独立学院大学英语课堂师生互动探讨

独立学院作为我国高等教育为适应新形势需要而产生的高等教育载体,与一般本科院校有着明显的差异.作为高等教育基础课程之一的<大学英语>的教学目标,是要培养学生的英语综合应用能力,而课堂是实现这一目标的主要场所.本文通过对独立学院大学英语课堂师生互动进行分析,尝试解释课堂互动的含义,影响其顺利的原因并提出促进其顺利进行的途径.     

大学英语课堂师生有效互动探析

为促进大学英语教学改革,有效师生互动研究应运而生。通过分析大学英语课堂师生互动现状,对师生有效互动的不同形式以及对教学产生的影响进行了探析。     

探析大学英语课堂中的有效师生互动

大学英语课堂上的师生互动是英语学习一项重要策略.本文阐述了师生课堂互动的三个理论依据及课堂互动的有效方法.并指出了教师在课堂互动中的引导和指导对学生课堂互动的积极性和效果有一定的相关性影响.     

小学英语课堂师生互动方式探究

互动教学是当前英语教学中最为重要的方法,只有师生之间建立良性的互动,才是提高英语成绩最有效的方法。在小学英语课堂中,师生互动要创建民主和谐的氛围,让学生通过问题学习,激励学生参与探讨,同时注意互动形式的多元化。让学生通过老师的指导,将主体作用发挥出来,通过完成教学任务来提升学生学习英语的能力。     

大学英语课堂互动教学探究

大学英语课程的目标,是要培养学生的英语综合应用能力,课堂教学是实现这一目标的主渠道。随着大学英语教学改革的不断深入,以"学生为中心"的教学模式受到越来越多的重视。本文通过中外课堂教学模式比较,以期为实现课堂互动提供实践基础,从而实现教学过程中教师与学生、学生与学生的有效互动,提高学生英语学习的积极性和主动性,进而提高教学质量。     

大学英语课堂师生互动模式的构建

课堂教学师生互动是以言语方式进行的教学活动的载体,双方互相影响,不断进行适应和及时调整的动态过程,需要教师从互动的艺术规律中实现与学生和谐平等互敬的交流。     

大学课堂师生有效互动模式选择分析

目前,大学课堂存在一个普遍的现象,即大学生在课堂上患上"课堂沉默症"。许多时候大学课堂都是教师一个人的"舞台",学生们没有任何的互动和回应。这种互动严重匮乏也促使教师关注互动,采用各种方式与学生交流,例如将平常的师问生答改进为生生问答,还有对主动与教师交流的学生给予考试分值的奖励,等等,然而效果并不理想。本文通过调查问卷的研究方法,探讨选择师生的有效互动模式。     

师生互动与大学英语课堂教学

课堂是师生互动和学生获取知识的主要场所。大学英语教学应该努力创设良好的师生互动的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。本文分析了大学英语课堂教学中影响师生良性互动的主要因素以及教师应该注意的问题,提出了促进师生和谐互动的教学策略,最终实现良好的大学英语课堂教学效果。     

大学生英语课堂中的"师生互动"

本文从大学英语课堂中“师生互动”的理论依据及具体体现,说明“师生互动”是提高学生语言运用能力,提高教学质量的重要途径。     

加强大学英语课堂师生互动的策略

当前大学英语普遍采取大班授课,师生互动实施起来存在困难。在实践教学中,教师可从三个方面来促进师生互动：丰富课堂活动形式：提高提问的技巧：充分利用多媒体的丰富资源来激发学生兴趣,从而加强师生互动。     

让英语课堂成为师生互动的舞台

英语课堂是英语教学的主阵地,是学生通过学习和实践逐步掌握英语知识和技能、提高语言运用能力的过程,又是学生拓宽视野、丰富生活经历的过程。因此,把课堂搞得有声有色,让课堂活起来,让学生在交流互动中获得知识,才能提高课堂教学的效率和质量。     

中职英语课堂师生互动模式研究

本文通过对当前中职院校英语课堂师生互动现状的调查,分析存在的问题和产生问题的原因,结合相应的语言教学理论,形成有效的师生互动模式,优化中职英语课堂结构,建立新型的、民主的师生关系,改进中职英语评价机制,注重过程性评价,为中职英语教师提供新的教学思路。     

大学英语师生互动教学方式有效性研究

在分析师生互动教学理论的基础上,根据师生互动教学方式下师生定位与要求,指出提升大学英语师生互动教学方式有效性的方法策略。     

基于有效教学视阈下的大学英语课堂师生互动研究

师生之间课堂互动,是师生之间相互了解交流的重要途径,在互动过程中教师可以发现学生在学习过程中存在的不足.可以针对其存在的问题进行指导分析,以做到更好的教学.课堂师生互动不仅对于学生的表达能力的提高有很大的帮助以外,对于教师的教学素养以及自身的修养等都会有很大的提高.学生通过互动能够更好地发现自身的不足加以改正.师生互动在英语教学过程中是非常重要的,也受到了广大师生的重视和关注.     

加强师生互动,激发小学英语课堂活力

在积极的师生互动中,实现了新的师生关系的创建,有利于激发课堂活力,实现教学的顺利进行。     

师生互动共创高效英语课堂

师生间通过平等交往、积极互动建立起来的相互理解、信任、融洽的关系,有助于创造宽松、融洽的课堂气氛,使学生处于一种良好的学习状态。因此,师生共同努力、默契配合,有助于提高英语课堂效率、创建高效英语课堂。     

大学英语课堂互动教学探析

随着我国改革开放的不断加深,全球化经济和信息化时代的到来,我国与世界其他各国交流接触越来越频繁,英语逐渐成为世界上的通用语言。因此,英语的教学水平对我国经济发展和构建社会主叉和谐社会发挥着特殊的作用。2 1世纪是一个科技竞争、信息竞争和资源竞争的时代,归根结底是人才的竞争,尤其是英语能力强人才竞争。因此,高等院校要对传统英语教学模式进行改革和创新,以培养社会上所需要的综合型人才。     

大学英语课堂互动教学模式探究

本文主要论述互动教学模式在大学英语课堂教学中的运用,经过教学实践表明：在大学英语教学中有效地实施课堂互动教学模式,引入多种多样的互动活动有利于激发学生积极的英语学习情感,帮助他们提高英语学习能力、综合运用语言及交际能力。     

促进大学课堂师生互动的心理因素分析

大学课堂中增强师生互动有助于学生学习知识和掌握技能,还有助于培养学生的创造性思维和批判性思维,同时也可以帮助学生发展健康的社会关系,并促进其社会性的发展。该文从认知层面、情感和动机层面、社会心理层面和人格层面探讨了如何促进大学课堂师生互动,以期提高大学课堂的教学质量。     

大学综合英语课堂师生互动的主要问题

随着新课改的不断推进与深入,＂师生互动＂成为教育界的一大研究热点,但现阶段仍缺乏结合大学教育的实证研究。为弥补这方面的不足,研究者采用观察、问卷调查及访谈法调查了大学综合英语课师生互动的现状及其问题。总体而言,师生互动中学生的参与度不够高,收获不尽如人意。教师若能在教学中更多地考虑学生的兴趣及不足,多鼓励自卑焦虑的学生,以及增进与学生的情感交流,师生互动效果将更令人满意。