全球医学教育改革背景下医学研究生培养模式探索

21世纪开始的第三波全球医学教育改革明确提出了医学生岗位胜任能力要求,传统的“单学科培养、单导师代教、重知识课程轻技能培养、学用分离”的培养模式制约了研究生岗位胜任能力的发展.本文在阐述国外最新进展基础上,分析传统培养模式存在的问题,并提出了医学研究生学习阶段衔接、核心研究技能一体化培养、个人发展立体化培养、导师组联合培养及地域资源国际化培养模式.     

以科学发展观促进医学教育改革与发展

科学发展观与构建和谐社会的提出,对于推进我国高等医学教育改革与发展具有特殊而重要的指导意义。过去单纯的“生物-医学“模式,正在为“生物-心理-社会“模式所代替。新的医学模式,要求医学人才学会“社会诊断“和开“社会处方“。针对新环境下出现的新问题和对人才培养的新的要求,北京大学医学部本着以教师为主导、学生为主体的原则,实施了本博连读、PBL教学方法等一系列的医学教育改革尝试,取得了一定的成功。但要跻身于世界一流医学教育行列,还有很大的发展空间。还要从教育理念、教育手段、教育方法等诸多方面进行深入的改革与完善,才能全面提升北大医学教育水平和质量。     

“全人”医学模式下医学院校健康社会学通识课的设置

本文从中国实践生物—心理—社会新医学模式的现实困境出发,剖析了在当前医学院校开设健康社会学通识课的必要性,健康社会学与其他医学人文学课程群的整合以及如何设置健康社会学课程必备内容等问题。最后明确提出健康社会学的教育本质及其与健康促进模式转变二者之间的重要关系。     

高等医学教育人才培养模式改革的研究

医学人才培养模式已被国家教委列入教育改革的重要课题,而医学人才培养模式的改革是整个高等医学教育改革的关键;本文旨在对高等医学教育人才培养的发展历程、现状和未来走向进行一次探索与研究;文章通过分析我国高等医学教育人才培养模式的历史沿革、现状及国外高等医学教育人才培养模式的改革状况,阐明了本课题研究的必要性和迫切性。     

高职医学教育人才培养模式的思考

高职医学教育与高等医学本科教育人才培养模式有一定的区别。高职医学教育是文化知识与医学职业技能并重的教育,应该努力从办学方向与办学特色、教学计划体系、“双师型”教师队伍建设、硬件条件建设等方面入手,培养造就具备综合素质的高职医学应用型人才。     

全球医学教育资源失衡下的医学人才流失

世界范围内医学院校的分布状况显示,全球医学教育资源分布严重失衡,发展中国家医学人才普遍不足。而医学人才由发展中国家向发达国家流失,导致这一问题更加严重。依据世界卫生组织的医疗人员国际招聘全球行为准则,探讨世界各国控制医学人才流失的相关对策及策略,将有助于开展我国控制医学人才流失的对策及策略研究。     

医学教育中循证医学的引入思考

循证医学是国际近年临床实践中诞生的新兴学科,其被引入医学教育,必将对我国医学教育改革的推进、医学教学模式的运用、医学生临床技能的获得与医疗服务质量的提高产生深刻影响。     

印度的医学教育与医学学位体系

对印度的医学教育的历史、现状、特点以及医学教育与医疗职业准入制度、毕业后教育、住院医师培养、专科医师准入制度的衔接等作了介绍与分析。     

面向国际化挑战 改革医学教育模式

医学教育国际化是我国高等医学教育改革与发展的必然趋势。面对国际化挑战,高等医学院校需要学习、借鉴和吸收发达国家医学教育的先进经验,改革医学教育模式,在教育目标、教育标准、课程体系、教学内容、教学方法、教师成长、专业认证等方面与国际接轨,培养具有国际发展意识、国际交往能力的医学人才。     

医学教育引入壮族医学医德思想探析

介绍壮族医学医德思想的起源、形成、内容,探讨医学教育引入壮族医学医德思想的方法.     

