农村新课改实施之我见

社会的进步依靠人的发展，人口素质的提高与教育密不可分。本文在调查研究的基础上，对正在实施中的农村新课改所面临的问题进行了分析，同时在调查研究的过程中也发现了新课改对老师和学生的影响，并对他们的变化进行了阐述。     

农村学校实施新课改的问题与对策

一、关于农村学校实施新课改的几点思考 思考一：教育观念难转变。目前农村教师教育教学理念虽有所转变，但由于受传统教育教学观念的影响和现行教育教学评价机制的制约，一部分领导和教师对新课改的认识并未真正到位．表现在仪满足于领导机构的成立．相关政策文件的制定，     

新课改中学习方式之我见

一、当前教学中存在的现状 1、教学缺乏生气，缺乏趣味性，与生活的密切结合不够。视学习为讨厌，不得已和痛苦的大有人在。     

新课改下的农村高中语文课堂教学实施指导研究

在新课改背景下,农村高中语文课堂教学实施有了新的变化,既有来自教师的,又有来自学生的。因此,研究和讨论高中语文课堂教学的实施指导显得十分迫切与必要。     

新课改之我见

新的课程改革不仅是形式变革内容更新,而更重要是传达出一种新的教育理念,这种理念以新课程为载体,以更有效的方式传递给我们。本文以笔者角度从新课程的改革应对及理念进行讨论。     

浅谈农村学校新课改的实施

重庆市育仁中学作为一个渝北区唯一的普通高中,由于学生基础差,教师教学观念和教学方法比较落后及教学硬件设施的缺乏,目前的地理教学方法存在很多问题,地理成绩受到很大影响。因此,在新形势下,改革课堂教学和提高课堂教学效率是育仁中学需要解决的首要问题。     

农村初中化学新课改实施的困难和对策

随着新课程标准的实施和课改的进一步推进,农村化学教学条件远不及课改的要求,存在的问题日益突显。本文对农村初中化学在新课改实施中的困难和对策展开讨论,认真分析制约新课改实施的诸多因素,在调查研究化学教学实际的同时,进一步提出新课改的针对性问题,以提高教学质量,同时发展全体学生的科学文化素养和自主学习的能力。     

新课改下农村音乐教学之我见

新课改对乡村教师来说要求更高,难度更大。在实践中,教师应切合农村实际,以教材为纲而又不囿于教材;注意充分调动自身资源,努力探索农村音乐教学新路子。具体应做好：挖掘潜能,变乡土资源为最大优势;重视特长生教学,以点促面,点面结合;改变传统教学模式,创新教法学法;彰显学校特色,寻找艺术课的突破口;借课改东风,更新学校办学思想和理念等这五个方面,努力开创乡村艺术教育教学新局面,给每个乡村孩子都插上一副音乐的翅膀。     

语文新课改之我见

新一轮语文课程改革为语文教学注入了生机和活力,改变传统的教学观念、教学内容、教学模式、教学手段,已成为广大教师的共识和自觉行动.作为第一轮课改的实践者,我在实践中坚持推行新的语文教学方式.     

农村学校实施新课改的不利因素

先进的教育观念产生积极的教育行为，使教育获得成功；而落后的教育观念则产生消极的教育行为，导致教育的失败，甚至伤害了我们的学生。我们现在的一些农村学校教育仍然是落后的传统教学模式，不是以学生为本，而是以知识为本，以教师为本。     

农村中小学新课改的困境及对策

农村中小学课程改革是国家教育改革的重要组成部分,而农村新课改由于受各种因素的限制,在实施过程中存在着种种困境,阻碍了新课程的实施。研究农村中小学新课改存在的实际问题,找出解决问题的对策,促进新课程在农村的顺利实施,具有重要的现实意义。     

农村学校实施新课改应注意的问题

随着教育改革的逐步深入，我国教育正从应试教育向素质教育转变。新的教育改革对我们教育工作者提出了新的更高要求。农村学校地处偏远山区，交通不便、信息闭塞，学校教学设施不完善，师资配备不齐，教师的工作量大。所有的这些都给农村中学实施新课改带来了一定困难。就我们县来说，     

农村学校新课改下的尴尬

新课改如春风吹遍神州大地，给教育、教学注入了生机和活力。然而，农村教师在贯彻过程中却遭遇了许多尴尬。     

新课改实施十误区

新课程实验已大面积展开，广大实验教师投入了满腔热情，付出了艰辛劳动。教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜变化。尤其是课程标准的实施，更给一向沉闷的课堂教学带来了前所未有的生机与活力。然而，时下由于一些教师对课改精神的理解有失偏颇，以致实验进入了一些误区：     

新课改之我见

在课程改革中,教师们对一些问题产生困惑,例如：讲授法的应用;对学生课堂活动的认识;使用现代教育技术是否还要传统板书;讲台是否阻隔师生交流;对教师角色的认识等等。对这些问题作了些探讨,以求得对课程改革获得更深刻的认识。     

保证新课改实施化学教师应具备的教学观念

为保证新一轮的课程改革,化学教师要把教学观念从单纯学科知识的教学转变到学生科学素养的教育和创新精神的培养上。化学教师真正具备了全面发展的学生观、把握教材的课标观、关注实际的社会观、学生主动参与的实验观、发现学习的探究观,我们的课堂教学就能为学生全面发展提供一个良好的学习环境,就能做到提高全体学生的素质。     

探索新课改下的农村初中英语语法教学

语法是语言的组织规律,它赋予语言以结构体系。语法教学是英语教学的重要组成部分,是贯穿英语教学的一条主线。随着新课程的推进,新教材的使用,我们越来越觉得英语语法教学的必要性和难操作性,尤其是在没有任何语言环境的农村,给英语教学增添了很多难度。因此,在农村的英语教学中,教师要灵活运用多种语法教学方法,有效地提高学生综合运用语言的能力。     

农村小学语文教师如何适应新课改

教育观念对教师的教育教学活动起着统摄、导向和调控作用,直接影响教学。农村小学语文教师一定要从思想上实现由应试教育向素质教育的转变,自觉摒弃片面追求高分的短视行为,把培养学生的能力,提高学生的整体素质,作为语文教学的首要任务。     

新课改下农村小学作文教学初探

"作文难,怕作文"的问题一直困扰着学生,特别是农村的学生。学生写作时感到无话可说,无从下笔,找不到素材可写;由于知识面窄,表达能力弱,学生写作时往往词不达意;或是学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟,而是为了"任务"和"分数",生搬硬套或随意编造。在新课程改革下,我们农村教师,要敢于突破,改变学生"作文难,怕作文"的心理负担,使学生学会写作文,愿意写作文,乐于写作文。     

谈新课改的目标及途径

本文主要论述了新课程改革要从教学目标、教学观念、教学行为、学习方式、学生评价五个方面进行彻底变革。