大关县多措并举推动义务教育均衡发展

近年来,大关县坚持把教育摆在优先发展的战略位置,紧紧围绕“大力发展学前教育、均衡发展义务教育、提质发展高中教育、积极发展职业教育”总体思路,从教育投入、办学条件、师资力量等方面人手,着力加强农村义务教育,使城乡之间、校际之间办学条件、办学水平的差距进一步缩小。全县义务教育进入巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展的新阶段。     

泰安市多措并举 大力发展中等职业教育

近年来,泰安市紧紧抓住国家大力发展职业教育的重要战略机遇期,全面贯彻落实全国、全省教育工作会议和教育规划纲要精神,加大统筹力度,以加强基础能力建设为重点,整合职教资源,改善办学条件,调整专业,狠抓招生,完善技能大赛机制,全市中职教育呈现出快速     

多措并举努力提高教育质量 科学发展打造人民满意教育

<正>在新的历史时期,教育事业如何更好地服务全市经济建设和社会发展,不断满足人民群众的就学需求,并实现适度超前发展,是摆在全市教育工作者面前的一个重要课题。作为一名教育管理工作者,笔者结合池州实际,谈几点粗浅看法,仅作抛砖引玉。     

石市多措并举打造一流高中教育

本刊讯 石家庄市教育局认真学习贯彻中共中央政治局委员、围务委员刘延东红河北调研时关于高中教育的重要讲话精神,结合“管理·质量”年活动,研究制定了今后全市高中教育发展的措施,努力打造现代一流的高中教育。     

靖边县：多措并举扎实推进县域教育均衡发展成效显著

近年来,在经济社会快速发展的同时,靖边县把发展教育作为富民强县的基础性、全局性、先导性：_￡作来抓,坚持教育优先发展战略,不断加大投入,推进均衡发展,促进内涵提升,取得显著成效。     

“五措并举”精创教育品牌

<正>教育质量是学校的生命,是优质教育的基础,也是打造教育品牌的基石。没有质量就没有生源,学校就要关门,教师就要下岗,校长就要被淘汰。提升教育质量,打造教育品牌,是学校的重任。接地德育。"接地德育"要求将德育与教学管理、学生日常学习、生活常规要求深度融合。一要制度全面具体,二要督查扎实到位,三要全员参与。要倾力发挥学校、家庭及社区整体育人功能,     

万荣县多措并举抓教育

抓规划。促整合,办学条件得到大改善 2005年前,万荣县共有公办中小学331所,学校布局不合理,普遍存在着学校建设规模小,校园面积小;学校生源少,学校校舍陈旧,设施落后,图书仪器短缺,师资力量薄弱。这些现象的存在极大地浪费了教育资源,严重地制约了教育水平的提升,同时也成为全县人民群众议论的热点和关注的焦点。为此,万荣县教育局一班人在县委、县政府的支持下,多次深入基层进行调研,广泛征求群众意见,先后研究出台了《关于进一步加快农村中小学布局调整及标准化学校建设步伐的意见》和《万荣县“十一五”标准化学校建设实施规划》,     

西部民族教育必须走跨越式发展的道路

西部民族教育必须走跨越式发展的道路，这是我国教育事业整体发展和民族教育自身发展的需要，也是民族地区实现小康的基础。实现跨越式发展必须有强有力的保障措施：要加大经费投入，切实改善办学条件；加大改革力度，优化教育资源配置；加大对口支援力度，缩小与发达地区的差距；加快教育信息化设施建设，大力推进民族教育现代化进程；加快立法步伐，依法保障民族教育的健康发展。     

多措并举 打造教育强区

正近年来,福建省厦门市海沧区委、区政府坚持教育优先发展战略,突出改善民生主题,做到"三个三":一是"三个优先",即优先规划教育发展,优先保障教育投入,优先改善教育环境;二是"三个一体化",即教学设施一体化,师资力量一体化,优质资源一体化;三是"三个创新",即创新学校办学理念,创新学校管理模式,创新素质教育方式。海沧区先后高水平通过首批省"教育强区"和全国"义务教育基本均衡发展区"的省级评     

丰润：多措并举 努力构建 和谐教育

丰润区教育局坚持以科学发展观统领全区教育工作,狠抓硬件建设,强化学校内部管理,全力提高教育质量,努力构建和谐教育,扎实推进全区教育事业健康协调发展。     

西部中小学教育信息化的“做大”与“做强”

