几何初步知识教学探讨

由于“几何初步知识“在小学数学课程中的编排相对分散(一学期一般只安排在一个单元),因此学生在学习过程中的遗忘情况相对比较严重.为此,我们在教学中采取了如下教学策略,收到了较好的效果.……     

几何初步知识教学探讨

由于“几何初步知识“在小学数学课程中的编排相对分散(一学期一般只安排在一个单元),因此学生在学习过程中的遗忘情况相对比较严重.为此,我们在教学中采取了如下教学策略,收到了较好的效果.……     

几何初步知识教学建议

几何初步知识,是小学数学中培养学生抽象思维能力和建立空间观念的重要内容。近年来,我们集中精力探索了这部分知识的教学问题,发现采用下述四步教学法效果较好。 第一步:从观察入手,使学生认识几何图形。要帮助学生认识某一几何形体,最好是先引导学生直接观察有关实物、模型或者教具。如,教学直线的认识时,可根据二年级学生好奇的特点,组织他们观察吊车提取重物时下垂成一条直线的钢索等一类实物。通     

几何初步知识教学探究

几何初步知识是数学教学的主要内容之一 ,包括三个方面的内容 :概念教学、公式教学和应用题教学。在教学中要考虑到几何初步知识这一内容的特点、学生的可接受性 ,使学生更好地掌握知识、发展智力和提高学习能力     

几何初步知识的教学

几何初步知识在小学第七册数学教材中占有比较重要的地位。大纲要求通过本册教学,要使学生认识常见的几种角;会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握三角形、平行四边     

几何初步知识教学管见

培养小学生的初步空间观念是小学数学教学目的之一,而空间观念的形成是同几何初步知识教学密切联系着的。事实表明,学生对几何图形特征的掌握及对几何求积问题的计算,很大程度上依赖于空间观念积     

几何知识教学中的操作作用

在几何初步知识的教学中,动手操作不仅能帮助学生对各种几何形体作出合理的分解与组合,发现其面积、体积的最佳计算方法,提高解题能力,同时还能培养学生的空间想象能力。     

多媒体技术优化几何初步知识教学例谈

小学阶段几何初步知识的教学 ,不单纯是使学生获得有关图形的知识 ,更重要的是发展学生的空间观念 ,培养学生操作、识图的技能及抽象概括能力。多媒体以其图像清晰、动态感强、信息量大、交互灵活的优势 ,参与几何初步知识的教学 ,有利于优化课堂教学过程 ,提高课堂教学效率。一、巧用多媒体 ,激情引趣新课伊始 ,用多媒体课件呈现鲜明形象的画面、悦耳动听的声音 ,让学生置身其中 ,迅速进入教学情境中去 ,可以极大地调动学生的学习兴趣 ,激发学生动手、动脑参与的欲望 ,使学生在一种轻松愉快的氛围中进入学习状态。在教学《梯形的认识》时 ,…     

几何形体初步知识的教学

在小学算术教材中,有一些简单的几何形体的初步知识。通过教学逐步发展学生的空间观念,使他们知道一些简单几何形体的特征和它们的周长、面积、体积的计算,以及最简单的绘图和测量方法,具有运用这些知识进行计算、绘图、测量的初步技能。简单几何形体的初步知识是分散在各个年级,结合数的计算来讲的。在一、二年级,结合计数和数的计算,认识长方形正方形、三角形、圆、正方体、长方体等几何形体。在三年级结合计量单位的教学,学习用尺或测绳测量线段和距离,以及长方形与正方形的长和宽。从四年级开始就系统地学习简单几何形体的初步知识。在四年级学习计算长方形、正方形的周长和面积;计算地积;初步培养实测、步测和目测的技能以及画简单图形的技能。五年级是在四年级学习的基础上,进一步学习直线和角的测量,平行四边形、三角形和多边形面积的计算,正方体和长方体的认识,以及它们的     

浅谈小学几何初步知识教学

几何初步知识是小学数学教学的主要内容之一,《数学课程标准》明确指出,通过对几何初步知识的学习,使学生"经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题",同时,"丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维"。     

几何初步知识教学四性

几何初步知识是小学数学的重要内容。加强小学几何初步知识的教学,可以培养学生初步的空间观念和想象力,为进一步学习打下基础。进行几何初步知识的教学,教师必须注意以下“四性”: 1.直观性。教学时,教师应尽可能运用实物、模型、图形等直观教具、学具,让学生通过观察、分析、比较来发现几何形体的特征,掌握有     

小学几何初步知识的教学

一、加强几何实践操作 　　1.尽量让学生自己动手 　　动手操作是学生手、眼、脑等多种感官协同活动的过程.让学生的多种感官参与学习活动,不仅能使学生对所学知识理解得更加深刻,还有利于发展学生的思维,培养学生的创新意识.……     

几何初步知识的分块教学

几何初步知识的教学,在小学数学教学中,仍是比较薄弱的环节。为了解决这个问题,重新组合安排这部分教学内容,很有必要。按几何初步知识的内在结构,以主干知识中的主要支撑点为基础,将其相对集中,组合成“线与角、七形、四体”三大块,分别安排在五、九、十一册教材中教学。这样分块安排教学,有利于构建完整的知识结构,有利于教师的“教”和学生的“学”。具体介绍如下:     

几何初步知识

一、知识要点 　　小学阶段的几何初步知识包括“平面图形“和“立体图形“两大领域.下面,分别阐述每一领域的具体内容及知识要点.……     

几何初步知识

一、平面图形的认识1 填空。(1)用直尺把两点连接起来,就得到一条 (　　 ),把线段的一端无限延长,就得到一条 (　　 ),把线段的两端无限延长,就得到一条(　　)。(2)直线有(　　)端点,射线有 (　　 )个端点,线段有(　　)个端点。(3)通过一点可以画(　　)条直线,通过两点可以画(　　)条直线。(4)如果线段a、b、c都是两条平行线之间的垂线,那么a、b、c的位置关系是a(　　)b(　　)c。(5)从直线外一点到这条直线可以画无数条线段,其中最短的是和这条直线(　　)的线段。(6)一个三角形被盖住了一个角,只能看到两个角:①如果一个是锐角,一个是直角,…     

几何初步知识

一、知识要点 　　几何初步知识包括线、角、平面图形和立体图形,各部分的知识及它们之间的联系与区别详见下表(图) 　　……