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《中华活页文选(高中版)》2011,(10):93-93
暴虎冯河,冯读作ping,不读feng
例句:不事先考虑周详而一味蛮干,不过是暴虎冯河,只会成事不足,败事有佘。
释义:出自《论语·述而》:“暴虎冯河,死而无悔者,吾不与也。”原句意思是,赤手空拳打老虎,没有渡船,徒步渡河,死了也不追悔的人,我是不和他同事的。暴,徒手搏斗。 相似文献
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昔楚襄王与宋玉游于云梦之台.望高唐之观。其上独有云气……王问玉日:“此何气也?”玉对日:“所谓朝云也。”王日:“何谓朝云?”玉日:“昔先王尝游高唐,怠而昼寝,梦见一妇人日:“妾,巫山之女也,为高唐之客。闻 相似文献
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鞠慧卿 《中小学心理健康教育》2010,(14):45-46
《论语·雍也》中有这样一句话:“子曰:‘中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。’”这句话的意思是说:“中等水平以上的人,可以告诉他高深学问;中等水平以下的人,不可以告诉他高深学问。”这体现大教育家孔子对不同的人实施不同教育的朴素教育思想。 相似文献
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2002年7月8日晚,“稻草人”带着一项神秘的使命,与“小鱼儿”相约在网上。稻草人:小鱼儿,“烤”得怎样?小鱼儿:“烤”糊了。稻草人:哪门?小鱼儿:Maths(数学)。稻草人:嗯,数学是有点难,我也考得不太好。小鱼儿:不会吧,你不是班上的“数学天才”吗?不像我,数学可是我的“老大难”。稻草人:反正,我的感觉不太好,我也觉得挺难的。小鱼儿:你都觉得难,那我就更惨了。稻草人:大家都觉得难,对数学是弱项的同学反而有好处呀!小鱼儿:为什么呢?稻草人:你知道,题目太难了,基础比较好的同学也不一定做得出来,拿高… 相似文献
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唐仕伦 《中国小学语文教学论坛》2002,(17)
我年轻时,有一次曾到山那边静静的树林里拜访一位圣人,当时,我与他正在谈论着美德的本质,一位盗贼疲惫不堪、脚步趔趄地沿山路走来。走近树林时,他在圣人脚下跪倒,哀求道:“啊,圣人,我要得到您的安慰!我的罪孽已成为我的重负了!”圣人回答:“我的罪孽,也成了我的重负了。”盗贼:“可我是个贼人,是个强盗。”圣人:“我也是个贼人,是个强盗。”盗贼:“我还是个杀人犯,很多人的血在我耳边鸣冤呢。”圣人:“我也是个杀人犯,我耳边也有很多人的血在鸣冤。”盗贼:“我犯下了数不清的罪行。”圣人:“我也犯下了数不清的罪行… 相似文献
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常听许多语文教师抱怨:语文教学没什么意思,教也这样,不教也这样,学生考来考去就这么多分,没提高,学生之间没差距,班级之间也没差距。学生们也抱怨:语文课怎么也这般枯燥无味,学与不学也没多大区别,最后考出来的分数也差不多。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2006,(7):63-64
美国:以学分为中心的教学管理,加拿大:四种学分类型,日本:学生在校学分和校外学分,瑞典:“新教育法”的规定,新加坡:课外活动也能拿学分。[编按] 相似文献
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诺贝尔奖,是我们不得不面对的问题,尽管它只是在内心深处翻腾。我们的态度很明确:不刻意去追求,但不能不幢憬,也不能不思考≯基础教育不应承担所有的责任,但不能不反思,也不该缺失应有的担当,而这一切,近几年又都聚焦在一个问题上:“钱学森之问”。于是,我们又转而来讨论:如何对“之问”作出应有的积极的回答、 相似文献