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当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈。教育事业从来没有像今天这样 ,与国家的安危、民族的兴衰息息相关。知识经济时代 ,国家综合实力越来越体现在国民素质的高低和创新人才的数量和质量上 ,未来世界的竞争就其本质而言是人才的竞争。而人才的培养取决于教育 ,教育成功与否以及它在一个国家跨世纪历史发展中所发挥的作用如何 ,最终又取决于教育的主体力量———教师及其素质结构。而从我国教育现状来看 ,由单一的应试教育向全面发展的素质教育转轨的过程中所暴露出来的一系列问题 ,固然存在着教育体制和运行模… 相似文献
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一、研究的目的意义建设一支高素质的教师队伍是全面推进素质教育的关键和根本保证.如何建设一支高素质的教师队伍是各国都十分重视并着力加以研究的问题.国外的研究主要是从三个方面进行的:一是从现代社会的发展来设计未来教师的形象,提出未来教师应是“完整型”和“全能型”的人,认为只有具备全面和谐发展素质的教师才能培养出人格完善全面发展的新一代.强调单科教师和传统教师历史 相似文献
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教师教育劳动的特点是面向未来而工作,即面向学生的未来,面向社会的未来,为担当起社会历史赋予教师的责任,教师必须通过各种途径,建立自己优良的素质结构。 相似文献
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建设面向21世纪高质量的教师队伍,提高教师的整体素质,不仅是深化教育改革、全面推进素质教育的基本保证,而且也是关系民族命运、国家前途的跨世纪的呼唤。这就需要教育管理部门站在跨世纪的高度,更新观念,拓宽思路,把教师素质培育置于社会发展的大环境之中,结合教育体制改革与发展,调动一切积极因素,建立以教育管理部门为核心,以行政立法为保障,社会各方面通力合作,全体教师广泛参与的全方位的教师素质培育系统工程。一、教师素质培育工程系统的构建由于教师素质培育工程对象广、范围大、内容丰富,显然作为任何一级教育行政… 相似文献
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教师是教育的主力军,教师素质的培养与提高已日益成为校园管理的焦点问题。 从我园的社会期望和发展基础看,要把幼儿园办成一流的全面示范性幼儿园,必须优化教育管理,以名副其实的一流教师素质为技术保障,以一流的保教质量为效绩保障,促进幼儿综合素质的发展。以下是我们开展工作的具体思路。 一、确定宏观的“双优化”管理目标 现代管理的核心是人才管理,只有优质的人才,才能使事业优质发展。在幼儿园管理工作中,高素质的教师队伍建设源于高素质的教育管理者。在本届园长任期目标中,我们制订了领导班子和教师队伍“… 相似文献
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孙玉林 《中国职业技术教育》2003,(2):25-26
教师的知识结构是教师的思维方式,智能结构及至素质的最基本的要素,作为一个系统,它具有结构性和功能性。从“桶碗”型到“I”型再到“π”型再到“天”型,反映了人们对教师知识结构认识不断深化的过程,参照“天”型,优化教师的知识结构乃是提高教师素质的突破口。 相似文献
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教师是教育思想与教学内容的组织者、实施者与创造者,是进行素质教育的关键因素,本文结合基础教育及物理教学改革和发展的趋势以及素质教育的要求,提出了高中物理教师应具备的素质结构是良好的职业理想、先进的教育观念、合理的知识结构、创造性的能力结构以及健康的身体心理素质。 相似文献
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新世纪教师知识素质结构刍议 总被引:1,自引:1,他引:0
杨彬 《黄河科技大学学报》2002,4(3):133-135
面对一个信息化、多元化、一体化和开放的世界,为了全面提高教师素质,造就一支适应新世纪教育需要的高素质教师队伍,就必须对新世纪教师知识素质结构做出新的阐释。 相似文献
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教师专业化发展在于提高教师的专业素质,教师专业素质结构内部诸要素之间的协调与整体效应的发挥是决定教师专业发展的动力.本文在澄清教师素质与教师专业素质的概念内涵,分析教师专业素质结构研究的共性和拓展的基础上,试图构建出开放、动态发展的教师专业素质结构. 相似文献
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杨波 《中国教育科研与探索》2007,(3):64-66
新课标的实施,给教育带来了极大的冲击,如何适应素质教育,推进新课标的实施,广大教师面临了新的课题。通过研究发现,教师的素质结构影响着素质教育的进程,教师转变角色,更新理念,从心理到行为有质的改变,是适应素质教育的前提,应用信息技术,辅助教学是现代教育的特点。 相似文献
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当前优化高校教师队伍结构的思考与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
唐艳明 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(1):118-120
高校教师担负着育人和创新的双重任务。优化高校教师队伍结构是适应新形势发展的需要,是改善当前高校教师队伍突出问题的需要。因此,实施教师继续教育工程建设,不断优化高校教师的知识结构、能力结构、学历结构等,是实现育人创新双重任务的有力举措。 相似文献
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董宝森 《临沂师范学院学报》2002,24(4):143-143
时代对教师的素质提出了很高的要求,教师的职业决定了教师必须有较高的素质。当前,中小学教师队伍的现状特别是数量众多的农村中小学教师队伍现状如何呢?笔者对所熟悉的某镇中小学教师的基本情况进行了调查统计:该镇共有小学教师142人,其中第一学历专科以上的是空白,第二学历达专科的59人;第一学历中师的13人,第二学历中师的60人。142人当中,公办78人,民办64人,公办78人中有65人是民转公的。中学共有教职工112人,其中第一学历本科以上的是空白,第二学历达本科的7人;第一学历专科的47人,第二学历达专科的32人。112人当中,公… 相似文献
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对教师素质的内在构成的理解,离不开对教师素质结构的科学认识.教师素质结构作为理解教师素质的一般框架,具有重要的使命与意义.从时间维度、工作的对象与内容维度以及素质属性维度三个方面来理解教师素质结构,有利于理性把握教师素质,推进教师教育实践. 相似文献
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教师专业化发展在于提高教师的专业素质,教师专业素质结构内部诸要素之间的协调与整体效应的发挥是决定教师专业发展的动力。本文在澄清教师素质与教师专业素质的概念内涵,分析教师专业素质结构研究的共性和拓展的基础上,试图构建出开放、动态发展的教师专业素质结构。 相似文献
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抓好教师的继续教育工作,除了领导重视并建立健全管理机构外,还要加大教师培训的工作力度,确保培训的效果. 相似文献
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