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大多语文教师一直将综合实践活动课程与研究性学习、语文综合性学习与语文研究性学习这两组概念混淆使用。本文将从概念出发,辨析其异同,展示语文综合性学习与语文研究性学习的性质特征,为广大语文教师顺利实施语文综合性学习与语文研究性学习扫除障碍。 相似文献
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以“听课制”为格局的传统教研制度局限了广大民间语文教师的话语权。由此一方面使得语文课堂理论的产生缺失原创精神,另一方面也阻滞了理论与日常课堂实践之间的有效流通。有意义的语文课堂改革,取决于基层教师对理论自觉反思意识与日常课堂生活情结之间的有机融合。因而,语文理论研究者应把视野投向广大的民间课堂,释放民间教师的话语权,并与他们建立起富有成效的会话与沟通,这就需要突破固有的传统教研体制,倡导以“课堂志”、“课堂叙事研究”、“课堂教学案例”为平台,从教师个体、校本、区域三个层面搭建小学语文立体、平民化的教研模式,在为广大基层语文教师提供“说自己日常课堂故事”自由话语舞台的同时,释放隐蔽在民间课堂里的小学语文原创营养,从而构建有意义的语文课堂日常实践生活,开创语文学术的新繁荣。 相似文献
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新课标的实施,不但开阔了小学语文教师的视野,而且为小学语文教学注入了新的生机。特别是在2005年我区开始使用省编长春版语文教材以来,就像一阵春风吹入广大教师的心田。 相似文献
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新课标明确指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”因此。如何从与学生日常生活联系密切的影视文化中开发语文教学资源。是广大语文教师面临的崭新课程。 相似文献
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语文活动课的演变 总被引:1,自引:0,他引:1
常丽娟 《太原大学教育学院学报》2007,25(4):42-44
回顾我国语文活动课的发展历史,从语文课外活动到语文综合实践活动课程,教育研究人员争广大教师对语文活动课的认识逐渐深入,无论在课程定位,还是内容、方式等方面都发生了很大变化,对这些变化发展做一些简单分析,有助于我们尽快更新理念。 相似文献
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语文教学要对学生进行语言和思维训练,已经成为广大语文教师的共识。在大力实施创新教育的过程中,一如何在语文教学的过程中培养学生的审美意识,提高学生的审美能力,是摆在每一位语文教师面前的重要课题。 相似文献
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为了促进我国语文教育事业的发展,提高中小学语文教师的教研能力和“读写实践”,为广大语文教师、文学爱好者提供学习、展示与交流的平台,同时也为了提高当代少年儿童写作水平。中国音乐文学学会、中国语文文学教育网联合举办的“全国首届校园原创文学征文、中小学语文论文、语文教案、语文课件、语文教育随笔大赛”,[第一段] 相似文献
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一、语文阅读教学呼唤生命主体的回归
阅读教学是语文教学活动的重要组成部分.在很大程度上语文教学活动能否顺利进行.教学质量的高低都取决于阅读教学。所以。广大语文教师都十分重视阅读教学。但长久以来,阅读教学是以教师为中心,以繁冗的讲、灌充斥课堂。 相似文献
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杨崇理 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(11):29-31
当前,随着新课改的不断推进,广大语文教师对新课改理念的认识有了不断的深化。现在大部分教师已经从对语文新课改的新奇与困惑走到了对新课改的理解、认同和喜欢,教师的教学行为发生了巨大的变化,语文教学确实出现了前所未有的令人欣喜的新景象。但是,由于部分语文教师对新课程的理解、对新理念的运用存在着这样那样的偏差,或者说,由于在传导新课程某些理念过程中的过分强势,[第一段] 相似文献
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作文教学是语文教学的重点和难点。随着中小学课程改革的深入.我省广大语文教师和语文教研人员.积极进行作文教学的改革,取得了可喜的成绩。本专题编发的几篇文章,介绍了结合学生的生活和思想实际,创设情境,引导学生说实话、抒真情的一些具体做法,希望能对广大语文教师有所启发。 相似文献
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新的课程标准中说:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”所以,有一种观点就广泛传播开去:阅读即对话。于是有人呼吁:语文阅读教学的独语状态已经延续得太久,广大语文教师和学生深受其苦,亦招来了社会各界对语文教学的批评。要改变这种状况,就必须实施“对话式”语文教学。当然,这种独语状况被摈弃后,有目其睹的结果就是语文阅读教学的喧哗与骚动。 相似文献
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语文综合性学习是语文教学改革的一大亮点,它是对语文课本学习的提升与拓展,为学生自主探究创设问题情境和学习空间,充分体现了语文学习的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。在新一轮基础教育语文课程改革实验中,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点,更是语文教学改革的难点。而如何对语文综合性学习进行评价,则是广大语文综合性学习进行评价,则是广大语文教师在课程实施过程中必然要面对的问题。 相似文献
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在语文教育中渗透人文精神已成为广大语文教育工作者的共识。有鉴于此,本人总结了一些对策,与同行分享,希望有助于增强语文教育的人文精神内涵。 相似文献