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现代教育理论认为,教学过程不仅是知识传授、技能培养的过程,更应是健全人格、良好个性的塑造过程.因此,教师在平时的教学过程中应充分挖掘教材中的情感因素,创设积极的情感氛围,让学生在愉悦健康的环境中去体验,去感知,并以此来净化学生心灵,升华学生情感,从而帮助他们逐步养成良好的个性品格和健全的人格,达到知情意行协调发展的目的,真正提升学生的综合素质.本文就小学语文教学中情感教育的渗透谈谈浅见,与同行共讨. 相似文献
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语文教学应以语文智能教育为主干,而将情感教育的开发培养渗透于语文知识传授和语文能力有效的提高之中,从而使学生思想上受教育,感情上受熏陶,个性获得发展,人格得到完善。大量的教学实践也证明,语文教学过程中认识的发展始终有情感发展相伴随。作为一名小学语文教师,我深感情感在语文教学中的作用举足轻重。现谈谈本人在阅读教学.作文教学中实施情感教育的做法。 相似文献
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真正的情感教育.应该是语文教学的重要目标,更是语文教学目标所能实现的重要手段。我们所说的语文教学过程.不但是语言文字训练的过程.同时也更应该是感受、领悟、体验情感的过程。因此。语文教学应以语文智能教育为主干.将情感教育的开发培养渗透于语文知识传授和语文能力有效的提高之中.从而使学生思想上受到教育,情感上到受熏陶,个性获得发展.人格得到完善.达到“学文”“悟道”的目的.真正提高学生的素质. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学语文教学中情感教育是一项重要的工作内容,教师不仅要培养学生的语文学习能力,更要实现对学生高尚情操与美好心灵的全面培养。所以,教师在指导学生在分析解读文章时,要重视人文情怀的渗透,通过构建和谐情感情境,促进学生积极情感与文学素养的有效提升。主要通过小学语文教学中情感教育实施现状的分析,在结合案例的基础上提出了具体实践策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
小学阶段是教育过程的重要时期,而语文又是小学时期的重要科目。在语文教学中实行情感渗透的教育方式,可以为小学生打下良好的语文基础,促进其综合素质全面发展,让学生的每一步都稳扎稳打。 相似文献
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语文教学过程中的情感教育应该以课文作为基点,课文既是客观事物的真实写照,更是情感的栽体。语文教材中的情感大致分为:爱国情、故乡情、亲情、友情,而要在教学中对学生渗透情感教育,笔者有以下一些观点和看法。 相似文献
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田颖 《中国基础教育研究》2007,3(1):161-161
小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的,有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。感恩是提高学生品德修养,帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。在小学语文教学中,应充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源,对学生进行感恩教育。下面就感恩教育的策略与方法谈谈自己的一点认识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
小学语文是我国教育体系中最重要的基础科目之一,也是学习其他课程的基础。语文教学中渗透情感教育,不仅能让学生有效学习知识,还能让学生体验语文学科中包含的人文情感,从而促进小学生情感的发展,让学生能够在学习语文的过程中感受美、体会美,收获美好的感受,以此树立正确的世界观、人生观以及价值观。 相似文献
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小学教育,是我国教育事业非常重要的一个组成部分。语文是小学教育阶段中的一门重要学科,对于学生综合素质的提高与全面发展具有十分重要的意义,如何在小学语文教学中渗透情感教育,是小学语文教师应当重视并解决的一个问题。本文主要针对情感教育在小学语文教学中的渗透进行深入分析,探究情感教育在小学语文教学过程中的渗透方法,以此提高小学语文教学的效率与质量,促进小学教育的发展。 相似文献
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在小学语文教育中,情感教育与认知教育占有同 等重要的位置,两者缺一不可。小学语文教师通过精心设计课 堂教学、让学生独立思考,探索情感,创设多媒体、游戏、实物等 情境对学生实施情感教育,可以培养他们的审美情趣和高尚的 情操,提升他们的语文综合素质,这已经成为语文教育发展的 趋势。因此对探究如何在语文课堂中融入情感的教育是非常 有必要的。 相似文献
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林称 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
随着新课改的教学理念的推行,教师在对学生的教学方式、教学理念都开始有所改变。教师应该充分尊重学生的人格教育,对学生的身心健康成长有着重要的作用。文化教学是学校教学的一部分,教师在应该注重学生其他方面的而教学培养。小学语文教师在对学生进行教学时,应该注重对学生的情感教育,运用情感对学生进行教学激励和引导,使学生在学习时感到愉悦,可以积极地进行学习。本文就小学语文教学中的情感教育进行分析,希望对学生的成长有积极的作用。 相似文献
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现代心理学认为.教育是充满情感和爱的事业.现代教育不仅要培养富有智慧的人.还要培养情感健康的人.而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中。文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。这里有对祖国的爱.有朋友之情。有拍案而起的激愤。有开怀的笑……怎样才能帮助学生发掘出作品的这些内涵,让真、善、美走进学生的心灵呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
语文是一门非常重视情感教育的学科,学生在学习的过程中只有充分掌握了文章所蕴含的情感,才能够更深层次地去理解文章的内容,才能够从文中受益。通过阐述了在小学语文教学中渗透教育的重要性,提出了加强小学语文教学中渗透情感教育的具体措施。 相似文献
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现代教学论把语文教学划分为两个领域,即以语文知识和语文能力培养为目标的认识领域;以道德情操、审美情操及个性发展为目标的情感领域。在语文教学中,认知过程与情感过程的产生、发展,自始至终都是互相交织、互相影响和相辅相成的,语文学科的特点就是通过特定的氛围、具体的形象、优美的语言来感染学生。从语言的具体运用上看,言为心声,任何人讲的话都或多或少地反映了他内在的某种情感。从文章学角度看:“情者文之经,辞者理之纬”,[1]文章是作者用语言文字叙事状物、表情达意的结晶,它倾注着作者的喜怒哀乐之情,中学语文教材本身就是丰富… 相似文献
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杜孟琴 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)
语文教学是一门科学,更是一门艺术,语文教学的目的不仅在于“增加智慧”,更在于“陶冶性情,净化心灵,育德导行”,即在培养学生听说读写能力的同时,注重从情感教育入手,培养学生美的情感、美的心灵、美的思想、美的行为,提高素质,完善人格。传统教学对情感教育不够重视。因此,我们必须积极采职有效措施加强情感教育。 相似文献