点燃孩子写作的火花——谈小学作文教学的实践和认识

在我们的语文教学实践中。作文教学一直是老大难的问题,学生觉得“作文不会写”,老师觉得“作文不会教”,许多教师也为提高学生的写作水平作了许多尝试,可大多叹息而止。     

点燃孩子写作的火花——谈小学作文教学的实践和认识

作文质量的好坏能直接反映出一个学生的语文能力;一个班级的写作能力,可以直接反应出一位语文教师的教学能力。因此,如何有效地提高学生的作文能力,是每位教师共同努力的方向。经过多年的作文教学实践,笔者总结了以下几点做法,与大家一起探讨。     

农村小学作文教学的四点尝试

作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。对于农村小学语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作也成了学生望而生畏的科目。许多教师在作文教学中都感到难以突破，难以出成效；学生在写作中普遍存在着没内容写，没话写，语言平淡，缺少真情实感，对作文没有兴趣等问题。怎样提高学生的作文能力呢？根据自己多年的教学体验，我有四点体会：     

小学作文教学实践谈

作文教学是小学语文教学的重中之重,作文是语文能力的综合体现。然而,说到作文,许多学生感到难,家长感到难,甚至一些教师也为此头疼。习作本应是一件非常开心的事情,为什么会有这么多学生感到厌烦呢？归根结底就是没有兴趣,缺乏自信。     

谈小学中年级作文教学

作文教学纲要明确提出 :“三年级的主要任务是训练学生有序地比较细致地观察图画和事物 ,培养观察事物的兴趣 ,写出内容比较具体的片断作文。”因此 ,必须重视片断作文的指导 ,教给学生写片断作文的方法 ,提高写作能力。１ 教会学生观察、记叙的方法苏霍姆林斯基说过 :“观察是     

论小学语文作文教学

写作能力是语言表达能力的重要体现,写作是小学语文教学的重要组成部分,也是语言运用的最高形式。为了提高学生的写作热情,教师在教学过程中,必须重视培养学生观察事物的方法和能力,同时还应在各个环节努力创设最佳的情境,引导学生主动参与教学的全过程,要了解学生写作时所面临的问题,教师要针对这些问题有针对性地解决,通过系统科学的训练方法,让学生掌握语文写作的经验和方法。     

小学语文作文教学浅析

小学语文教学重在培养学生的识字写字能力和听、说、读、写能力。作文教学是语文教学中必不可少的重要组成部分,是培养学生写作能力的主要途径。在小学语文作文教学中,教师的任务是培养学生的写作兴趣,让学生养成积累素材、语文知识和优秀古典诗词的习惯,以提高学生的写作能力。本文结合笔者教学实践,简要论述了小学作文教学的策略。     

谈小学作文教学

作文是小学语文的重要组成部分,是培养学生运用语言文字进行书面表达能力训练的主要表现,同时又是小学语文教学的难点     

教师写作实践与作文教学

语文教师的写作实践对作文教学来说,不仅是重要的,而且是必要的.因为,教师的写作实践是正确判断学生作文得失的前提,是准确理解学生作文语言内蕴的基础,是培养学生写作兴趣的手段.     

小学作文教学一点探讨

作文是学生语文能力的综合体现。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项重要工作。如何提高学生整体作文水平,这是每个语文教师经常考虑和积极探索的一个重要课题。为此。笔者在多年的语文教学实践中,进行了大胆的尝试,主要做法如下：     

让作文教学水到渠成——小学作文教学现状分析及思考

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是衡量学生语文能力的重要标志。但在平时的作文教学中,我们发现许多学生害怕作文,一到作文课就唉声叹气,一提笔就抓耳挠腮。私下里,学生都管作文叫“榨文”,管作文课叫“黑暗80分”。为什么作文会让学生如此害怕？我想这与当前作文教学中存在的一些弊端是有联系的。     

