迟到的借条

案例 班里总丢东西,钢笔啦、小卡片啦、文具盒啦,虽不是什么贵重物品,但总有学生向我打报告。每次我在班上询问,都没有任何线索。丢东西成了班里的“家常便饭”,让我这个“家长”有点不安。     

与后进生一起成长

不是每个孩子都拥有朝霞般灿烂的童年,快乐、活泼、无忧无虑。在一个班里,往往有这样一些孩子,他们对集体活动缺少     

迟到的借条

班里总丢东西,钢笔、小卡片、文具盒等,虽不是什么贵重物品,但总有学生向老师打小报告。而我每次在班会时间询问,却没有任何线索,要查找也无从下手。丢东西也成了班里的“家常便饭”,这让我这个“家长”有点不安。     

如何让活动角活起来

班里建立了各种各样的活动角,如何发挥活动角的作用,真正达到设立活动角的目的,让活动角活起来呢?我在实践中有这样一些体会: 一、让幼儿有充分的时间去活动 活动角建立起来了,它不是一个摆设,是孩子们活动的一个个小空间,不能让孩子只是望角兴叹,首先应该保证给孩子以充裕的时间去活动。根据我园日     

随问“隋”答

更高的要求我今年上初二,学习成绩还算不错,一直是班里的前十名,但很少能进前三名。我不仅是班长,还是校学生会的宣传部长。我对班里和学校的各项活动都非常积极,在这些活动中表现得也还算不错,因此,同学们和大部分老师都很喜欢我。但是,有些老师不喜欢我,他们认为我的学习成绩不是足够好,希望我少参加一些活动。这让我很困惑,难道全面发展不好吗?怎样才能让更多的人喜欢我呢?木子不仅仅是“同学们和大部分老师”喜欢你隋欣姐姐也很喜欢你。全面发展当然好,因为这才符合素质教育的要求。那些老师也许不是不喜欢你,而是对你提出了更高的要求,…     

让我们也做一回鬣狗

我是班长,班里有一种现象让我很头痛——同学们不团结。有一天,我看中央电视台的动物世界节目,发现非洲大草原上最成功的捕食者不是狮子,也不是     

老师知道的秘密

多年前我在豫北的某小镇中学教课,班里有位女生引起了我的注意。她让人注意的不是她的成绩多么优秀,或本人如何活跃。相反她的成绩很一般,人也非常自卑内向,总是低着头出入教室,一副谨小慎微与世无争的模样,在班里很不起眼。     

路漫漫其修远兮 吾将上下而求索

前几年我理解的建构区就是,班里的活动区里必经配备一个区,区域里要有很多的积木。至于为什么要有这个区呢?如何指导建构区的活动呢?我不知道。后来有一次机会我观摩到了山东省外贸厅幼儿园的建构活动,让我慢慢地对建构游戏产生了兴趣,便开始学习,买资料钻研。在日常的教学过程中,我将建构游戏在班里开展了起来。     

不要问起他们的名字

在校园里,总有些学生行为规范上比较散漫。每次我看见有学生把楼梯当滑梯,或是叠纸飞机往楼下乱扔,总会去批评教育他们。这些孩子很少是自己班里的,不是因为自己班里没有这样的调皮鬼,而是因为他们远远地看见我,就不再捣蛋了。     

伤心的体育课

<正>近来我发现,班里的体育课很有问题!我发现体育老师经常让学生们自由活动,整节课处于放羊状态,教师与个别学生随意活动,学生轻松快活,自由自在,三个一群、五个一伙,各自玩着自己喜欢的游戏,甚至有学生离开班级上体育课的规定区域,躲进绿化带内玩起了捉迷藏。我曾经问过班里的两     

“看破”的能力和“说破”的艺术

做班主任,最怕班里出丢钱丢东西的事儿。怕什么来什么,这学期刚开学就有好几个学生接二连三丢钱!开始时,丢3元5元的,我觉得不是什么大事,便没有声张,只是在班里进行了一番思想教育就放下了。直到一个学生丢了60元钱,我才感觉到事情的严重。     

让我们一起弯弯腰

针对班里有同学乱扔废纸屑的现象．我带领同学们在班里开展“弯弯腰”活动．号召他们能够“弯下腰”捡拾地上的废纸屑．让教室里干干净净。     

“看破”的能力和“说破”的艺术——处理班级偷窃事件心得

做班主任,最怕班里出丢钱丢东西的事儿。怕什么来什么,这学期刚开学就有好几个学生接二连三丢钱!开始时,丢3元5元的,我觉得不是什么大事,便没有声张,只是在班里进行了一番思想教育就放下了。直到一个学生丢了60元钱,我才感觉到事情的严重。     

死心塌地要长高

如果给我一个许愿的机会,我会毫不犹豫地告诉你——我要长高。虽然在班里我不是最矮的,但绝对在小尾巴之列。同学们1700毫米甚至1800毫米的身高令我望尘莫及,羡慕不已。唉!个子矮的烦恼是班里许多同学体会不到的。每天早上,     

良好的课堂文化是培养栋梁的“沃土”——浅谈新课程理念下课堂文化的建设

<正>我们学校有几个这样的班级:班里的学生有凝聚力、上进心、阳光快乐、整体综合素质高,在学校的各项活动中"唯旗必夺";课堂上气氛活跃、积极,同时又是井然有序的,学生的学业成绩也不错,各科成绩在学校乃至全区都名列前茅。是什么力量在班里发挥了作用,我带着好奇心进驻了这几个班,同他们一同上课、一同活动,来近距离真实地观察和记录他们的日常学习、生活的点滴变化。渐渐得发现在这些班里,有一种本班特     

绿杨树下木马走了

如果不是初一时的那次考试,我考了全年级的第一名,我想我也许真的会嫁给他。我比别人早两年入学,班里的同学都比我大。看着女同学长长的腿,男生嘴唇上茸茸的胡须,我感觉到孤单。成长仿佛永远不肯来临,班里很少有人和我玩。我与他们之间,仿佛有代沟。     

教学应该发生在恰当的地方——对学困生问题的20年思考与感悟

感悟一:补课不是解决问题的办法1986年我中师毕业,在小学里教数学。班里有三个数学学习困难的学生,我采用的办法是课上多提问,不让他们走神;     

同桌木木

新学年刚开学,我的心情就莫名其妙地爽朗起来。隐隐约约地,我觉得有什么幸运的事情要发生了。预感总是这么准确,老师安排我与木木同桌。对我而言这是件十分幸福的事。我和木木不太熟。他在班里并不是特别引人注目的男生,成绩也不是很优     

人人平等意识的培养——芬兰义务教育有感之四

在芬兰的小学里,每班最多三十个学生,班里学生人人平等,甚至列队时也是按姓氏笔划排列,不是按高矮排列,没有班干部。参加各种活动都是全班出动,人人都被看成是这个集体不可缺少的一份子。比如表演节目,全班同学都上台,哪怕是有残疾的同学。我小儿子上的小学,有一个小脑瘫     

受伤的蝴蝶

外面倾盆大雨,教室里只剩我们两个人.我抱怨,抱怨这鬼天气,抱怨教室的另外一个人不是别.人而是她.我不太愿意跟她说话,只因她的脸上有一条足以吓走所有人的伤疤.她是我们班里的"丑八怪",也是我们班里的"超级穷酸蛋".我们班里的人冷落她,轻视她,和她要好的朋友都会受到诽谤.