看取消生物高考后的负效应

看取消生物高考后的负效应高考对中学教育的导向作用，是不可忽视的。它直接影响着中学教育的各个方面，决定着各学科的地位和发展。自１９８１年恢复生物科高考后，随着考分（３０、５０、７０）比值的增高，中学生物教学出现了前所未有的好局面。各类学校的基础生物教学...     

取消生物高考后我县的生物学教学情况

本期刊登了二篇论文及取消生物高考后,中学教师课时减少、收入降低、地位下降、受到冷落等不应有的遭遇,对此我们深表理解与同情,周、王二位老师对我国人才素质的优虑是高度责任感的体现,我们由衷的表示敬意。他们说出了广大生物教师的心声,本刊将就此问题继续进行讨论,显然,急躁、埋怨、消沉、无所作为都是无济于事的,那末在目前的条件下我们如何从积极的方面来思考问题。努力实践、走出困境从而开创生物学教学的新局面呢?欢迎大家发表论述,更欢迎通过实践总结出好的经验,并请参看下期。     

高考取消生物科目的严重影响

笔者看来“高考取消生物科目”违背了按客观规律办事的原则。首先,将减轻学生负担作为出发点是对的,但要搞清楚什么是学生负担;要分析学生负担的来源及其存在的方面;要把握     

对高考取消生物的再思考

<正> 自从高考取消生物学科的消息一出台,如一石激起千层浪,全国各地的生物教师反映强烈,高考不考生物,实在难于接纳。人们从方方面面各抒己见,发自内心的呼吁一一见于报端,在教育界一时引起了很大的反响。本文将就此从以下二个方面作再次思考。     

高考取消生物学科对生物学教学冲击的调查报告

1994年9～11月,笔者对永靖、东乡、积石山、广河、临夏县、临夏市六县市,就高考取消生物学对生物学教学的冲击进行了专项调查。调查的结果使人们触目惊心。 一、生物学教师流失严重 1、高中生物学教师数量骤减 永靖等六县市高中生物学教师比较表:     

高考取消生物学科后的教学对策

<正> 国家教委决定,1993年全国部分省、市取消高考中的生物科目,1994年全国各省、市都要取消生物考试科目。这一决定,在我区广大教师和学生中引起强烈反应,一直受高考指挥棒转动的生物教学一时失去了控制,面临大滑坡的危险。 怎么办? 高考取消了生物学科,无疑给生物教学带来巨大困难,原来就不景气的生物教学更是“雪上加霜”,生物学将更加难教,更被轻视。但是新颁布的九年义务教育生物教学大纲却对中学生物教学提出了更高的要求,     

取消生物学高考后的几点思考

在“21世纪将是生命科学世纪”这一观点日益被认同、生命科学的发展对整个自然科学产生越来越关键的带动作用之际,肩负着为新世纪培养生命科学技术队伍的后备力量和提高全民素质双重任务的中学生物学教育,却面临着前所未有的冲击——取消生物学高考,这给整个生物学教育的影响是很大的,并势必影响整个生物学教育界教师的思想和学生热情。为此,许多关心生物学教育的有识之士纷纷出谋献计,寻求改变目前生物学教学处于低落的良策。但是如果能冷静地分析这一变革现象时,我们会有更深层次的认识,因为客观的发展往往     

试论高考取消生物学科后的素质教学

当中、高考取消生物学科后,立刻引起了有关方面的强烈反响:报刊杂志评头论足、舆论哗然,生物教师们看法不一、众说纷纪。在新形势下,生物教学教研工作究竟如何开展,生物教师应如何面对现实走教改的新路子,无疑是摆在我们面前至关重要之大事。为此,我仅就个人观点,以抛砖引玉为目的略谈一二。 一、高考取消生物,教师不可气馁更莫自卑     

假如取消高考

29年前,百废俱兴的中国,高考犹如民族“英雄”,给中华民族带来了拨云见日的希望和喜悦。然而,到了今天,高考却受到千万次的拷问和责难。什么“高考不死,教育难兴”,什么“高考是素质教育的大敌,是教育的万恶之源”等等。高考有如此多的弊端,甚至罪孽深重,不立马取     

