师幼探索之旅——“苹果的猜想”

买玩具，最重要的是考虑孩子身心发展的状况。因为不同年龄段的孩子发展特征不一样，适用的玩具和玩法也不一样。     

"海岛"探索:我的生涯之旅

[活动背景] 高中是一个人成长的关键时间,也是个体职业生涯发展历程中的一个重要阶段,属于青少年职业探索阶段(15~24岁).处于这一阶段的高中生面临着文理分科、专业选择、职业选择等多项任务,将来无论是继续接受教育还是直接就业,都面临人生和职业生涯定向的问题.因此,高中生职业生涯辅导显得非常重要.合适的人生规划可以使学生学习目的更明确,学习动力更充足.     

观察--猜想--证明

从近年来高考中探索性问题逐年攀升的趋势,特别是2003年和2004年连续两年加大结论开放型探索性问题的力度,可预测探索性问题仍将是高考命题追求的目标.下面例谈解决探索性问题一种常用的方法:观察--猜想--证明.     

"猜想"的数学意义及"猜想"能力的培养

数学对发展推理能力的作用,人们早已认同并深信不疑．但是,长期以来数学教学注重采用“形式化”的方式发展学生的演绎推理能力,忽视了合情推理能力的培养．事实上,数学需要演绎推理,更需要合情推理．科学结论的发现往往发端于对事物的观察、比较、归纳、类比……即通过合情推理提出猜想,然后再通过演绎推理证明其正确或错误．     

猜想,一切探索发现的源泉——"猜想"在小学数学教学中的运用

数学猜想实际上是一种数学想象,是人的思维在探索数学规律、本质时的一种策略.它是建立在已有的事实经验基础上,运用非逻辑手段而得到的一种假定,是一种合理推理.数学方法理论认为,在数学领域中,猜想是合理的,是值得尊重的,是负责任的态度.     

探索与猜想

猜想是一种高层次的思维活动，是数学发现过程中的一种创造性思维．高斯说过：“没有大胆的猜想，就谈不上科学的发现．”近年来，一些注重考查探索与猜想能力的创新试题频频出现．请看几例．例１观察下列数表：根据数表所反映的规律，猜想第６行与第６列的交叉点上的数应为，第n行与第n列交叉点上的数应为（用含有正整数n的式子表示）．探索：从第一行、第一列开始，交叉点上的数依次为１、３、５、７，由此可以猜想：第六行、第六列交叉点上的数为１１，第n行、第n列交叉点上的数为２n－１．例２下表为杨辉三角系数表，它的作用是指导读者…     

探索生命之源——"泰坦"之旅

5年前,“卡西尼”探测器开始向“泰坦”(即土星最大的卫星———土卫六)进发,现在还有不足1/3的行程。据科学家们认为———旅程的终点可能是与40亿年前的地球最相似的星体。那会不会在这片尚处洪荒的星球上寻回地球上早已遗失的记忆,譬如生命的起源?     

师幼互动策略的认识与探索

为促进幼儿的主动和谐发展，师幼互动要优化，笔者以为：宽松的环境是前提，开放的心态是基础，角色的转换是关键。     

"问题--探究--建构"教学模式的探索

"问题--探究--建构"教学模式是以建构主义学习理论为指导,以问题为主线,以小组协作为组织形式,以学生探究问题为主要环节,以意义建构为目标的教学模式,更是一种学习方式.在这一教学模式中,问题是思维的起点,探究过程是思维的载体,意义建构是思维的升华.它注重学生参与知识的形成过程,营造合作探究的氖围,培养独立思考能力,提高创新意识、实践能力,使学习者达到三个维度的统一.     

数学猜想探索题

数学猜想探索题,是指根据题目的条件(包括有规律的算式、图表、图形等信息),从简单或特殊情况入手,进行归纳,大胆猜想、探索,得出结论,进而通过实例加以验证的数学探索性问题(编者注:一般应进行“证明”,以确定猜想的正确性。对于初中同学,暂不要求“证明”),它是探索性问题的一个分支。下面向同学们介绍几道中考题。     

探索解题猜想指路

猜想指的是由直观或直觉上的初步判断认为可能成立,而未经严格证明的命题,以及我们依据某些这事实建立的这种尚待证明的命题的创造性思维过程.在数学解题中运用猜想对于我们学生探索解题思路、开发智力,培养创造能力具有重要的     

对一个猜想的探索

设△ DEF 为锐角△ ABC 的垂足三角形,并设 BC = a,CA = b,AB = c; A EF = a0,FD = b0, DE = c0 . F分别设△ ABC 、△ DEF 、 E△ AEF 、△ BDF、△CDE B的外接圆半径、内切圆半径、     

成功的 "缅怀之旅、经贸之旅"

4月15日,台办主任陈云林在接受记者专访时谈到,我们将一如既往地推动两岸的交流与合作:首先,大陆方面将采取更加开放的政策,大力推动两岸新闻单位互设常驻机构。其次,两岸应当尽快恢复对话与谈判。第三,推动解决台湾农产品在大陆销售问题、两岸研究机构的学术交流问题。江丙坤率团来访恰恰证明了两岸交流与合作对双方都有利。     

"双向选择"--声乐教学模式的探索

“双向选择”声乐教学模式 ,是在当今教育改革形势下产生的一种具有激活教与学的有机结合、互相促进、共同提高和发展的新的教学模式。它是对传统声乐教学的一种扬弃和挑战 ,是一种更有效的教育。多年“双向教育”教学实践证明 ,它具有合理性、科学性、创造性。一、“双向选择”促进建立相互信任的师生关系专业艺术院校的声乐教学是一对一的上课形式 ,它区别于普通学校一对几十的共同课教学模式。由于这种特殊的教学形式决定建立良好、相互信任的师生关系是得以保证声乐教学顺利实施的首要条件。在过去的声乐教学中 ,学生都是由系、科随意分…     

《最后的遗言》--寻找"自我"的心灵之旅

《最后的遗言》是英国当代小说家格雷厄姆·斯威夫特的第六部小说,其丰富的内涵使之成为当代英国文学研究中的热点。借助20世纪著名心理学家荣格的原型论原理对这部作品进行解读,分析小说中主要人物的一次心灵之旅。通过分析小说人物在旅程中逐步撕破“人格面具”,展示内心;走出“阴影”,净化灵魂;最后找到“自我”的过程,探索作品的现实意义和审美价值。     

促进师幼共同成长的研究性活动探索

随着学习化社会的来临，我们越来越意识到善于研究的人才会继承和发扬，才会获得可持续发展。在新形势下，培养研究性学习的态度和能力是让师幼共同获得可持续发展的根本出发点。幼儿通过游戏、操作等亲身实践研究活动，能发现知识、并能运用已有经验解决简单问题，逐步形成研究性活动的心向，学会探究的方法，同时形成主体性人格、合作能力、科学精神等社会性品质。然而，要想转变幼儿学的方式，关键在于转变教师教的观念和行为方式。因此，研究性活动的探索是自我卷入式的，伴随教师对自身教育实践的自我评价、自我调整、自我总结，教师在…     

"东方快车"之旅

想开阔视野尽览世界风采,那么就去旅游吧!准备好了吗?乘坐着这趟充满魅力的时光列车,踏上一次神秘的异国之旅。