给小学语文课堂涂抹上灵动的色彩

新课程理念下的小学语文课堂应该充满生机与灵动。语文学科具有工具性和人文性的双重特征,教师只有充分把握语文学科的特点以及儿童的认知心理,才能从内心深处激发和唤醒学生的好奇心与求知欲,让他们在丰富多彩     

构建灵动的小学语文课堂

新课程理念下的小学语文教学过程是一种特殊的认知活动,是在教师有目的、有计划、有组织的指导下,学生自觉主动学习的过程。语文课堂教学要最大限度调动学生学习的积极性,充分激发学生的主动意识和进取精神,这样才能使整个课堂教学充满灵性与活力。     

给语文课堂插上灵动的翅膀

在当前的语文课堂教学之中,我们既要追求灵动的课堂,也要不失语文教学真实的、本色的东西。"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"愿我们的语文课堂教学充满灵动!     

多媒体让小学语文课堂灵动

正随着多媒体、网络等信息技术在小学语文教学中的应用,越来越多的超越时空限制,在教学过程中为学生建立一个立体式的课堂情境,动态的教学环境,开阔的视野,丰富学生的想象力,充分激发学生的学习兴趣,促使他们主动地学习并发展个性,从而大大提高课堂教学效率。尤其是小学低年级学生天性爱动,在语文教学中,如何用好多媒体课件呢?一、运用多媒体教学,让课堂教学更具直观性。感知是人们认识事物的开端,没有正确的感知,获取知识、提高能力就会成为镜中之物,水中之花。如何将课文中     

浅析小学语文课堂教学与“情感”的距离

伴随新一轮课程改革出台的《语文课程标准》，对于语文学科进行了重新定位，“语文”不再仅仅是个学科工具，“工具性与人文性的统一”才是对它的正确定位。这种定位不仅突出了语文教学要以人为本的教育理念，更赋予了语文课程有血有肉、有情有义的生机与活力，让语文真正回归成为一门情感味很浓的学科。然而，在实际教学中，我们发现，有些语文课堂与“情感”的距离还很遥远，特别是在小语课堂，这种情感缺失的现象尤为突出。由于原因各异，具体体现在以下几方面：     

如何处理小学语文课堂上的偶发事件

本文从课堂偶发事件发生的原因入手,得出小学语文课堂偶发事件处理的几个方法:运用机智法、因势利导法、幽默带过法、延缓处理法等方法,使教师能抓住教育时机,从而取得良好教育效果。     

如何构建朴实有效的小学语文课堂

课程改革已经推行多年。许多教师用新课程理念来指导自己的教学,但是我发现许多语文课堂表面看起来热闹、活跃,实际上呈现的是一种散乱的局面,学生没有具备良好的学习习惯,在课堂上没有得到真正的发展。     

小学语文课堂教学的实践与思考

九年制义务教育语文教学大纲指出：“语文是学习和工作的基础工具”。众所周知,语文学科是所有学科中的基础课程,那么小学语文势必成为基础课程中的基础,而小学语文作为学生学习生涯中的必修课,它的课堂教学必须起到奠基作用。语文课堂教学的效果是语文教学的生命,这与教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与书本大纲巧妙的结合,精准的提炼出课堂的内涵,提升孩子们对文本的感悟,都是息息相关的。     

对小学语文课堂教学的反思

随着课改的逐步深入，在公开课上经常看到一些做假的现象，它们如“美丽的泡沫”暴露在人们面前，不得不引起我们冷静的思考。笔者试图透过这“开满鲜花”般的课程改革实验成果的背后，把一些不合新课改理念的现象列举出来进行反思，以便这充满善意的“月亮”能引发大家去思考、去探索。     

为小学语文课堂谱写和谐灵动的音符

什么样的语文课堂是高效的？什么样的语文课堂是成功的？我认为,小学语文课堂应该是和谐灵动的。孩子是那么有朝气,有活力,语文课堂就应该让孩子如同朝阳喷薄欲出。教师就应该想方设法地为孩子创设这样的学习平台,构建营造这样的语文课堂学习氛围,让孩子在语文课堂的天地里自由飞翔。一、教师要有仁爱的胸怀,机智的头脑精彩的课堂来自教师对孩子润物无声的关爱。浓厚的兴     

