人本主义心理学的教学观评述

作为现代心理学第三势力的人本主义心理学,其教学观受到越来越多的教育心理学家、教育学家和教育实际工作者的重视。本文介绍了人本主义教学观的基本观点及其合理内核,并在此基础上作了初步的评议。     

马斯洛人本主义创造观及现象学方法论审视

马斯洛人本主义创造观是现象学创造力研究的延续。文章对马斯洛人本主义创造观的基本内容进行了梳理,并揭示其蕴含的现象学方法论,进而指出了马斯洛人本主义创造观在现象学创造力研究中的意义与价值。     

人本主义心理学的发展及评价

人本主义心理学是当代西方心理学发展中的一个重要流派。本文阐述了人本主义心理学产生的历史背景和发展历程,深入分析了其哲学理论基础,论述了人本主义心理学的理论和实践贡献。     

从人本主义课程观谈学生的主体地位和主动性的培养

人本主义课程观以自我实现的人格理想为核心,以完整人的发展为基本的教育目标和价值取向。现实教学应借鉴人本主义的教育思想来重新思考学生在教学中的角色定位问题,积极培养学生的自我意识,使学生充分发挥其主体性。     

论费耶阿本德的人本主义科学观

从人文的视角论 ,人本主义当是费耶阿本德的科学思想中最重要的特征。费耶阿本德的人本主义科学思想在科学方法论、社会和文化生活三个层面得到了充分体现 ,并表现出了如下的发展趋势 ,即从科学哲学内部到其外部、以哲学为批判对象转向以科学为批判对象、以科学实践为批判的参照推广到以生活实践为批判的参照     

从中国传统儒家人性观谈跨国公司的文化冲突管理

文化冲突已经成为跨国公司在异文化地区投资面临的最大挑战之一。从中国传统儒家人性观的角度解析跨文化冲突管理,并将中国儒家管理方略与西方管理文化进行比较,对于进一步构建具有中国特色的管理体系具有一定的启示。     

人本主义教育和素质教育之比较

西方人本主义教育和我国的素质教育有很多相通之处。本文从比较教育学的视角出发，描述了这两种教育理念，并探讨了二者的异同，旨在借鉴人本主义教育的某些思想来寻找推进我国教学改革和课程改革的有利因素，完善我国的素质教育。     

人本主义教学观在中学英语CAI中的应用

本文主要阐述了人本主义思想及其在中学英语计算机辅助教学中的应用。     

转轨时期"人性观"认识对人力资源管理的启示

本文对西方管理人性观进行了综合分析,并提出在转轨时期特殊的国情下,我国企业管理在引入西方管理人性观时应注意的三个主要问题,并说明了"以人为本"是建立和谐管理的基石。     

人本主义教育和素质教育之比较

西方人本主义教育和我国的素质教育有很多相通之处.本文从比较教育学的视角出发,描述了这两种教育理念,并探讨了二者的异同,旨在借鉴人本主义教育的某些思想来寻找推进我国教学改革和课程改革的有利因素,完善我国的素质教育.     

80年代文学中的“人性”关怀

以人本主义理论为核心对80年代的文学作品进行了分析,从中挖掘出文学作品中人性关怀的四种形式：在揭露和批判中复苏“人性”;在反思中赞美和呼唤人性;在女性文学的探索中张扬人性;在生命意识、自然属性中完成人性觉醒。通过这种分析肯定80年代文学中的人本主义,并希望在文学创作中发扬这种人文精神。     

人本主义教学观在小学作文教学中的运用初探

正如巴赫金所说的一样,教育应该是＂每个人声音的个性,每个人真正的个性,在这里都能得到完全的保留＂。但是在21世纪这样追求个性化的时代,小学作文教学似乎却非个性化教学。功利主义泛滥,以及不合理的评价体系等原因,使得作文难已成了老师和学生心中的痛。本文力图通过人本主义教学观,探寻改革小学写作教学的新思路,还原小学生的写作主体现状,提高小学生的写作能力。     

浅论建立与发展市场经济相适应的人性观

本文通过与公、私两种基本所有制依存的重要理论基础——人性前提比较,指出“利己”．“利他”的人性观都有局限,应当建立与市场经济深化相适应的人性观“人性多元论”。     

以精神分析疗法解析社交恐惧症

由弗洛伊德创建的精神分析治疗是一种特殊的心理治疗技术,是建立在潜意识理论基础之上的。它发掘患者或求诊者潜意识内的矛盾冲突或致病的情结,把它们带到意识领域,使就诊者对其有所领悟。社交恐惧症是一种常见的神经症,是早期精神分析治疗的主要适应症。通过对患者联想分析或梦的分析,唤醒了患者早年的精神创伤和痛苦经历,一旦患者在分析中有所领悟,他为什么害怕、为什么焦虑,他的紧张和恐怖就会大大的减轻乃至缓解。     

现代精神分析学与人本管理

现代精神分析学除了分析个体特殊的价值观、情感形成的原因、行动规律及如何使个体更健康的发展外,还有探索人类精神文化发展的本质及对个体行为影响的功能。从个体和文化角度讲,现代精神分析学和“人本管理”具有较大的兼容性,现代精神分析学对“人本管理”具有重要的理论指导作用。对现代精神分析学在人本管理中的应用进行了探讨。     

古希腊人性观初探

本文探讨了古希腊人性观及其发展,对于理解和建设“以人为本”的现代社会会具有一定的意义。     

试论资产负债观与收入费用观的差异比较

财政部新发布的所得税会计准则与以前的《企业会计制度》相比在会计核算、计税差异等方面有较大变化。文章从出发点、核算范围、差异的产生、核算程序、信息披露等角度对所得税会计的资产负债观与收入费用观进行了比较分析。     

弘扬人文精神的人本主义心理学理论

当前,弘扬科学精神的重要性已基本成为全社会的共识,相比之下,对本应与之相辅相成的人文精神的弘扬却略显不足.有鉴于此,本文论述了人本主义心理学关于弘扬人文精神的重要思想.它主要体现在以下两方面一是人本主义心理学理论体系本身;二是人本主义心理学关于科学应关注人性的思想.     

人性的假设与管理

经济管理首先是对人的管理,如何看待人、解释人的本性,决定了管理者建立什么样的组织机构、人事制度以及相应的管理措施、方式.本文全面回顾管理心理学历史上出现过的四种人性假设,即“经济人“、“社会人“、“自我实现人“、“复杂人“,并探讨在此人性假设下的人性行为观与管理的内涵,以便更好地理解人性,促进管理,发挥人在组织中促进作用.     

人性的假设与管理

经济管理首先是对人的管理,如何看待人、解释人的本性,决定了管理者建立什么样的组织机构、人事制度以及相应的管理措施、方式。本文全面回顾管理心理学历史上出现过的四种人性假设,即“经济人”、“社会人”、“自我实现人”、“复杂人”,并探讨在此人性假设下的人性行为观与管理的内涵,以便更好地理解人性,促进管理,发挥人在组织中促进作用。