怎样鉴赏古诗词的章法美

近几年高考古诗词鉴赏试题的命制，有一个显著特征：命题人越来越重视考查考生整体把握诗词作品的审美能力了。就作品形式而言，要求考生能较好地体悟作者的运思技巧，赏析其章法美。我们应如何指导学生赏析古诗词的章法美呢？笔者拟就此做一粗略探讨。     

怎样解答古诗词中的表现手法类题型

设计意图:古诗词是中考语文的重要考点,表现手法类题目更是重点和难点。本节课先带领学生复习课内学过的运用了各种表现手法的古诗句,通过例题引路,引导学生了解这类题目的答题方法,形成印象;再与最新的相关中考原题链接,指导学生学以致用,形成技巧;最后通过拓展训练,使学生的答题技巧得以巩固,形成答题能力。教学目标:掌握古诗词赏析中表现手法类题目的答题技巧教学重点和难点:     

云南学业水平考试古诗词鉴赏试题的特点与应对策略

古诗词赏析是中考语文试卷中的常见题型，几乎是每份试题中都有。中考古诗词赏析题一般都是考查学生对古诗词知识的了解，对古诗词的内容和思想感情的理解；把握诗歌的具体形象；了解古诗词的表达技巧，能品味古诗词中富有表现力的语言，或者通过领略古诗词的内涵，从中获得一个哲理等。     

浅谈初中语文古诗词鉴赏教学

随着新课程改革的实施,古诗词鉴赏在中学语文课堂上的地位日渐显著。特别是近年来的中考加强了古诗词赏析能力的考查,古诗词赏析成为语文教学的重点。教给学生鉴赏古诗词的方法,可以培养学生自主学习和鉴赏古诗词的能力,可以使学生增长相关的文学知识,提升语文理解能力。     

初中语文教材中古诗词赏析初探

我国有着悠久的诗歌传统,从孔子的“不学诗,无以言”开始,诗就在我国传统文化中占据了极其重要的位置。它展现着中华文化的丰厚博大与名族智慧,具有永久的艺术魅力。因此,初中每一册语文教材中都选取了20篇古诗词,其中教读篇和欣赏篇各半。新课标要求学生能够将这些古诗词熟读成诵,在积累、感悟和运用中,提高欣赏古诗词的能力和审美情趣。而且近几年中考试题中,古诗词的积累运用、赏析占了相当比例,所以,如何能有效地引导学生进行古诗词赏析,便成为我在教学中探讨的课题之一。     

中考诗词鉴赏题的答题技巧

陕西省中考语文试题近几年对古诗词的考查比较重视,主要考查学生对古诗词内容的整体感知和对情感的初步把握,关键字词的理解与赏析,从艺术角度对诗句进行赏析。作者在教学过程中总结了一些答题技巧．在此加以说明。     

强化4种意识,答好古诗词鉴赏题

自从2004年自主命题以来,湖南卷这三年的古诗词鉴赏题,采用的都是"引导式"的命题形式,其指向性非常明确:古典诗词的欣赏要整体把握;要体现赏析的特点,不能写成简答题的解答形式;要掌握赏析的基本方法。有鉴于此,考生答题时应强化以下4种意识。     

浅谈初中语文古诗词鉴赏教学策略

近些年来,我国初中语文古诗词教学目标过于集中在考核上而忽视了古诗词鉴赏的实质性教学,古诗词鉴赏教学活动拓展较少,无法帮助学生提升语文素养和审美情趣。通过对近年来中考语文试题中的诗词鉴赏题目的研究,发现诗词选题逐渐由诗词表面解析转变为情感赏析以及整体意向赏析等。教师需要在初中语文教学课堂中采取多样化的教学形式和教学方法,帮助学生学会更好地品诗,读诗,悟诗。     

古诗词鉴赏浅论

古诗词鉴赏在高考试题中的比重,越来越引起师生的高度重视。如何提高学生的古诗词鉴赏能力?应在诗词的意想、形象、语言、技巧等方面加以引导。     

怎样赏析古诗词

《初中语文课程标准》关于古诗词阅读的课程目标是：通过诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。根据语文课程标准，结合古诗词的文体特点，古诗词赏析可以抓住以下四个要点：     

