多媒体在语文教学中要合理运用

多媒体作为一种现代化教学手段,已经在教学领域被广泛运用。这是教育的进步,更是时代和社会发展的必然。令人不解的是,如今参加优质课评比等各种赛事活动,不运用多媒体的已是寥若晨星,仿佛不运用多媒体这节课就失色不少,甚至不运用多媒体我们的课堂教学就寸步难行;更令人感到遗憾的是,我最近听了几位青年语文教师的公开课,其中一位教师讲《为了忘却的记念》一文,一节课四十分钟,有二十多分钟在运用多媒体介绍鲁迅、左联、左联五烈士,并且也介绍了鲁迅一家,还投放了鲁迅之子海婴的照片,而对于文章语言、思想等方面的深入分析仅用了十分钟左右…     

多媒体在语文教学中要合理运用

多媒体作为一种现代化教学手段，已经在教学领域被广泛运用。这是教育的进步，更是时代和社会发展的必然。     

如何合理运用多媒体

多媒体网络技术作为一种先进的教学手段走进课堂,一改传统教学信息负载少,教学手段单一等缺陷,在数字化、网络化的环境下,将各种教学资源得以更有效的应用,充分显示出它的优势.     

如何合理运用电教多媒体

一、适时介入 电教媒体生动形象,具有其他教学手段不可比拟的优势,但若使用不当,则会画蛇添足,效果适得其反.如何发挥其独特优势,使之真正融于整体教学之中呢?我认为选择恰当的介入时机非常重要.一般来说,教材中难以用语言表达、学生缺少感性认识且难以领悟的地方,教师采用电教媒体进行辅助教学就能起到画龙点晴的作用,使学生茅塞顿开.     

合理运用多媒体 激活语文课堂

随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在创新学习中发挥着日益巨大的作用。在语文教学中,应从语文学科性质和学生学习心理出发,合理地运用多媒体教学手段,充分调动学生的积极性,使学生在轻松愉悦的氛围中获取知识,从而提高语文教学的有效性。也只有这样,才能真正实现信息技术与语文学科教学的有效整合。     

合理运用多媒体 优化课堂教学

教师在语文教学过程中,合理地运用多媒体教学手段,能激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考,优化语文教学,提高课堂教学效率.     

合理运用多媒体 优化课堂教学

教师在语文教学过程中 ,合理地运用多媒体教学手段 ,能激发学生的学习兴趣 ,引导学生积极思考 ,优化语文教学 ,提高课堂教学效率。1　展现情景　深化理解多媒体计算机为学生学习提供了便利 ,相关画面能启发学生展开丰富的想象 ,产生强烈的学习欲望 ,很快投入到语文学习中去。如教学《黄山奇石》前 ,先让学生借助光盘观看黄山秀丽景色 ,当画面出现形状各异的岩石时 ,教师激情导入 ,这是什么地方 ?同学们见过这样的怪石吗 ?它们像什么 ?这时学生注意力一下子集中到怪石上 ,积极动脑思考加深了对课文中“奇石、怪石、巨石”等词意的理解 ,知道…     

合理运用多媒体 优化课堂教学

21世纪,人类进入了信息时代,多媒体已进入高校教育领域,并得到迅速发展。多媒体在教育上的应用,使得教学手段、教学方法、教学观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。但盲目使用,其结果却适得其反。摆正多媒体教学的位置,合理使用,才能充分发挥其教学优势,达到优化课堂教学,提高学生素质的目的。本文从几个方面阐述了多媒体如何走进高校艺术课堂中。     

合理运用多媒体辅助数学教学

在小学数学教学中,合理地选用多媒体来辅助教学,集形象具体的图、文、声、像于一体,创造生动有趣的情境,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使教师以教为主变成学生以学为主,从而优化教学过程,提高教学效果.     

