把准脉搏 凸显特点——浅谈第三学段阅读教学策略的转变

阅读教学是语文教学的重要组成部分,第三学段的阅读教学更是重中之重。但一直以来,阅读教学策略的选择总是未尽人意,如何让阅读教学更有效,成为每一位语文教师的理想追求。随着新一轮课程改革的不断深入,我们欣喜地看到阅读课教学策略的选择也随之发生了许多喜人的变化。     

小学语文阅读教学切入点的研究

阅读切入点是阅读教学的重要环节,对于实现阅读教学目标有着重要的意义。语文教师要特别重视语文阅读教学切入点的选择。小学生的学习能力有限、经验不足,在深入理解文本时往往会遇到一定的困难。因此,教师需要结合学生的特点为学生选择合适的切入点。在本文中,笔者根据自身教学经验,就小学语文阅读教学切入点的选择进行研究。     

基于语文要素的阅读教学策略探讨

小学语文阅读教学在小学语文课程中一直都是重要组成部分,也是语文教学中的必需内容,因而语文阅读教学的有效开展十分必要。在小学语文阅读教学开展过程中,语文要素属于十分重要的影响因素,因而教师应当以语文要素为基础,选择科学合理的策略开展教学,从而使语文阅读教学水平及质量能够得以有效提升,进而实现学生阅读能力的有效提升及发展。     

小学语文阅读教学有效性策略的研究

阅读教学是语文教学的重中之重。近些年来,我国在小学语文阅读方面仍然存在着诸多问题,主要表现在:语文阅读教学的主体缺失;阅读教学策略的误用;阅读教学训练缺失。提高小学语文阅读教学有效性策略是:重新定位学生主体地位;选择科学合理的策略;注重阅读教学的实际运用。     

拓展阅读教学在小学语文中的实施策略探究

阅读是小学语文教学的重点,只有不断优化和完善阅读教学模式,才能更有效地培养小学生语文核心素养。本文就如何在小学语文教学中更有效地实施拓展阅读教学进行了深入的研究和分析,在简要分析拓展阅读教学积极作用的基础上,重点提出了拓展阅读教学的实施策略。     

“小学语文体验式阅读教学”的探索与实践

阅读教学在小学阶段是重中之重,而体验式阅读教学使学生有滋味地去品味文章。所以老师不仅要使用传统的语文阅读教学方式来上课,更要涉及现代语文教学所倡导的体验式阅读教学,这篇文章主要对小学语文体验式阅读教学做了探索,明确体验式阅读教学应注意的问题,并就如何有效地进行体验式阅读教学提出对策。     

见素抱朴 内生丰盈——对丁卫军老师“简约语文”教学主张的理解

丁卫军老师的“简约语文”教学主张从语文阅读教学的内核层面,抽象出语文阅读教学活动的组合方式、类型及表达意义的规则。简约语文课堂不是将语文教学简单化,而是在教学目标的设定、内容选择、流程设计、教学策略与方法的选择等方面,专注课程语用能力提升的本质诉求,在聚焦、选择、整合等策略实施中提升语文阅读教学的内在品质。     

谈阅读教学的有效开展

阅读是语文学习的重要内容。有效开展阅读教学,能够提高学生的语文学习能力。教师应了解阅读的重要性,制订好阅读教学的目标,教给学生一些阅读的方法。只有重视阅读教学,我们的语文教学才会更有效。     

小学语文阅读教学切入点"五定"

找准切入点是进行有效阅读教学的关键。小学语文阅读教学实践中存在着＂忽视切入点的选择＂＂重复相同的方法切入＂＂静止孤立地切入＂等问题。在阅读教学切入点选择中,我们应抓住＂五定＂,即目标指南,切入＂定向＂;学情导航,切入＂定位＂;文章指路,切入＂定点＂;生活渗透,切入＂定情＂;教师把关,切入＂定性＂。教无定法,贵在得法,切入点可以有很多种不同的选择,但根据这＂五定＂可以使切入点选择更有效、更科学。     

语文阅读教学与阅读教学内容的取向选择

语文阅读教学的取向问题,从整体上看,就是语文阅读教学究竟面向何方的问题。语文阅读教学内容取向,是教师对阅读教学内容该取何物的总体把握,既包括对文本的阅读与教学的定位,也包括对学生的阅读与教学的定位,是在定位基础上对阅读与其教学内容的选择。它既受到语文课程对阅读取向选择的影响,也受到语文阅读教学取向的规约,实际教学中一般表现为“逻辑”、“操作”、“情感”、“交往”四类取向的选择。     