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程眼1演。所谓“做大”是指教育信息化的发展速度、规模;所谓“做强”是指教育信息化的质量、效率、应用水平等。近年来,在国家“以教育信息化带动教育跨越式发展”的方针指引下,全国各地教育信息化的发展步伐明显加快,“做大”与“做强”成为教育信息化的两大主题,教育信息化的发展要求按照它的规律行事,既保持必要的发展速度,又注重增长的质量,实现速度与效益相统一,既“做强”又“做大”。一、“做大”与“做强”失衡的现状、危害及原因近年来,西部各…     

全力打造陇上教育强县——泾川县教育发展掠影

泾川县位于甘肃东部秦陇交界处。全县总面积1409平方公里，人口34.02万。全县共有各级各类学校309所，在校学生756925名，教职工4202名。“十五”期间，泾川教育改革与发展取得了初步成效，实现了办学条件、办学规模、管理水平、教育质量的历史性突破。     

多措并举 攻坚克难 全力推进义务教育均衡发展

近年来,在省委省政府的正确领导下,在省教育厅的关心支持下,琼海市以科学发展观为指导,按照《省委省政府关于贯彻落实〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉的实施意见》精神,以义务教育标准化学校建设为突破口,多措并举、功坚克难,着力提升农村学校和薄弱学校办学水平,全面提高教育质量,努力实现适龄儿童少年上好学,推进义务教育均衡发展取得较好成效。2010年我市被评为全国推进义务教育均衡发展先进地区,2012年我市义务教育标准化学校建设通过省评估,2013年我市将迎来省级义务教育均衡发展评估验收。主要做法如下:     

多措并举 攻坚克难 全力推进义务教育均衡发展

<正>近年来,在省委省政府的正确领导下,在省教育厅的关心支持下,琼海市以科学发展观为指导,按照《省委省政府关于贯彻落实〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉的实施意见》精神,以义务教育标准化学校建设为突破口,多措并举、功坚克难,着力提升农村学校和薄弱学校办学水平,全面提高教育质量,努力实现适龄儿童少年上好学,推进义务教育均衡发展取得较好成效。2010年我市被评为全国推进义务教育均衡发展先进地区,2012年我市义务教育标准化学校建设通过省评估,2013年我市将迎来省级义务教育均衡发展评估验收。主要做法如下:     

五台县四措并举推进教育均衡发展

五台县把教育放在优先发展的战略地位，进一步调整思路，创新理念，全面推进教育均衡发展，努力在和谐社会建设中办人民群众满意的教育。     

多措并举,打造高效课堂

作为多年从事乡镇教育管理的领导者,我深刻认识到,随着社会的发展进步,农村家长和社会对教育的要求越来越高,作为学校必须采取多项措施,全面提高教师的素质,打造高效课堂,提高教育教学质量。     

太谷县多措并举打造城乡教育一体化均衡发展格局

太谷县多措并举,采用“四倾斜”的手段,以政策为导向,针对性扶持农村学校,为其“加油”、“输血”,倾力打造了教育的全区域高位均衡发展新格局,让农村的孩子与县城的孩子享受同样的优质教育。     

五措并举全力推进山西教育均衡发展

山西省于2006年基本实现普及九年义务教育目标后,旗帜鲜明地将义务教育工作重点转到推进均衡发展方面,通过修订《义务教育法》实施办法,制定推进义务教育均衡发展办法和城乡一体化的办学标准等,形成了保障义务教育均衡发展的法律政策体系和工作机制。全国教育工作会议后,山西省进一步将义务教育均衡发展作为新时期教育工作战略重点,采取五条重大措施全力推进。     

多措并举 助力教育“9+3”计划突破发展

正教育9+3计划启动实施一年多来,我市严格按照省委、省政府的统一部署,把实施教育9+3计划作为教育事业改革与发展的重要战略突破口,扎实有效地推进了各项工作的有力开展。一、取得的成绩1.2013年工作成效明显。我市教育9+3计划2013年度的各项目标任务基本完成,九年义务教育和三年中职教育取得长足发展和明显成效。巩固提高九年义务教育方面:全市小学和初中辍学率分别为0.14%、1.12%(目标:≤1.8%、3%),     

综合把脉找准症结 多措并举治理“择校”

<正>一年一度的中小学招生工作中,面临子女"幼升小"或"小升初"问题的家长们为了给子女找一所"好学校",使出浑身解数,加入择校大军,进入择校模式。有的依托单位共建或托人写"条子",有的"自愿"交纳几万乃至几十万的"捐资助学费",有的拼了"老本"购置"学区房",有的早早地给孩子报名参加各种各样的"培优班"与"占坑班"……而一些社会力量乃至网络也为家长和孩子们的"择校热"加温。城市中良莠不齐的教