高考改革引发的负效应不容忽视——高考取消地理科目对地理教学冲击的调查报告

最近,我们对临沂、郯城、苍山、费县、临沐、沂南、莒南等七县市,就高考取消地理对地理教学的冲击进行了专项调查,调查的结果使我们触目惊心,既“寒”又“栗”。 一、地理教师流失严重 1.高中地理教师数量骤减 临沂等7县市高中地理教帅(1994年与1993年)比较     

假如真的取消高考

我在《不是爱风尘,又被风尘误》(原载《南方周末》2004年9月16日)一文中提及对高考的看法,有读者对文中“本世纪内能不能消灭高考”一说感到难以接受。其实只要看过全文,应当能明白我的意思。我的观点是:必须让时下的这种高考模式寿终正寝,至少要改造现行的考试模式。但是让我没想到的是,一些读者对这句话特别敏感,立即痛加挞伐。其实,即使我有“消灭”的权力或资格,行动的时间还长着呢,不是说“本世纪内”吗?2099年与我这辈人无关了。纵使我是信口开河,也只能让后世讥我无才无识,判断失误,还不至于要让同辈人气急败坏的。然而这就引起了我…     

高考，该不该取消

今年是中国高考制度恢复35周年．高考制度曾经为我国选拔人才发挥了很大作用,但时至今日,高考制度存在的合理性还有多少？     

地理高考怎能取消

邓小平曾提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。1991年,江泽民给国家教委的信中指出,要在中小学和各级学校加强“两史一情”教育。然而高考不考地理,也就削弱了地理教育,使爱国主义教育的主要两翼——历史和地理,损其一翼。众所周知,地理教育是国情教育的重要组成部分,在此方面发挥着其它学科根本无法代替的独特作用。     

假如真的取消高考

我们不妨来做这样一个假设;假如真的取消了高考——或者说得准确一些,取消了现行的高考模式,社会将会乱成什么样?有同行说,如果没有高考的皮鞭,校园里会乱成什么样?高考是教师的生存线,社会之所以对教师保有敬意,很大的成分是因为教师有办法把学生送进大学。教师的工作方式、生活方式乃至思维方式,都以高考为核心,尽管大家厌烦现行的高考模式,但是吃惯了馍,让大家改吃面包,别扭。如果取消高考,有相当一批教师就此失业。在我所知道的一些评比考核中,很多教师的“专业发展”已经不是所任学科的教学,而转为该学科的高考。现今有的“名师”说话…     

谈我校取消生物考试后的生物学教学

我们地区自1987年中考取消了生物学科的考试,对我们这所农村初级中学生物学教学冲击很大,无论是学生还是家长对生物学教学都产生了消极态度,教学任务很难完成。为了扭转这一局面,我们在校领导的大力支持下,积极地进行了教学改革,努力探索适合新形势下的教学内容和方法,千方百计地调动学生的积极性。通过几年的教学实践活动,收到了较好的效果。 一、端正认识,重视生物学教学 义务教育的办学思想就是把应试教育转变为素质教育。校领导在学校经费困难的情况下拿出一定的资金用于生物学教学,并按大纲中规定的课时按排教学,学校领导的重视,教师们坚定了教好生物课的信心。     

高考文理分科应取消

在很多学校,学生到了高二就会面临分科的抉择,选文科还是选理科?对于许多高中学生来说,这真是一个比哈姆莱特的"是生存还是死亡"更难把握的命题. 文理分科是学习前苏联教育制度的产物.在一定意义上说,对培养专业人才曾经起过积极的作用.但是,从文理分科若干年来的实施状况看,其带来的问题已经暴露无遗.     

建议取消高考文理分科

<正>文理分科是学习苏联教育制度的产物。在一定意义上说,对于培养专业人才曾经起过积极的作用。但是,从文、理分科若干年来的实施状况看,文理分科带来的问题已经暴露无遗。首先,文理分科,大大削弱了文科的水平。由于理科的高难度,很多学生理科学不下去就去学文科,学习文科不是出于兴趣,而是无奈的选择。这样,选择文科似乎就成了一个失败者的象征。另一方面,理科难度进一步加大,又增加了更多的学习失败者。其次,文理分科,降低了民族的整体素质。过早地文理分科,让理科学生不再学习历史、