空间、对职校发展的建议三个方面试作了探讨。     

发挥职业教育优势 帮助学生自主创业——略论职业学校学生的创业教育

目前,我国的毕业生就业形势十分严峻,解决学生的就业问题刻不容缓,而随着近年来国家对职校学生自主创业的鼓励,自主创业被越来越多的学生接受,创业教育也被越来越多的学校引入课堂。本文中,笔者分析了职校学生创业的价值和意义,并对当前职校学生创业现状、面临的问题进行了调查剖析,就职业类学校为学生搭建创业平台提出了几点建议,希望有助于职校的创业教育研究。     

中职学生职业生涯教育与就业关联性的探讨

在就业形势依然严峻的今天,身处职场竞争,职校生相对处于弱势,正确的就业观、择业观、职业观、创业观便是在职校生就业、择业与创业中起着重要的作用。如何帮助职校生树立这“四观”也就成为职业学校就业指导工作的重点。     

"以自我教育为主题"的职校德育模式研究

随着市场经济的建立 ,人的主体利益、自我修养、自我参与、自我判断和选择组成了时代突出特征 ,弘扬人的主体性成为现代社会发展的主题。素质教育的提出并在职教内部不断深化 ,促使职校培养目标开始由“就业”向“就业与创业”并重的方向转化 ,唤醒全体学生主体意识 ,发展学生的创新能力 ,促进学生生动活泼地成长 ,已成为现代职业教育新的价值取向。为了使职业教育适应社会发展和素质教育的需求 ,我们以职校德育工作为切入口 ,开展了“指导学生提高自我教育水平的研究” ,试图构建“以自我教育为主题”的职校德育模式 ,在学校教育情境中为学…     

稿汇集萃

职校如何提高竞争能力 (安徽·宿州) 张防修 对于各类职校来说,要想赢得各界的支持和信任,归根结底要靠自己的努力。其一,要加强师资队伍建设,提高教育教学水平。“名师出高徒”,高素质的师资是人才培养的根本保障;其二,要加强实验实训基础建设。学生只学理论,不搞实践,不符合职业教育的目标。要使学生能够“手脑并用”,真正成为技能型、实用型人才,实验实训是必要的手段;其三,要加强毕业生的就业指导工作。首先要转变学生的就业观念,让他们了解用人制度的改革,消除那种崇尚“铁饭碗”的陈旧就业心理,激励其创业精神,提高岗位适应能力。其次要积极向学生提供就业信息,帮助选择合适职业。再次,学校还要搞好对毕业生的跟踪服务工作。对他们工作中遇到的问题,给予力所能及的帮助,并根据反馈的信息,调整学校的职业指导工作,树立良好的职校形象。     

以行业为主导构建"大订单式"人才培养模式

当前,中等职校以就业为导向,实行校企合作“订单式”的人才培养模式。但校企一一对应的“订单式”的人才培养模式,存在着诸多问题。为更好地促进校企合作,使学生个人价值得到提升,职校可持续发展。笔者提出在区域内以行业为主导,形成学校 行业 企业 政府等多方参予的人才培养链,实行学校行业“大订单式”的人才培养模式。     

谈中等职业学校的应试教育现象

中等职业学校的对口升学,为志愿求得更高学历的青年开辟了发展之路,为高等职校提供了生源。它有利于满足中等职校部分学生的发展需要,“有利于推迟就业时间和维护社会稳定”。对口升学对中职学校具有有效的拉动作用,因此,也有利于促进学校发展。但由于我国教育改革滞后于经济改革,在教育发展中还未形成完整的、系统的、科学的职业教育体系等原因,导致“对口升学”开始变形变质,使中职教育可能发展为“应试教育”的又一模式。     

关于职校学生就业问题的思考

职校教育的最终目的就是促使学生顺利就业,培养社会所需要的人才。然而,在就业难的大环境下,职校学生的就业也更加困难,因此就业率下降的问题就成了急需解决的重要问题。本文从社会、学校、家庭、教师、学生等五个方面,对于职校学生的就业问题,谈谈自己的思考,提出可行性建议。     