合理运用多媒体 提高课堂教学效果

在现代信息社会,以多媒体为核心的教育技术在学校教学中的应用日趋广泛和深入,给教学改革注入了新鲜的活力。《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”可见,运用多媒体技术能够帮助学生主动进行探究性学习,提高学习的有效性。那么,农村教师如何立足实际,紧密结合教学内容,寻找多媒体应用的最佳切入点和时机,以充分发挥多媒体的优势,从而真正提高数学课堂教学效果？通过几年的教学实践,笔者认为农村初中数学课堂教学中在几个方面合理运用多媒体,可以取得良好的课堂教学效果。     

合理运用多媒体 提高英语课堂教学质量

在正确的理论方法指导下,多种媒体恰当组合能为学习者创设真实的语言环境,营造良好的学习氛围,提高学生的英语学习素质,培养学生学习英语的兴趣,从而全面提高英语课堂教学的效率,达到事半功倍的效果。本文探讨了如何合理运用多媒体及在英语课堂教学中应注意的问题。     

合理运用多媒体 提高高中物理教学质量

长期以来,高中物理教学模式一直以“教师为中心”的单一模式,教师教,学生学一尽管这种模式提高了学生的答题技巧,但是与普通高中教学目标相比,还有一定的差距。尤其是随着新课改的不断深入,对高中物理教学提出了新的要求,培养学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。针对新的课改目标,就必须使用现代多媒体技术,发挥其形象、逼真以及表现力丰富的优点,代替常规教学方法,帮助学生理解抽象事物。这正好符合高中物理教学特点。实践证明,合理运用多媒体,能够提高高中物理教学质量,促进学生全面发展。     

合理运用多媒体 提高英语课堂教学效果

多媒体已经广泛运用于教学领域,正在改变着课堂教学模式,是课堂教学改革的必然趋势。如何利用现代多媒体技术优化初中英语课堂教学,使学生得到最大发展,已成为初中英语教学中的一个焦点。本文就多媒体技术在初中英语课堂教学中的重要作用和使用中的一些误区进行探讨。     

教学中应合理运用多媒体

如今运用多媒体风行于英语教学,然而多媒体技术在英语教学中不甚合理,出现了一些需要引起我们重视的问题．给教学埋下了隐患和危机。当冷静思考之后．我们应该意识到：多媒体教学不是万能的,它是一把“双刃剑”．我们在英语教学过程中．要注意多媒体技术运用的合理性和有效性。     

合理运用多媒体 提高语文教学效果

正在今天的教学中,广大教育工作者使用多媒体这一有效融合图像、文字、音频等内容的教学手段,为学生进行课堂知识学习,构造出一幅幅生动灵活、引人入胜的教学情境,这本应当是学生能够高效开展学习的大好契机。然而,在实际教学中,多媒体运用不合理的情况大量存在,以至于课堂效果并没有达到既定的目标。基于此,笔者通过自身的实际教学经验,希望为广大一线教师合理开展初中语文教学,提供必要的参考。一、多媒体教学方式不合理的诸多表现     

数学教学应合理运用多媒体

随着多媒体、网络等现代教育技术的发展和教学改革的不断深入,多媒体教学给数学课堂教学注入了新鲜血液,改变了数学的教和学的传统方式。在运用多媒体技术的数学教学中,我认为应结合数学学科的特点,充分运用多媒体的优点,而不能盲目使用,甚至滥用多媒体。     

例谈多媒体的合理运用

一、恰当运用多媒体的意义将现代教育媒体引入课堂,是改革传统教学方式的重要途径。其生动的形象极易引起学生兴趣,吸引学生注意。运用好多媒体,对学生的感知、理解、巩固、记忆、运用等都起到重要作用。1.有利于提供感性材料或知识,启发学生思维,发展学生智力。学生掌握知识是从感性到理性,从具体到抽象的。     

多媒体在英语教学中的合理运用

随着社会的发展，多媒体技术在各个领域的应用日益广泛，多媒体教学软件在英语教学中的应用也显示出极强的优越性。     

多媒体在教学中的合理运用

引子一：《韩非子·外储说左上》曰：楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，饰以玫瑰，辑以羽翠，郑人买其椟而还其珠。