还小学语文课堂本色的美

新课程改革已经轰轰烈烈地走过了八个年头，新课程理念日益深入人心，随着课程观、教学观、师生观的转变，小学语文课堂也如繁花争芳斗艳，姹紫嫣红，充满了无限的生机和活力。     

论小学语文课堂上的有效互动

根据小学生对事物的基本认知,开展互动教学是小学语文课堂的一种重要的教学方法和形式,互动教学不但可以提高教学质量,而且对于培养小学生的基本素质和能力也起到非常重要的作用,基于此本文在分析有效互动的基本定义的基础上,对如何更好的进行有效互动提出相应建议和对策。     

试论小学语文课堂上的创新教育策略

实施创新教育、培养创新型人才是新世纪教育的重要特征之一.同时,创新教育也是语文教学改革的必然趋势,因此从国内小学语文课堂教学的现状出发,积极树立主体观、人本观、素质观等创新的意识,不断进行小学语文课堂教学的改革与探索,调动学生学习的激情和兴趣,重视学生的创新能力的培养非常重要.本文主要对小学语文课堂上的创新教育策略进行探讨,现对此作一综述.     

给学生一个“灵动”的语文课堂

"灵动"的语文课堂教师要端正态度不怕问,"灵动"的语文课堂使学生有问题可问,"灵动"的语文课堂让学生充分"展示自己","灵动"的语文课堂引领学生尽情读书,"灵动"的语文课堂在生活中快乐学语文。     

让语文课堂教学插上想象的翅膀——浅谈小学语文教学中科学教育渗透的有效途径

“开展语文课堂教学与其它学科的融合”是《语文课程标准》提出的教育教学理念之一。它的目的是拓宽学生的学习视野,增强学生语文的兴趣,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。科学教育活动要求学生在语文学习过程中全面调动学习主体的心智技能、动作技能、语言技能去展现客体情境。根据现行小学语文学科课程的特征与体系,我们可以充分利用现有课程的实施途径,从中开辟出多条渗透科学教育活动的正确途径,为有效地进行语文课堂教学,提供了现实的可行性。因此,在现代化的语文课堂教学中融合科学教育活动势在必行。     

小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径

在小学教育阶段,语文学科作为基础课程之一,是学习各科知识的基础,对提高语文教学质量和学生语文知识水平十分重要,为此,不少小学语文教师采用新的教学理念与教学方法,生本理念就是其中之一。本文主要针对小学语文课程贯彻生本理念进行分析探讨,并且提出部分有效的贯彻途径。     

也谈小学语文课堂上的朗诵训练

在小学语文教学中,朗读是重中之重。朗诵可以拓宽学生的视野,拓展学生的思维,激发学生的兴趣,开发学生的潜力。朗诵训练可以促使学生提高表达能力,随之深入体悟文章内容。在小学语文课堂上进行朗诵训练是非常必要的。本文结合现阶段小学语文教学的发展,对朗诵训练的推行方式进行探索研究。     

新课程理念下小学语文课堂教学的优化方法

从教育改革的角度看,传统小学语文教学形式及方法已经呈现出明显的保守与陈旧趋势,无法满足新课程设定的教学主体的需求。在新课标理念的指导下,小学语文课堂教学必须推翻传统教学模式的禁锢,以切实可行的方法进行优化革新。     

快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

随着我国经济的快速发展和国家综合实力的不断增强,我国对于小学生的教育问题也越来越重视,语文作为小学语文教学中的一门重要课程,对于小学生的发展有着至关重要的影响,因此如何实现对于小学生的良好的语文教学至关重要。快乐教学理念是小学教学中新兴的教育手段,并且受到了师生的广泛欢迎,因此将快乐教育的理念应用到小学语文教学中成为小学语文教学发展的重要趋势。本研究便是从这个角度出发,对快乐教育的内涵与特点进行简要的介绍,并将重点探讨目前小学语文课堂教学中存在的问题以及快乐教育理念下的小学语文课堂教学的相关策略。