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教材分析:
《螳螂捕蝉》(苏教版六年级上册)是一篇寓言故事,典出《战国·庄子·夕篇山木第二十》,讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉,却不知被身后的黄雀即将啄食的故事成功劝阻吴王取消攻打楚国的故事.课文从人物对话入手叙述故事,使人妙悟事理,警示人们不能只看眼前利益,不顾身后隐患.文章前后照应,从开头的吴王有意攻打楚国,到结尾的“恍然大悟”,一脉相承,一线贯通,构成了有机整体. 相似文献
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《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，写了一位少年利用“螳螂捕蝉”的故事，机智、勇敢地劝阻吴王伐楚的事，警示人们不能只看眼前利益，不顾身后隐患。教学时，我着重抓住了少年智劝吴王之“智”，激活语言文字，培养学生的思维能力，激发学生的探究意识，从而深入理解课文内容，感悟故事所包含的道理，放射出学生智慧的光彩。 相似文献
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【教材简析】《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事,讲的是春秋时期,吴王不听劝阻,执意要出兵攻打楚国,一位少年便以“螳螂捕蝉故事”,告诫吴王不能一心想得到眼前利益、不顾身后隐患,从而使吴王打消了攻打楚国的念头。这篇课文的故事性很强,是一篇生动活泼且启人思考的文章。 相似文献
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本课的教学凸现以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重自主探究、自主感悟、合作交流,让学生学会学习;在读中质疑、读中感悟、读中积累,让学生学会读书;读议结合、读写结合,提供充足的表达机会,让学生学会表达。 相似文献
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笔者也是对语文综合活动的教学进行一次尝试,尝试搭出一个比较可能的语文综合活动的框架结构.按照新一轮课改精神,语文综合实践活动旨在让学生在大量接触语文材料的基础上,提升母语的运用能力.语文综合实践活动就是要激发学生头脑中早先储存的知识,是学生理解并应用之. 相似文献
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《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事,讲的是春秋战国时期．吴王决定攻打楚国并下令不准别人来劝阻。这时一位少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王．使他打消了攻打楚国的念头。我在执教《螳螂捕蝉》时,为追求有效教学．从学生阅读心理出发．根据教材本身特点．大胆地对教学内容作了取舍和富于创造性的重组．将教学设计为三大板块进行．这些板块既是相对独立的故事“细件”．又是一个个富于张力的讨论话题． 相似文献
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设计理念语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。本设计既关注人文精神的开掘,又关注学生对语言的感受、理解、积累、运用。同时,强调学生是对话的主角,充分让学生自读自悟、整体感知,重视个人阅读后的感受、经验的交流。教学目标1．流利、有感情地朗读课文,能复述故事。2．凭借课文的语言文字,明白不能只看眼前利益而忽视身后隐患的道理,感受少年的机智。 相似文献
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此次教学设计立足于教材，但又不囿于教材，注重开发课程资源，体现语文综合知识的整合与运用，旨在让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，教师通过让学生同桌之间交流、小组之间交流、师生之间交流等自主、合作的形式来体现学生的主动参与精神。同时，教师借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。 相似文献
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张文 《中国基础教育研究》2007,3(11):67-67
1．课程类型：实践活动。
2．课程说明：这次语文实践活动的内容是成语故事。在我国的语言宝库中,成语是一朵鲜艳的奇葩,是劳动人民智慧的结晶,是中华民族文学宝库中一颗耀眼的明珠。每一则成语故事,都蕴涵着一个生动真实的故事。本次语文实践活动,就是通过“找一找”、“讲一讲”、“画一画”、“演一演”等多种形式,加深对成语的理解与记忆,增长知识、积累语言,并学会正确的使用。 相似文献
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在小学阶段,成语故事教学已经成为一种先进的教学方法。教师通过成语故事,可以激发学习兴趣,讲授人生道理,活跃课堂气氛。我们在教学中,应该关注成语教学的具体实施策略。一、成语故事在语文教学中的应用1.激发学习兴趣。成语是我国文化宝库中的精华,字数虽少,可是表达的含义却十分深刻。而在浩如烟海的成语中,很多成语都很有趣。在小学教学中多讲一些成语,有利于提高学生对语文学习的兴趣。例 相似文献
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语文是实践性很强的课程，教师应着重培养学生的语文实践能力，让他们在大量的语文实践中(如：认、猜、读、演、说、评等)学语文，以此激发学生学习兴趣，把教的目标变为学的需求，促进学生与文本充分对话，使学生对课文中的人物和事件有自己的感受和想法，在自 相似文献
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【片段一】与“螳螂捕蝉”对话——悟寓言之意师：“螳螂捕蝉”是个成语．我们使用的时候．通常还会在后面加上四个字,能念出来吗？ 相似文献
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包清宁 《学生之友(小学版)》2010,(5):25-25
一、设计理念语文教学要实现工具性与人文性的统一,须精心设计综合性的语文学习活动。将听说读写与体验、感悟、熏陶融合起来,从而整体提高学生的语文素养。 相似文献
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专题活动的设计是苏教版七年级至九年级语文教材体系中的一个亮点，它为我们提供了一个开放性语文教学的新渠道，为学生进行综合性的跨学科的语文学习，提高实践能力和创新能力提供了一个大舞台。 相似文献