以行业为主导构建“大订单式”人才培养模式

当前，中等职校以就业为导向，实行校企合作“订单式”的人才培养模式。但校企一一对应的“订单式”的人才培养模式，存在着诸多问题。为更好地促进校企合作，使学生个人价值得到提升．职校可持续发展。笔者提出在区域内以行业为主导，形成学校＋行业＋企业＋政府等多方参予的人才培养链．实行学校行业“大订单式”的人才培养模式。     

育人为本 一切为了学生的发展——金秀瑶族自治县中等职业技术学校办学纪实

金秀瑶族自治县中等职业技术学校以“育人为本,一切为了学生的发展”作为立校之本,不断夯实学生专业基础,满足市场需求,多层次拓宽办学渠道,使学校培养的人才与市场需求全面接轨。几年来,学校的就业率和招生人数均取得骄人成绩,被誉为“来宾市职业教育的一朵奇葩”。1999年至2000年学校被原柳州地区授予“职业教育先进单位”、“推荐毕业生就业工作先进单位”、“职校招生先进单位”;2000年至2002年学校被自治区教育厅授予“中小学德育先进单位”、“推荐毕业生就业先进单位”、“职业教育先进单位”;2003年学校被教育部授予“全国职业技术…     

职业学校就业反馈机制初探

职业学校学生的就业管理是职校能否生存、发展的主要环节。目前,许多知名的大专院校非常重视就业指导与就业反馈,更何况中等职业学校呢？随着经济的发展,产业结构的细化,以及职业的多样性、复杂性和受教育者素质的差异性,经常碰到这样现象：用人单位招不到满意的职高生,而职高生找不到满意的工作岗位。同时在招生巾,会经常碰到学生或家长问：“你校能否安排就业？”因此,就业工作在职校的发展中尤显重要。     

以行业为主导构建“大订单式”的人才培养模式

当前，中等职校以就业为导向，实行校企合作“订单式”的人才培养模式。但校企一一对应的“订单式”的人才培养模式，存在着诸多问题。为更好地促进校企合作，使学生个人价值得到提升，职校可持续发展，提出在区域内以行业为主导，形成学校＋行业＋企业＋政府等多方参予的人才培养链。实行学校行业“大订单式”的人才培养模式。     

职校生就业情况调查分析及就业指导对策研究

据调查,温州职校新生就业期望偏高,职校毕业生对口就业率不高,毕业生就业去向以小型企业为主。针对以上现状,结合当地实际,温州职业学校学生就业指导工作重在引导学生树立合理的就业理念,引导毕业生降低就业期望,树立先就业后择业的观念,鼓励更多的毕业生自主创业;另一方面,要积极探索和创新就业指导方式方法,切实做好职校学生就业指导工作。     

从班主任论坛看新时期职校班主任队伍建设

如何做好职校班主任工作、如何建设好职校班主任队伍历来是职业学校所关注与研究的课题。本文针对某市举行的“新时期如何做好职校班主任”论坛中所产生的感受，提出职校班主任应树立以就业为导向的理念，从管理型走向指导服务型。学校在加强班主任队伍建设时，可采用“引、带、推”的策略以提高班主任素质。     

必须重视职校学生的思想品德教育

职业学校中有的学生在思想品德、行为习惯等方面都程度不同的存在一些问题 ,究其原因 ,社会、学校和家庭都有责任。社会方面 :由于企业工人下岗、大中专毕业生分配困难 ,使职校学生产生一种“读书无用”的思想 ;由于制度不健全 ,有的大专院校在扩大招生时还存在某些弊端 ,使一些学生产生“考好考不好 ,一样上大学”的思想 ;一些内容不健康的电视、录像、书刊的负面影响 ,诱使处在青春波动期的职校学生偏离正确轨道 ,有的甚至走入歧途。学校方面 :职业学校近年来就业渠道不畅 ,使初中毕业时基础较好的学生 ,宁愿在普高借读 ,也不愿上职校 ;就…