“疑问”教学三阶梯

学习的过程其实就是学生不断地＂生疑→质疑→释疑＂的过程。所谓＂疑＂就是怀疑,对所面临的问题有疑问,迫切需要有人＂解惑＂,因此而＂问＂,没有＂疑惑＂不会产生＂问＂的念头,无法去问,这是问的前提条件。     

大学有机化学实验双语教学的探索和实践

有机化学实验是有机化学课程的重要组成部分,是化学、生物技术、医药、农药、材料化学等各专业的一门极其重要的实验课程.在多年教学基础上,运用双语教学设计了有机化学实验的教学过程,并进行了实践与探索,提出了有机化学双语教学中存在的问题与对策.     

高职“双语”教学实践探索

针对目前高职毕业生的“软肋”，提出双语教学是一良方；本文总结和探索适合高职学生的双语教学实践。随着国际交往的扩大，“双语教学”在高职院校中势必星星之火，可以燎原！     

大学物理双语教学的探索和实践

双语教学反映了当今社会信息化和经济全球化的要求,是现代大学培养高素质创新人才的需要,也是我国高校教育改革与发展的必然趋势。本文在分析了高校开展和推进大学物理双语教学必要性的基础上,结合笔者自身多年的双语教学实践,对双语教学中的误区、大学物理双语教材的选用、物理双语教学课程的教学方法进行了仔细探讨。     

“经济学”双语教学实践探索

为了认真落实教育部关于提高本科教学质量和在有条件的学校推广双语教学工作的精神,根据学院的实际情况,黄淮学院选择了"经济学"课程进行了双语教学探索,并在教学实践的基础上,提出了高校双语教学中学生素质培养的问题和建议。     

浅谈“双语双文化”教学

聋幼儿学习的第一语言应该是聋人的自然手语,这是他们的母语,而他们所在国家语言的书面形式是他们的第二语言。聋幼儿发展最终应成为平衡的双语使用者。     

“通信原理”双语教学探索与实践

双语教学改革不应只是在形式上将教学语言从中文改为英语,更重要的是要以双语教学课程为载体,借鉴欧美高等教育的先进教学理念,创建新型教学结构,从而推动教学质量工程建设,培养出满足社会需求、能与国际接轨的双语人才。     

“双一流”建设背景下“机械工程控制基础”双语教学与实践

“机械工程控制基础”是机械类专业的学科基础必修课,目前,国内高校在该课程的双语教学中存在诸如课程体系不完善、双语教学与我国机械学科教育结合不紧密等制约教学效果的因素。为此,开展了“机械工程控制基础”双语教学的探索与实践,从课程体系建设、考核方式和教材建设等方面进行了改革和优化;分析了“机械工程控制基础”双语教学存在的问题,探讨了以问题为导向和以学生为中心的教学模式,提出加强过程考核、融入课程思政元素的实践举措,为推动“机械工程控制基础”双语教学提供了新思路和借鉴。     

理论有机化学的双语教学实践与探索

文章阐述了开展双语教学的原因,旨在提高大家对双语教学必要性的认识。通过总结以往教学活动,阐述双语教学的实践及经验,力求为以后的双语教学活动提供更好的指导。     

“新加坡式”双语教学

2002年10月,刚刚年满15岁的乔媛就有幸被选中来到新加坡学习。第一次远离祖国和亲人,我不但思乡情切,也思念亲切的汉语。我那些没有机会去国外留学的中国同学都开玩笑似地告诉我:千万别忘了汉语怎么说,汉字怎么写。现在三年过去了,我不但没有忘记汉语,英语也大大超过了大多数中国研究生的英语水平。当我回头看看这既漫长又短暂的路程,才发现新加坡在语言教学方面确实独具特色,实在值得国内的教育界学习借鉴。     

会计专业双语教学的理论与实践探索

会计专业双语教学是会计教育国际化的需要，既符合会计学科本身的特点，也符合WTO所传达的教育理念，是我国会计教育方法改革的有效途径。在会计双语教学中要树立“以学生为本”的理念，加强师资队伍和教材建设，改进教学方法，增强教学的互动性。     

刍议世界贸易组织法双语教学

双语教学关系到学科知识的掌握、外文专业词汇获知、先进的教学理念的接触三个层级的收获,开展世界贸易组织法双语教学活动有其必要性与必然性。在世界贸易组织法的双语教学实践中,正视困境并努力突破之。要走出误区,明晰双语教学的内涵所在;营造氛围,采沉浸式教学方法;激发兴趣,使学生愉悦地投入世界贸易组织法的双语学习中;转变理念,注重学生能力的培养。以期完成世界贸易组织法双语教学的学科知识掌握和能力培养、专业英语词汇的获知和专业英语水平的提高、先进教学理念的接触与融入的教学目标。     

生物化学双语教学的实践和探索

本文作者通过开展生物化学双语教学的研究与实践,在双语教学的教学理念、教学方法和教学手段等方面进行探索,特别是因材施教、分层次教学;开展启发式、互动式、讨论式课堂教学;采用现代化教学手段及实施多元考评形式等方面,取得了一定的成果,为进一步开展双语教学工作打下了坚实的基础。     

“人工智能”双语教学的实践与探索

文章对“人工智能”双语教学过程的问题进行了分析,认为在双语教学过程中首先要解决师资力量、学生素质、教材选择、教学模式和教学方法的问题,同时要处理好专业课程学习与外语教学的关系。     

高校双语教学中的“双文化”教育输入

在双语教学中推行"双文化"教育,可以让学生在学习语言知识、专业知识的同时,接受东、西方文化的熏陶,了解两种文化的差异,并在两种文化之间做出判断和取舍,提高对东、西方文化差异的敏感性和适应性,增强跨文化交际能力。     

开展双语教学的实践探索

本文结合双语教学与国际化应用型人才培养的关系,根据浙江科技学院双语教学的实践情况,从师资队伍建设、教材建设、教学方法研究、学生学习兴趣的培养、外语学习氛围的营造等多个方面,对双语教学进行了深入的分析,提出了推进双语教学的办法.     

“波动光学”双语教学探索与实践

探讨了波动光学双语教学的必要性和可行性，通过制作双语多媒体课件实施双语教学，总结得出：双语的比例应该视内容和学生的具体情况而定，通过合理编排教学内容、以学生为中心的教学方法、多样化的教学手段，可以取得好的教学效果，学生既学到了专业知识，又提高了英语听说读写能力。     

双语教学实践及其问题对策

概述了双语课题实验学校的双语教学实践,简介了双语教学软硬件建设的经验,即构建有特色的双语教学体系和营造良好的双语学习环境;指出了双语教学实践中遇到的实际问题是亟须培养英语能力和科学素养双过硬的师资,并就此问题提出了对策。建议高等师范教育新增按学科方向的双语教学师范专业;利用高等教育资源对现有双语师资按需进行有针对性的在职培训;通过国际交流使双语课程教师迅速成长。