小学语文课外阅读之我见

阅读教学一直是语文教学的重要部分。语文新课标指出,阅读是一个人搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径．如果让学生阅读只专注于课本中的文字．与新课标的要求是有差距的．这就需要大量的课外阅读。小学语文阅读教学要两手抓．课内阅读是主体,课外阅读是补充。相对于课内『刻读的统一性．课外阅读的内容更丰富,让学生有多样化的选择。有效的课外阅读．让学生开阔了视野,陶冶了情操,从整体提高了语文素养。     

小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用分析

小学语文阅读教学是小学语文教学工作中的重中之重。针对小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用优势进行详细分析,并在此基础上科学合理地选择儿童文学作品,丰富小学语文阅读教学基础知识,提升小学生的精神素质修养,为学生们的终身阅读打下良好的基础。     

探析如何提升小学语文阅读教学质量

提升小学语文阅读教学质量是每一位语文老师的教学目标,提高语文阅读水平对小学生将来各方面发展来说都是极其重要的,它不仅关系到学生所受教育质量,更关系到小学生成长中个人素质的提升。传统小学语文阅读教学模式有一定局限性,因此,探析如何提高小学语文阅读教学质量是非常有必要的。     

浅谈小学语文高段阅读的教学策略

为了适应新课标的要求,小学高年级的语文教学需要作出一定的改变,尤其是在阅读教学方面,更需要采取相应的措施来提升学生对阅读的兴趣,以此来提升语文阅读教学的效率。在这种背景下,探讨了小学高年级语文阅读教学的相关策略,希望能对语文阅读教学提供参考。     

如何提高小学语文阅读教学有效性的策略探究

语文阅读教学是语文教学的基础与升华。通过有技巧性地指引部署,不仅能深化学生的阅读价值、创造学生语言学习平台、展示语文学习乐趣,更能将新思维的语文习惯凝练到日常生活与自然景象的每一处,真正创造出语文教学的华丽光彩。在语文教学中加强学生的阅读锻炼,能在一定程度上展示语文的魅力,彰显出语言文字的价值,让学生产生浓厚的语文学习兴趣,更积极地融入到阅读教学中,增强阅读教学成效。     

浅谈小学语文阅读教学策略

文字是语文学科的灵魂,说到底,语文就是用文字来表达情感的学科。而我们对文字的体悟是通过阅读来实现的。可以说,语文教学需要阅读,更离不开阅读。阅读教学是每个语文教师都应该关注的教学重点。本文将围绕小学语文阅读教学策略这一话题展开,谈谈笔者对阅读教学的认知。     

情感教育在小学语文阅读教学中的应用研究

小学语文阅读教学是语文教师开展情感教育的主要平台,阅读教学与情感教育两者之间的关系非常密切,相辅相成。在阅读教学中开展情感教育可以加强学生的情感体验,让学生更深刻地体会到文章中富含的情感,让学生产生情感共鸣。针对情感教育如何有效融入小学语文阅读教学中进行分析研究。     

“读写共赢”阅读教学模式的构建

小学语文是学生学习的基础,对其他学科起到了承载的作用。当前,随着新课标教育的改革,小学语文的教学形式与传统相比发生了很大的改变,尤其是小学语文阅读教学。小学语文阅读教学越来越重视学生综合能力的提升,不仅要"会读",还要"会写",读写结合才更有利于小学语文阅读教学的展开。本文以此为中心,浅谈"读写共赢"阅读教学模式的构建方法。     

谈小学语文阅读教学的方法

小学语文阅读教学在小学语文教学中占据重要的位置。一种好的、恰当的阅读教学方法是培养学生阅读能力、养成良好阅读习惯的关键,对学生语文成绩的提高也有很大的帮助,对学生语言表达能力的提升也起到关键性作用。所以说,选择恰当的阅读教学方法是提高阅读教学质量的首要前提。     

小学语文拓展阅读教学的探讨

在小学语文教学当中,阅读教学一直是重难点,而拓展阅读对学生视野的开阔、思维的启迪有着重要的作用,是阅读教学当中的一个重要课题。可小学语文的拓展阅读教学因材料选择、训练方法和阅读方法的不同而迥然不同。笔者结合多年一线教学实际,对小学语文拓展阅读教学进行简单的探讨。