学习《公民道德建设实施纲要》要与政治常识教学相结合

中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》正式颁布了,《纲要》内容丰富、科学、严整。它以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,全面贯彻江泽民同志“三个代表”的重要思想,立足当代中国国情,放眼世界未来,总结了改革开放以来我国公民道德建设的新经验,从理论与实践的结合上,深刻地论述了公民道德建设的重要性,阐明了社会主义道德建设的主要内容,指出了实施《纲要》需要采取的组织、宣传、领导等各项措施。从中学思想政治课考虑学习《纲要》要与政治常识教学结合。 首先,《纲要》的颁布实施,体现了政治是经济     

思想政治课教学应重视《公民道德建设实施纲要》的教育

中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》(以下简称《纲要》)中指出:“在公民道德建设中,应当将这些主要内容具体化、规范化,使之成为全体公民普遍认同和自觉遵守的行为准则。”“学校是进行道德教育的重要阵地。”所以,我们要充分认识到学校教育在提高公民道德水平和道德意识中处于基础性的地位。思想政治教学是实践和渗透公民道德建设的     

以<公民道德建设实施纲要>为指导加强高校德育工作

《公民道德建设实施纲要》的颁布实施，成为新时期加强公民道德建设的纲领性文件。本文根据当前高校德育工作面临的问题，按照《公民道德建设实施纲要》，提出解决对策。     

学习实践《公民道德建设实施纲要》提高学生思想政治教育实效性

中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》是新时期特定历史条件下的学校教育工作具有针对性、现实性的重要指南。把宣传、学习、实践《纲要》，与高校学生思想政治工作相结合、加强学生思想道德建设，是全面提高学生素质的有效途径。     

落实《公民道德建设实施纲要》——对大学生道德教育的思考

人无德不立,国无德不兴。最近,党中央印发了《公民道德建设实施纲要》。这一举措,对我们贯彻落实江总书记把依法治国同以德治国紧密结合起来的重要思想有重大意义。只有德法并举、标本兼治,才能保证我们党和国家长治久安。作为高等学校,承担着培养社会主义“四有”新人的历史使命,而“四有”新人的根本特征就是具有现代社会所需要的、促进现代社会发展的思想道德,即社会主义思想道德。高等学校学生的素质在很大的程度上决定了我们国家公民道德水平的高低。因此,加强大学生道德教育,才能使高校在加强公民道德建设中发挥出应有的作用。     

“以德治国”主体浅论

以德治国是社会进步和社会文明的重要标志,是中国共产党人在国家管理理论上的重大创举,是对人类政治文明成果的吸收和创造。在“以德治国”的实践中,能否切实保障人民群众的主体地位,能否充分发挥人民群众的主体作用,在道德建设过程中能否真正做到“以人为本”,是搞好“以德治国”的基础和关键,它对于处在社会大转型时期的中国国家和社会事务管理具有重要的现实意义。 人民群众是社会实践的主体,同时也是道德实践的主体。“以德治国”成为组织起来的人民群众以自己的“实践——精神”把握世界的自觉形式。其中,每个公民都是道德建     

“以德治国”思想与《公民道德建设实施纲要》

本文从“以德治国”的战略高度 ,阐述落实《公民道德建设实施纲要》的重大意义及具体方法路径。     

高校贯彻《公民道德建设实施纲要》的特殊意义

高校贯彻《纲要》是一项长期而又艰巨的任务，本文从有利于建设社会主义道德体系，提高全民族的文明素质，社会稳定和经济发展等方面，论述高校贯彻《纲要》的特殊意义，并联系实际指出应重要解决理想，诚信，合作和师德等问题。     

实施公民道德教育应处理好的几个关系--学习《公民道德建设实施纲要》的一点体会

在社会主义市场经济体制逐步建立的过程中，社会主义道德建设有着十分重要的地位，当访，在实施公民道德教育的过程中，必须正确认识和处理好物质追求与精神追求、个人利益与集体利益、自我价值与社会价值的关系。     

