语境中的词汇教学分析

提高阅读理解能力与掌握阅读技巧中的结构技巧、句法技巧、词汇技巧与理解技巧都有关联，但是，与结构技巧、句法技巧、理解技巧相比较而言，在语境中进行词汇学习是促进词汇教学、提高阅读理解能力行之有效的做法，章在分析问题的同时提出了相应的教学启示。     

一体化模块式教学:提高技能的有效方法

一体化模块式教学是提高学生技能技巧的有效途径，实施一体化模块式教学必须与时俱进，理论联系实践，充分贯彻一体化教学原则，结合产品生产提高学生的个别操作技巧、工序技巧与综合作业技巧，同时，还要提高教师的“双师”素质。     

核心素养背景下的小学体育技巧教学策略

技巧教学是一种以技术为基础、以训练为核心、以认知为指导的体育教学方式，在体育教学中占有重要地位。开展技巧教学可以有效提高学生身体素质、增强学生自信、培养学生克服困难的意志品质。笔者从技巧教学的意义、现状分析及实施策略出发，探讨如何进行小学体育技巧教学，有助于教师搭建学习支架，促进技巧教学与其他体育运动融合共生。     

钢琴教学技巧与教学信念的有效统一

教师的教学信念跟教学技巧的关系是一种决定与反馈的关系,教学信念决定着教学技巧的使用,教学技巧应用的好坏又反过来影响教学信念的调整。本文通过对教学技巧和教学信念的关系,具体探讨钢琴教学中教学技巧和教学信念的有效统一措施。     

浅谈初中英语启发式教学

启发式教学是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分，它的目的就是把传授知识与发展能力有机地结合起来，使二相辅相成，相得益彰。在运用启发式教学时应讲究方法与技巧。     

课堂提问之我见

课堂提问是一种技巧，是一门艺术，是教学中使用较为频繁的教学行为。它是教师整个业务功底、全部教学经验的集中体现，显示教师对瞬息万变的课堂情形的把握和驾驭能力。因此，在数学教学中，要重视课堂提问，掌握提问技巧。提问讲求艺术性是值得思考、探讨的课题。那么怎样精设巧问，有效提高教学效率，使学生在学习时享受到身心的欢乐呢？     

授人以渔以学习技巧提升历史教学成效

一直以来，初中历史教学给人的印象都是枯燥、呆板、难学。这一方面与历史教学的内容有关，历史是一门较为严谨的学科，人物、年代、事件都是固定的，较之于其他学科更为严谨；另一方面，历史学习难度较大，也与学生学习技巧不足有关。在当前新课程改革背景下，广大教师不仅要强化教学方面的技巧研究，而且要充分重视学生学习技巧的指点，多措并举提高历史教学成效。笔者多年从事初中历史教学工作，学生学习技巧指导方面积累了一定的经验，本文主要结合笔者历史教学实际进行简要分析。     

论教学语言技巧的基本类型

教学语言技巧是教师在教学过程中运用语言的巧妙技能和方法。教学语言技巧可以根据教学目标划分成沟通型教学语言技巧、解读型教学语言技巧、艺术型教学语言技巧3种基本类型；根据学生思维的不同指向划分成激发型教学语言技巧、迂回型教学语言技巧、控制型教学语言技巧3种基本类型；根据师生的位置关系划分成领航型教学语言技巧、融合型教学语言技巧和支持型教学语言技巧3种基本类型。     

浅谈体育教学的艺术

体育教学的艺术，是熟练掌握创造性地运用教学方法的手段和技巧。在体育教学中，讲究的是备课的艺术，教学过程中指导的艺术，灵活运用教学手段和方法的艺术。     

物理教学直观技巧的运用

阐述直观技巧在物理教学中的作用，探讨若干直观技巧在物理教学中的运用：实验直观化技巧、教具直观化技巧、多媒体直观化技巧、实例直观化技巧、比喻直观化技巧、数字直观化技巧．     

