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流动儿童,就是指那些随着父母工作需要,从农村进入城市学习的外地农村儿童,这些孩子分为两类,有城市中上层面的流动人口子女,还有中下层民工子女,本文叙述的对象就是后者。接收他们时,我和其他语文老师一样倍感纠 相似文献
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习作教学对打好学生的写作基础.以及打好语文素养基础。都有着特殊的意义。那么怎样使学生爱上习作呢,现谈谈本人在习作教学中的几点体会。 相似文献
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<正>不少语文教师,对于习作教学存在着认知上的偏差,主要表现在这样几个方面:一是儿童原本不会写作,习作教学的主要任务就是教孩子学习写作、掌握写作的基本知识和技能。二是小学 相似文献
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城市的中小学如何在英语写作教学中,优化英语知识薄弱,甚至根本没有学过英语的外来农民工子女的心理素质,本文从多方面做了一些尝试,可供参考. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
和孩子的作文打交道也有二十几年了,从开始看着学生干巴巴的作文本愁思不展,到有的放矢地指导学生的作文用了一段时间。在不断研究学生、听课学习、翻阅相关的著作之后,有了自己的习作指导的秘籍。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
习作教学是语文教学的重要组成部分。学生的生活就是习作的源泉,只有让学生走进生活、体验生活、在生活中积累习作素材,让习作教学成为师生积极的生命互动,让学生写自己想说的话乐于书面表达,增强习作自信,才能唤起学生对习作的兴趣。 相似文献
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习作评改是提高学生习作水平的重要环节.习作评改的主体绝不是教师,而是学生,要充分发挥学生的主观能动性,凸显儿童本位,尽可能调动他们参与评改的积极性,才能让学生享受习作评改的乐趣,让习作评改课堂溢满活力,收到实效,让习作评改课堂春暖花开. 相似文献
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张炜 《学生之友(小学版)》2013,(15):57-57
小学语文(苏教版)课本上为孩子们精选了一首首构思新颖,语言清新,趣味浓郁的儿童诗。这些诗或运用夸张的手法,或描写一个学生常见的情景、事件,或运用大胆而丰富的想象,或创设童稚而优美的意境,让我们感受到在儿童的眼睛里,世界是那么美丽;在他们的世界里,生命是那么自由,梦想可以无限飞翔,快乐可以无限传达。而写作,居然是如此简单和快乐的事。小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
习作教学是语文教学的重要组成部分,但事实上,很多孩子不喜欢习作,尤其是农村孩子。其实,农村孩子不爱习作,无非是没有习作的素材,他们生活在农村,视野狭小,缺少交流,以致于一提到"作文",个个愁眉苦脸。试问,孩子们在写什么都不确定的情况下,老师天花乱坠地教孩子们怎么写,那又有何意义?下面浅谈如何根据农村孩子的学习特点和习作规律,让农村孩子在"润物细无声"中爱上习作。 相似文献
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一、背景分析《语文课程标准》指出:“要引导学生修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确.书写规范、整洁。”《语文课程标准》在“教学建议”中指出:“应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。”这里的“加工”.就含有“修改”的意思。其实.作文指导一个很重要的环节就是修改加工自己的习作。也就是说,修改是作文教学中不可分割的一部分。叶圣陶先生说过:“我当过教师。改过的作文不计其数.得到的深切的体会.无自修自改便徒劳无益……假如着重培养自己改的能力.教师只引导和指导.该怎么改。让学生自己去决定.这是终身受用的。”二、案例描述 相似文献
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在语文教学中,教师普遍感到难教、学生普遍感到难学的就是作文。长期以来,作文教学一直被看作是个难题。究其根本原因,就是学生对写作缺乏兴趣,对写作方法掌握不够清楚,以及课外阅读和训练太少,所以,对语文教师来说,要提高学生写作水平,真是任重而道远。实践证明,只要我们以学生的发展 相似文献
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对小学写作教学一直存在着这样几种认识:一是儿童原本不会写作,写作教学的主要任务就是教孩子掌握写作的基本知识和技能,因而也称之为"习作教学";二是写作是一种技 相似文献
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学前教育是国民教育体系的重要组成部分,对提高国民素质具有重要的奠基意义.流动学前儿童作为一个特殊群体,面临诸多的教育问题:公办学前教育资源短缺,私立幼儿园质量参差不齐,家庭教育存在缺失,对流动人口及其子女存在社会歧视等.解决流动儿童学前教育存在的问题,必须加大政府投入,规范幼儿园管理与收费标准,加强幼儿教师的队伍建设,均衡优质教师资源,提高流动人口自身素质,创造良好的家庭教育氛围以及营造和谐社会氛围. 相似文献