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本文重点介绍了大气科学专业主干课程《边界层气象学》课程教学改革的必要性,并在教学实践基础上进行总结,就该课程教学内容、教学方法和考核方式提出相应的教学改革措施以提高课程教学质量,取得了较好的教学效果。 相似文献
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杨晋娟 《新疆广播电视大学学报》2013,(2):23-25
《农业气象学》是电大开放教育园艺本科专业的一门专业基础课程。本文根据新时期远程开放教育教学体系改革和对人才培养目标的新要求,针对《农业气象学》教学过程中出现的主要问题,依据课程教学的要求,结合地域特点提出了教学改革思路。 相似文献
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通过对"气象学与气候学"多年以来教学工作的经验总结,寻找出对"气象学与气候学"教学行之有效的方法。文章主要从教学内容的调整、教学方法的改进、提高学生实际动手和创新能力等几个方面展开论述,该门课程的教学改革经验对其他相关课程的教学具有一定的参考和借鉴作用。 相似文献
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全球气候暖湿化和新时代高等教育改革对农业高校气象工作者提出了新的要求。在系统分析农业高校“气象学”课程设置与定位分析、基层单位需求的基础上,查找了当前农业高校“气象学”课程教学存在的主要问题,提出在农业高校“气象学”课程教学中应坚持系统性、整体性、综合性和启发性的原则,紧贴基层单位和行业需求,牢固树立以学生为中心的教学理念,突出地域特色、改进教学方式方法、运用分类培养,充分发挥课程育人的主渠道作用,形成具有地域特色的人才培养模式,不断提高教学效果,增强学生的动手实践能力,促进农业高校气象学可持续发展。 相似文献
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针对当前《农业气象学》理论教学中存在的问题,根据应用型人才培养要求与应用型农科高校《农业气象学》理论教学实际,在教学内容整合与优化中突出地方特色与专业特点,提高与农业生产的关联度,同时采用多媒体教学、趣味性课堂开发与案例教学等多种教学方法,来提高《农业气象学》教学质量。 相似文献
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根据学科建设和教学改革的需要,结合《农业气象学》课程的教学实践对如何改革教学方法、教学内容和实践教学进行了初步探讨,提出了几点想法。 相似文献
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目前，农业高职院校都把计算机应用技能的教育作为提高学生能力水平的重要一环来抓。计算机应用基础课程已是各院校各专业的必修课程。但就目前的情况来看，如何根据农业职业教育的特点并结合专业特点更好的开展计算机应用技术教学，仍然是各院校在现阶段亟待解决的重要课题。本拟就这方面的几个相关问题谈谈个人的浅见。 相似文献
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从教学内容、教学方法以及教学与科研关系等方面对有中国地质大学(武汉)特色的《地理与气象学》本科生课程建设和教学改革进行探讨,并对《地理与气象学》课程的教学实践进行总结,提出了教学改革的一些经验、认识和思路,以期为搞好后续的《气候学》课程教学提供参考。 相似文献
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＂水文气象学＂课程是应用气象学专业本科生的一门专业选修课,具有专业性、交叉性及应用性等特点。在＂水文气象学＂课程的教学中,结合近几年的科研教学实际工作与学科特点及学生实际情况,明确定位课程,建立课程体系,采用科研驱动式教学,培养学生运用气象学方法和水文学方法相结合去解决实际生产问题的能力,拓宽学生就业范围。 相似文献
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"动力气象学"是大气科学中的一门基础性学科,其课程中包含大量基础性知识理论,且过于空洞抽象,对物理学原理、数学方法的应用较多,所以学习难度较大。因此,其课堂教学方式方法就成为影响学生最终学习成效的关键。当前国内"动力气象学"课程教学存在诸多问题,难以达到新时期大气科学人才培养目标。对此,文章从"动力气象学"课程的基本内容和特点出发,分析了教学现状以及其教学改革的必要性与可行性,进而针对其教学改革创新提出了具体路径。 相似文献
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新工科背景下我国人才培养类型发生转变,为了适应社会发展,提高我国的产业发展和国际竞争,高等院校需要探索符合新工业需求的课程教学改革。文章依据水文与水资源专业“气象学与气候学”课程的培养目标,分析当前“气象学与气候学”课程的教学现状,然后基于新工科目标,从教学内容、实践教学及学生学习考核等方面进行教学改革探索,为“气象学与气候学”课程的可持续发展提供参考依据。 相似文献