自主学习,让语文课堂更精彩

郭思乐教授认为,教师应该做一个“牧者”,把“羊群”带到那辽阔的水草丰盛之处,让他们自由快乐地吃草.那么,教师应该采取怎样的措施,才能成为一个充满智慧的优秀“牧者”,在课堂里有效地组织学生进行自主学习呢? 一、激起自主学习的动机 现代心理学认为,人的一切行为都是由动机引起的.因此,激发学生的学习动机是引导学生主动参与的前提.     

自主学习,语文课堂因你而精彩

自主性学习,作为一种崭新的阅读教学策略,可以使学生在学习中获得更多的收益,使其个性得以稳固发展,语文阅读素养得到质的飞跃。在阅读教学中,教师要调动学生的各种感官,读出感觉,读出味道,读出情趣。那么,如何在教学中充分发挥学生的主观能动性,让学生自主学习呢？     

自主合作学习,让小学语文课堂更精彩

师者,所以传道授业解惑也。但对于21世纪的学生,老师的任务不再单单的只是教学、解惑这么简单了。新课程理念要求学生在学习中要自主、主动,解放课堂氛围,让学生做课堂的主人。因此,教师的教学方法也应该与时俱进,激发学生的思维和积极求索的欲望。在小学语文课堂教学中,教师应该考虑从教学思维、教学方法、教学形式等方面进行全方位的转变,其中合作学习的教学模式就能有效提高学生的学习效率和兴趣。     

让语文课堂成为自主学习的舞台

自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。而语文课堂应成为自主学习的舞台,具体做法是从识字中倡导自主学习,训练识字能力,从阅读中引导自主学习,培养自主能力。     

如何让语文课堂更精彩

隆安中学合作课堂模式已经实行了三年,收到了很好的效果。在合作课堂里,学生自主学习、合作探究,教师点拨,学生在合作中学习,在快乐中学习。学生很喜欢这种课堂模式,但是这并不意味着教师就不用去研究教材,设计课堂步骤了。其实,这对教师提出更高的要求,因为在课堂中学生即时生成的问题更多,教师更要读透教材,随时能帮助学生解决问题。我在多年的语文教学中,始终注意设计精彩的语文课堂,让学生每天都在憧憬着语文课,在惊喜中学会知识。     

让自主学习真正进入语文课堂

《全日制义务教育语文课程标准》提出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探讨的学习方式。"要落实课标倡导的这一理念,语文课堂教学应树立主体意识,加强学生的主体地位,发挥学生主体作用,引导学生积极主动地参与学习,让自主学习真正进入语文课堂。新课程实施已将近十年,学生的主体地位与课改前相比得到了重视,但是真正意义上的充分发挥学生主观能动性,实现自主学习的语     

生态语文课堂,让学生在自主学习中有效提升

受工具理性思潮的影响,当前语文教育中部分呈现出急功近利的态势,缺失对学生的人文关怀。其表现为：教师为追求课堂的＂行云流水＂,在教学中,不管学生愿不愿意,都要按照教师规定的要求进行活动,不准越雷池一步;那些一问就懂、     

让有效的自主合作学习占据语文课堂

语文教学如何才能回归本真?几年来,我坚持以精读为魂,构建自主合作的语文课堂。我要求学生的课文初读力求做到字音准、语句顺、文意通,坚持书不读熟不开讲,在此基础上直奔重点、细读课文,最后进行语言的当堂积累。一、我的思考随着教学研究的逐步深入,我有了新的思考:虽然以精读为魂的语文教学遵循语文学习的规律,但是离学生     

自主学习,让数学课堂更有效

正自主学习是指学生用已有的知识、经验独自去学习新知识的一种形式.学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者.在教学过程中,教师要给学生创造主动探索的机会,使学生的学习方式得以转变,变被动学习为主动学习、自主学习;让学生在观     

让自主学习走进语文课堂

《语文课程标准》提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”叶圣陶先生也说过：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神,使学生真正成为课堂的主体。     

怎样让语文课堂更精彩

教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”人的兴趣调节着情感,学生如果有浓厚的学习兴趣,就会表现出巨大的热情。爱因斯坦这样说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。但在很多的课堂上,任凭老师讲得唾沫乱飞,     

让自主学习能力在语文课堂生长

小学语文教师要充分理解新课标中"自主、合作、探究"学习方式的内涵,充分认识它的优越性,在语文教学活动中大胆实践,尝试构建自主学习,变被动的"要我学"为主动的"我要学""我能学";构建合作学习,变单一的个体学习为多元的小组学习;构建探究学习,变接受学习为发现学习,努力使语文学习的过程成为"开放而有活力""富有个性"的学习过程。     

多媒体让语文课堂更精彩

早在西周时期,孔子就提出了“知之者不如好之者,好不者不如乐之者”的见解。小学阶段的学生无意识记还占优势,他们的学习活动常受直接兴趣所支配,因此兴趣的激发显得尤为重要。电教媒体具有形声结合、声画并茂的特点,能引起和维持学生的无意注意。使学生从听觉、视觉上去领略语言文字所描绘的“美”景,从而诱发学生学习的兴趣。下面就结合教学实践谈一点体会。     

让语文课堂成为学生自主学习的王国

让语文课堂成为学生自主学习的王国是当今教改亟需研究的课题.虽然它需要研究的问题还很多,改进语文教学,培养学生自主学习的能力,让语文课堂成为学生自主学习的王国,是培养学生学会学习的主要渠道.     

自主学习,让信息技术课堂更精彩

自主学习能力是人的基本素质要求。高中学生处于自身发展承上启下的阶段,较强的自主学习能力能够使学生的综合素质得到提高,为高中生未来的发展提供更广阔的空间。一、教师要转变观念,培养学生的自主学习意识新课标的实施,对素质教育提出了更高的要求。传统的教学模式已经不能满足新课标的要求,     

让语文课堂成为孩子自主学习的乐园

从三个方面论述了怎样让小学语文课堂成为孩子们自主学习的乐园:营造民主宽松的教学氛围,采用合作探究学习形式,培养自主学习能力。     

让语文课堂成为学生自主探究学习的乐园

要实现真正意义上的素质教育,就必须改革传统的教育模式,把课堂还给学生,让学生最大限度地参与到语文课堂教学活动中来,主动地、积极地、富有创造性地进行学习,让课堂成为学生自主探究学习的乐园。     

语文课堂的自主学习与合作学习

新一轮的课程改革给我们语文教师带来了很大的思想冲击，每个教师都在积极探索、实践、总结新的课堂教学模式。有人提出：“自主探究”的学习模式，将学生从“被动接受知识的容器”转化为“主动学习的探索者”；也有人认为教学活动是一种群体活动形式，它要求师生交融、教学合一，特别是学生之间的交流、研讨，从而致力于学生课堂上的合作学习的研究。     

信息技术,让语文课堂更精彩

随着科学技术的不断进步,信息技术在教学中的运用越来越多。尤其是语文课堂,运用信息技术教学让课堂变得更精彩、丰富,这不仅可以给学生以直观形象的画面,还可以激发学生的学习兴趣,让学生加深对课堂知识的理解,增强学习语文的自信心,提高课堂教学效率。     

教师插话：让语文课堂更精彩

教师如果在课堂上能够艺术地插话,不仅有助于凸显教学目标及重点,轻松流畅地完成教学任务,而且能够激发学生的兴趣,拓展学生的思维,使课堂变得更加生动而高效。那么,教师如何插话,才能让课堂变得精彩呢？