点燃孩子的艺术火花——兴趣教学在小学一年级美术课中的应用

<正>"17世纪捷克伟大的教育家夸美纽斯曾经强烈抨击中世纪的学校是儿童恐怖的场所,在那里有的是令人望而生畏的禁忌体系和冷漠的教诲。虽然对今天的中小学校不能作如此描述,但是如果忽视了创造快乐,如果出现种种现象,就应当视为教育上的严重失职。要解决这个问题最重要的就是开展愉快教学,注重感情教育"。当前小学阶段的美术教育,正是学习的启蒙阶段。此时的孩子,由于受年龄和心理双重因素的正常制约,往往在学习过程中,一碰到困难和挫     

将写作教学植根生活沃土——谈小学语文生活化作文教学

在小学语文教学中,语文写作是学生在学习过程中必须掌握的重点知识内容,同时也是语文学科的重要基本功之一,语文写作不但可对学生运用和组合语文词句的能力进行锻炼,同时还可增强其表达情感和叙述事物的能力,对其后续语文学习有着积极的影响和裨益,尤其是对在小学阶段的学生来说,打好语文写作的基本功尤为重要.但不少学生对语文写作的兴趣...     

谈小学作文教学中的“三改”

小学作文教学必须确立“学生自己写,写自己,自己改,改自己”的主体意识,好作文不是写出来的,而是改出来的。修改作文的能力是写作能力的重要组成部分,是培养学生自主作文的重要途径。在作文教学实践中,我渐渐悟出了培养和提高学生自改作文能力的方法。[第一段]     

小班化背景下的农村小学作文教学

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,学生的写作水平和写作能力的高低,是衡量作文教学成败的尺子,也是学生语文综合素养的重要体现。就当前的农村小学作文教学现状来说,尽管课改前“教师认为作文难教、学生认为作文难学”的状况有所改善,但作文教学的质量不高的问题,仍然困扰着农村小学语文教师,成为制约农村小学语文教学质量提升的瓶颈。     

谈小学作文教学

对于小学生作文教学,首先教师要注重把阅读和写作结合起来,在阅读中提高学生的作文兴趣;其次,要引导学生感知生活,让学生有写作的材料;再次,坚持训练,提高学生的语言表达能力;最后,要注重学生作文批改,让学生在改中学习,从而有效提高学生的作文能力。     

试谈新课标作文教学的新理念

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（以下简称《课标》），已于２００１年７月开始选点试行。《课标》与以往的语文教学大纲相比，有很大的区别。作文教学是语文教学的有机组成部分，它与阅读教学相互联系、相互渗透，共同担负着培养学生语文能力的重要任务。作文教学在整个语文教育框架中，对提高学生的综合语文素养，培养全方位发展的人才，具有不可低估的作用。本文试从《课标》和１９９２年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（以下简称《９２大纲》）、２０００年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（以下简称《…     

将写作教学植根生活沃土——谈小学语文生活化作文教学

在小学语文教学中,语文写作是学生在学习过程中必须掌握的重点知识内容,同时也是语文学科的重要基本功之一,语文写作不但可对学生运用和组合语文词句的能力进行锻炼,同时还可增强其表达情感和叙述事物的能力,对其后续语文学习有着积极的影响和裨益,尤其是对在小学阶段的学生来说,打好语文写作的基本功尤为重要。但不少学生对语文写作的兴趣不大,同时在写作时存在写作内容苍白空洞、写作逻辑混乱跳跃的情况,与其认知水平和语言积累有限有关。因此,教师应积极地做好引导工作,帮助学生学会在日常生活中去观察、去学习,去寻找适合自己习作的素材,激发其写作欲望,丰富其情感表达,进一步增强学生的写作能力,提升语文写作的水平和质量。     

浅谈小学课堂如何开展有效的作文教学

在小学语文教学过程中,作文最能体现学生语言组织运用能力和平时的知识积累量。近几年来,随着新课程改革的实施,要求教师在教学过程中提高教学效率,保证教学质量。那么,在小学作文教学过程中,教师应该如何来有效地进行教学呢?下面进行探讨,希望能够对语文教师的教学有所帮助。