加强英语“视听说”教学 提高农村英语师资水平

目前,我国农村中小学英语教学还存在诸多问题,如师资力量薄弱、忽视“视听说”教学、教学设备落后等。解决这些问题的有效办法之一,是在高师院校英语教学中,开展“视听说”教学,努力培养学生的综合应用能力和口语表达能力,提高学生的教学能力、先进教学设备的操作技能以及多媒体课件的制作技能等,为农村培养现代化、高水平的英语师资队伍。     

在英语教学中加强英语文化的渗透

我国的英语教学普遍存在着偏重语言形式而看轻文化因素的现象.文化和语言的关系决定学习任何语言都离不开承载它的文化背景.英语文化教学不但能够激发学生的学习兴趣,培养他们的跨文化交际能力,而且有助于教师改进教学方式.通过一系列措施的实行,学生能够被培养成为既掌握一定的英语技能,又具有跨文化交际能力的人才.     

改革教学方法 培养交际能力——英语交际性教学实验报告

外语教学的主要目的是培养学生的交际能力。本文针对初中英语教学的现状 ,并以交际性英语教学的理论原则为指导 ,通过进行交际性教学方法实验所得出的结果来论述 ,其结果表明交际性教学法明显优于传统教学法 ,从而提出在中学英语教学中要改革传统教学方法 ,积极推行交际性英语教学方法。     

基于ESP特点的营销英语教学设计探索

经济全球化对营销人才的英语交流能力提出了更高的要求,为此,我国高校需要培养专业基础扎实,英语技能熟练的复合型人才,因而,专门用途英语的教学日益重要.本文在阐述专门用途英语特点的基础上,探讨市场营销英语教学模式,研究了其课程内容设计和实现手段,以期提升营销英语的专业教学效果,培养学生的综合应用能力.     

培养语言能力改进阅读教学

本文阐述了影响阅读教学的原因;探讨了大学英语教学中培养英语交际能力和英语语言能力相辅相成的关系;及如何改进阅读教学的几点做法。     

国外英语听力教学方法与理论在中学英语课堂中的应用探究

文章主要对国外的先进英语听力教学的原版文献进行研究,找出英语听力技能的特点,英语听力教学中普遍存在的问题以及国外一些经典的听力教学法,结合中国中学英语教学的实际情况和本人的教学实践经验,来探讨中国中学英语教学中存在的问题以及应用这些国外教学法的可行性,从而找出更好的英语听力教学方法来指导今后的教学。     

谈高职生英语听说能力的培养

突出能力、注重实用是高职英语的特色之一,但目前高职学生英语听说能力的现状并不乐观。因此,在高职英语教学中,教师应改革现有的教学模式,采取多种行之有效的教学方法,培养学生听说能力的有效解决对策,以帮助高职生加强英语听说技能的训练,提高他们的英语综合运用能力和实际能力。     

任务型语言教学法在英语泛读课中的运用

任务型语言教学法是近年来新兴的课堂教学手段,是一种以任务为核心来计划、组织语言教学的教学方法,旨在强调把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式,在课堂教学活动中让学生用英语完成各种真实生活、学习、工作等活动,从而培养学生运用英语的能力.目前,大多数高校英语泛读教学还是采用传统的方式授课,表现为过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的任务,逐字逐句地讲解、翻译等.这种“满堂灌”的方法忽略了学生参与课堂教学的积极性,学生缺乏主动建构知识的动力,严重影响了阅读教学的效果.以英语泛读教学为突破点,依托任务型语言教学的核心理据,结合英语泛读课堂教学实际,对英语任务型泛读教学进行探析.     

中学英语有效教学的问题与对策

在中学英语课堂教学中,教师要想提高英语教学有效性,必须依据有效教学的理念实施教学准备。教师必须以教授英语学习方法作为解决问题的突破口,找准对策,加强英语知识性和技能性训练,提高学生英语交际水平和表达能力．实施多元教学评价手段,从而达到提高英语教学有效性的目的。     

怎样利用范文进行英语写作教学

作为学生英语综合能力的书面表现,英语写作是一门相对来说较难的课程,所有英语写作教师都应在教学中不断探索一些行之有效的办法,本文就如何利用范文进行英语写作教学进行了一些探讨。