医学教育引入壮族医学医德思想探析

介绍壮族医学医德思想的起源、形成、内容,探讨医学教育引入壮族医学医德思想的方法。     

继续医学英语教学中CRISISS模式的研究

继续医学英语教育在学习国际循证医学先进经验以及提高我国医疗技术水平之间架起了一座桥梁,成为继续医学教育的重要组成部分;在继续医学英语教学中采用CRISISS模式推动继续医学英语教育的发展,在提高卫生系统整体继续医学英语教育水平方面具有实际意义。     

新千年的挑战:生物心理社会医学模式

疾病的生物心理社会模式是基于细胞、组织、器官、人际关系以及环境影响等多种因素相互作用的一种构想。在新千年中 ,人们最关心的是行为、环境、心理和社会因素在促进疾病的恢复、保持心情愉快以及抵抗疾病中的作用。应付压力机制与社会、行为因素密切相关 ,该机制可以很清楚地说明外部环境压力和由某种心理反应而引发疾病的情形。压力和消极心理及社会因素对身体和细胞的免疫状态和功能方面都将产生影响。未来几十年我们不但要关注行为和心理社会因素通过神经生理机制对健康状况产生影响 ,而且更有必要揭示有利于健康和人体机能最佳发展的生物心理社会医学等综合因素。此外 ,还应推进初级预防科学。     

浅谈新医学模式下医学生人文素养教育

随着医学模式的转变及医学技术的迅猛发展,培养具备良好人文素养的临床医生是我国21世纪医学教育的重要方向。但如何加强医学生人文素养教育以满足社会对现代医学发展的需求,是我国高等医学教育亟待解决的问题。笔者从多角度分析了医学生人文素养的培养方式,探索了适应现代医学发展需要的医学生人文素养培养模式。     

宋代多元化医学教育模式研究

在宋代坚实经济和发达科技推动下,官方与个人著书的大量出版,学医者打破一家之学的局限,出现多元化医学教育模式,如师徒传授、家世相传、自学以及书院中的医学教育活动等,造就了许多宋代名医。     

高等医学教育中化学实验教学的改革

化学实验教学在医学教育中具有重要意义,一直以来都得到人们的重视。但是,在实践中医学化学实验教学还存在很多问题,主要表现为实验内容固定化,教学模式化,实验操作程序化,部分医学生对化学实验不重视,化学实验条件仍较落后、实验考核机制不完善等。为此,提出若干改革建议,希望树立适应创新能力培养的实验教学观,优化实验教学内容,创新实验教学方法,制定合理的实验评价体系。     

湖北的卫生人力资源与医学人才培养模式改革

湖北区域内现今的卫生人力数量已趋于饱和，但整体素质不高，卫生人力资源的分布也不均衡。本文从调整招生规划、明确培养目标、建立课程体系以及采用科学的考试评价方法入手，探讨湖北区域内医学院校的人才培养和如何改革以适应本区域的需求。     

公共卫生与预防医学教育模式改革探究——论新冠肺炎疫情下的教学影响

新冠肺炎疫情的肆虐提醒了我国应该大力加强公共卫生、传染病防治领域的全面改革。预防医学作为直接针对传染病防治的专业,目前还存在人员、技术、设备等落后和教育模式有弊端等问题。结合新冠肺炎疫情,从预防医学当前存在的问题及预防医学教育模式的改革措施等方面进行讨论,为预防医学教育的未来发展献计献策。     

新医学模式下护士情绪管理能力初探

新医学模式强调对任何一种疾病的治疗、预防和护理都应该从生物、心理和社会三个方面综合来考虑,要求护士具有较强的情绪认知能力、情绪表达能力和情绪自我调节能力。护士可以通过加强"同理心"训练,掌握情绪表现策略,学会应对压力等来提升情绪管理能力。