《公民道德建设纲要》对儒家哲学的继承与超越

《公司道德建设实施纲要》是江泽民同志提出的“以德治国”的方针具体化，规范化，制度化的体现。它吸收了中国传统化的中坚儒家哲学的精华，尤其是对儒家哲学中公民道德的有关思想，而且又去其糟粕，是对儒家哲学的发展和超越。     

贯彻《公民道德建设实施纲要》开创“以德治校”新局面

江泽民同志明确提出了“以德治国”的治国方略以后，道德教育更显紧迫。它标志当前道德问题的重要性，并已拓展到政治和社会公共事务的宽广范围。21世纪学校德育已出现了许多新情况、新问题和新矛盾，已面临着严峻挑战。迎接新挑战，必须解决新课题。我们提出“以德启智，以德促体，以德审美，全面发展”的德育教育观和总目标，并不断探索，逐步形成了我校“依法办学，以德治校”的新的教育特色。     

浅谈学校德育的知行统一

德育是以人的全面发展为本的系统的、复杂的、具有阶级性的教育。跨入新世纪，江总书记提出的“以德治国”方略和中共中央发出的《公民道德建设实施纲要》，都突出地强调了道德建设的重要性与紧迫性。作为专门培养教育人才的学校，能否培养出适合社会主义现代化建设需要的人才，关键是能否把德育放在素质教育的核心地位，在思想上重视，行动上付诸实施，做到知行统一。     

浅谈《公民道德建设实施纲要》在学生德育工作中的贯彻与落实

加强公民道德建设是提高全民族素质的一项基本工程 ,《公民道德建设实施纲要》第 2 0条明确指出“学校是进行系统道德教育的重要基地” ,学生在校期间是他们思想、道德、世界观形成的重要时期 ,如何在学生德育工作中贯彻落实《公民道德建设实施纲要》 ,搞好德育工作 ,是学生工作部门的一项光荣而艰巨的任务 ,同时也是一个富有实际意义的重要课题。当前“社会的一些领域和一些地方道德失范 ,是非、善恶、美丑界限混淆 ,拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长 ,见利忘义、损公肥私时有发生 ,不讲信任、欺骗欺诈成为社会公害 ,以权谋私、腐…     

灌输原则在公民道德教育中的正确运用

2001年中共中央颁行《公民道德建设实施纲要》推动了公民道德建设的理论研究,提升了公民道德建设的实践水平,但社会主义核心价值体系尚未内化为全体公民的价值观念,生命尊严、社会责任、正义、慈善等道德原则尚未得到普遍践履,社会整体道德风尚亦未根本性改观。这种现状与公民道德之文化资源的梳理,公民道德规范的可操作性,公民道德建设的担当力量,公民道德教育的方法与效果等问题未完全解决相关。本刊编发这组文章,对这些问题探讨,以促进公民道德建设的研究进一步深入。     

论新形势下加强师德建设的必要性

本文从《公民道德建设实施纲要》颁布和实施的角度，论述了当前加强高校师德建设的必要性。认为加强师德建设反映了时代的要求，是全面提高教师队伍素质和培养合格人才的需要。     

公民道德建设中的制度问题

制度建设在公民道德建设中起保障作用,应该加强制度伦理建设,而公民道德建设中的制度建设重在落实到各个环节,对实施前,制度建设应落实到政策制定;对实施中,制度建设应坚持不懈的执行;对实施后,制度建设应该重视评价效果。     

应尽快制订公民道德规范的实施细则

自2001年中共中央颁布《公民道德建设实施纲要》以来，虽然我们在《纲要》的宣传方面不遗余力，每年的9月20日还被规定为“公民道德建设宣传日”，但毋庸讳言，效果却难如人意，整个社会的道德风尚也未发生所期望的根本改观。     

公民道德教育中的“六小”模式

<正>为了落实《公民道德建设实施纲要》及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求,在做好学校常规德育工作的基础上,我校逐步构建了培养小学生公民道德意识的"六小"模式,使学