对如何有效开展初中古诗词教学的反思

一年一度的中考已经结束,纵观历年的语文中考试卷,其中有两题跟古诗词有关：一是古诗词默写;二是古诗词赏析。学生的得分都不够理想：古诗词默写错字、别字较多;而古诗词赏析则是对作品的思想内容和作者的观点态度把握不到位。其实在初中语文教学工作中,古诗词教学工作一直都是教学的一大难点,     

古诗词鉴赏关注章法法

近几年的高考古诗词鉴赏题有一个显著特征,便是命题人越来越重视考查考生整体把握诗词作品的审美能力,要求考生能较好地分析作者的构思技巧,赏析作品的章法美。     

古诗词“表达技巧”类题目的答题模式

综观近几年来的语文高考试题中的古诗词鉴赏,我们的很多学生往往在这道题上失分很多,其根本原因是没有掌握对这类题型的答题模式.因此,让学生们了解一定的表达技巧,掌握必要的答题模式,让学生们在高考时的古诗词鉴赏题上取得满分也是非常重要的.     

古诗词鉴赏立足“三读”:品读·赏读·疑读

历年高考语文试题都注重古诗词鉴赏,意在培养学生的审美鉴赏能力。古诗词以高度凝练的语言表达作者的真情实感。教学中教师需以品读古诗词的语言为起点,发散学生的思维。以高考古诗词鉴赏题为例,立足古诗词的品读、赏读、疑读,以期提高学生的古诗词鉴赏能力。     

高考古诗词鉴赏题摭谈

在多年来全国各地的高考试题中，古诗词鉴赏的试题年年出现，并且日趋规范化，其分值稳定在8分左右。在新的课程标准中明确规定：高中生应初步具有对古诗词的鉴赏能力。可是从考生历年的考试答题情况来看，许多考生在这一大题失分还是比较多，凭感觉做题者大有人在。为此，我想根据自己的教学体会和实践，谈谈如何鉴赏古诗词的问题，以期对学生鉴赏古诗词的思路与方法起到引路的作用，增强文学鉴赏的能力。     

论古诗词教学的步骤

语文教学中的古诗词教学,教师要注意创设情境,引导学生认识诗人,了解背景,在诵读中感知诗意,赏析诗句,体悟诗情,进入诗境,激发学生的阅读兴趣,扩大学生阅读量,提高学生的欣赏品位和审美情趣.     

"品",古诗词教学的核心

不少初中学生没有掌握赏析古诗词的良好方法,导致古诗词品味流于表面.在初中语文教学中,教师要引导学生针对古诗词的特点进行赏析,让学生围绕意境、语言、立意和手法这几个关键点展开品味,从而使学生把握古诗词赏析的核心问题,最终达到提升学生审美赏析能力和语文核心素养的教学目的.     

古诗词欣赏题应考方略

古诗词赏析近年来成为各地语文试卷上的一道亮丽风景。如何搞好古诗词赏析的复习呢?一、掌握基本知识这里说的基本知识主要指与诗歌欣赏有关的名词术     

新课标下高考语文古诗词鉴赏试题与教学研究

古诗词是语文教学的重要内容,同时也是中华优秀传统文化的重要组成部分。在新课标背景下,高考语文古诗词鉴赏试题发生了一些变化,主要体现在试题的题型、考查侧重点、命题方向、分值等方面。为此,高中语文教师需要调整古诗词教学方式,提高学生对古诗词的鉴赏能力,强化学生的解题技能。文章结合2010年至2022年的高考语文试题,分析了高考中古诗词鉴赏试题的主要动态,探索了实践教学策略。     

论古诗词教学的步骤

语文教学中的古诗词教学，教师要注意创设情境，引导学生认识诗人，了解背景，在诵读中感知诗意，赏析诗句，体悟诗情，进入诗境，激发学生的阅读兴趣，扩大学生阅读量，提高学生的欣赏品位和审美情趣。