彰显校园心理环境在心理健康教育中的突出作用

一、校园心理环境建设的意义 心理环境指对人的一切心理活动、心理行为发生实际影响的环境事实.所谓校园心理环境通常是指学校内部形成的独特的校园空间环境和人文氛围,是校园硬件环境和软件环境的总和.这个环境对人的心理感受、心理体验、身心发展,甚至是对人的学习、生活、交往、成长产生心理影响和行为制约.     

浅谈校园心理环境的创设

人总是归属于一定社会组织的,学校从某种意义上讲是一个微型社会,“学生”做为其特定成员,大多数时间自然是在学校里度过的。马克思曾说:“人创造环境,环境也创造人”。中国传统文化教育历来十分重视环境的影响,现代心理学家也认为,人的发展要受到环境条件的影响。可见,学校校园环境的优劣,对青少年身心发展、学校教育目标的实现起着至关重要的作用。心理环境原是法国心理学家K·勒温提出的拓扑心理学中的一个基本概念,指人脑中对人的一切活动发生影响的环境事实,也即对人的心理事件发生实际影响的环境。勒温认为不管是人意识到的事件还是…     

架设学生心灵成长的扶梯

一切环境都会对人的心理发生影响,一切力量都是教育的力量,尤其对学生的成长、心理的成熟,都有着不可忽视的作用.学生的心理成长,主要受到三方面环境的影响:社会大环境、家庭生活方式、学校文化环境.认识到这一问题,我校在关注学生学习成绩的同时,结合本校实际,重视学生的心理健康教育,经过多年的实践和探索,取得了一些成功的经验.     

谈共青团工作中的心理健康教育

中职学校学生受普遍学习成绩落后、自控能力差、家庭经济困难、父母离异等多种因素影响,导致其心理健康水平低下,心理健康教育工作显得尤为重要.心理健康教育工作要求学校所有的教育工作者必须按照心理健康教育的理念调整自己的工作行为和工作态度,要求学校一切教育活动、管理活动和后勤服务活动都应遵循心理健康教育的规律,将促进学生心理健康教育发展作为一切工作的出发点;要求学校为学生创设有利于身心发展的校园物质生活环境和人际心理环境.     

农村小学课间文化存在的问题及优化对策

课间的设置是从学生的身心发展规律以及学习的心理要求出发的,其目的是为了更好地帮助学生调整心理状态,放松精神,缓解疲劳,愉悦身心,从而为下一节课的高效学习打下良好的基础。在课间的这一时间段内,学生通过开展一系列的游戏或其他活动所表现或折射出来的文化元素和文化气息或氛围,就被称为课间文化。课间文化不仅是社会生活的浓缩,也是学校课堂生活的延续,更是一项宝贵的教育资源,在现代学校生活中发挥着十分重要的作用。     

浅析幼儿园和谐心理环境的创设

客观环境中的各种事物不以人的意志为转移而客观存在,但只有在它们为人所感受和体验时,才能对人的心理与行为产生影响。这些对人的心理产生了实际影响的环境因素,即被反映到心理世界中来,在人的头脑中形成的环境映象,我们称之为“心理环境”,它是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境,包括对人产生影响的一切人、事、物。     

浅炎职业学校体育课堂心理环境的优化

“学校体育应树立健康第一的指导思想”．学校体育不仪要培养学生健康的体魄．而且要培养学生健康的心理。培养学生良好的心理素质．不仅需要专门的心理辅导活动课程．更需要渗透在体育等课堂教学中。现代心理学研究表明．课堂心理环境不仅对课堂教学活动效果产生影响．更对学生身心发展产生影响。体育课堂心理环境是指：在以教学班级或兴趣小组为单位的教学练习活动中．     

学校德育心理环境分析与优化的思考

由于科技进步与社会环境等多方面的影响,学生德育心理环境也在发生着变化。同时,这些变化也在不知不觉中影响着学生的思想行为。所以,为了发展学校积极的德育心理环境,就要开展德育活动,遏制消极的环境因素,从而引导学校的德育心理环境向着好的方向发展。本文主要对学校德育心理环境进行了详细分析,探讨目前开放的环境对学校德育心理环境的影响,并且提出优化德育的建议。     

浅说“创设和谐的化学课堂心理环境”

课堂心理环境能够对学生的认识及情感行为产生影响，从而影响着课堂教学过程和教学效果，更对学生的学习及身心发展产生影响．如何创设和谐的课堂心理环境，文中做了论述.     

幼儿园良好环境的创设

幼儿园的教育环境,是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。也就是说,影响幼儿身心发展的全部条件,是物质环境和精神(心理)环境。就幼儿而言,幼儿园的人际关系、活动氛围、时间安排、情感态度、语言、行为习惯、教育管理及组织方式等,都直接影响着     

论师爱

论师爱李仲令崔占文山西襄汾县教育局一、师爱是施教的基础在学校,学生能得到师爱,就会对教师产生一种依恋感,对学习及学校各项活动就会有一种满足感和幸福感,就会在愉快的心理状态下学习和生活,这是一个人身心能够健康发展的外在因素。师爱也是一种社会爱,它体现了...     

中学生人际关系及其环境营造

人类的心理适应,最主要的就是对人际关系的适应。在学校,每个学生都是学校群体的一员,学生个体心理的发展与学习活动,都是通过学校群体,并在一定的人际关系中进行的。人际关系是在人际交往中形成和发展的,在交往中,每个人的人际反应倾向可以有不同,这既受到人的个性差异的影响,也与人的认识及交际环境有关。中学生还处在思想品德和世界观形成的阶段,因而,中学生人际关系的改善,人际关系心理的成熟,仰赖于学校良好的人际关系环境的影响。可以说,中学生人际关系的优劣与否,成了影响学校教育活动成功与否的重要因素,而营造良好…     

高师体育系学生心理状态的调查分析

当前高师体育系学生的心理状态有哪些主要特点,在教育过程中如何把握学生心理状态,如何创造有利环境,使学生形成最佳的心理状态,这些都是需要通过调查研究解决的重要课题。所谓心理状态,是指人在一定的时间内的心理活动的总特征。大学生正处于身心“全面突击发展”的阶段,在这个阶段中,他们的心理状态将要随着身心的成长发生着深刻的变化。而这种变化是与池们所处时代的社会政治生活、经济生活,具体的     

爱心·敬心·慧心——关于于漪对教师人格要求的对话

【于漪如是说】教师作为教育活动的具体实施者,作为学生人格的塑造者,对他们的影响会更大,更具有权威性,因此影响也更具有关键性在教育教学的日常工作中,在一切师生发生交往的活动中,教师的人格都以一种＂润物细无声＂的方式影响着学生的心理和行为。儿童和青少年正处于身心发展时期,     

学校环境建设与学生的心理健康

学校环境是指学校中能够对学生的身心发展产生实际影响的全部条件,是学生赖以成长和发展的土壤。自然环境是指校园里的房屋建筑、花草树木及其他基础设施;社会环境包括学校风气、师生的精神风貌、师生之间的人际关系及校     

构建职校学生心理保健的"绿色通道"

中等职业学校的学生 ,正处在身心发展的重要时期 ,他们在认知、思想、道德、心理等方面的素质正在形成过程中 ,各种心理矛盾错综复杂 ,迫切需要教育引导。因此 ,根据职校学生的心理特征 ,营造良好氛围 ,开发潜能 ,引导他们树立信心 ,学会自我调控 ,培养健全的心理品质 ,进而促进其整体素质的提高和个性的全面发展 ,有着十分重要的现实意义。一、积极构建和谐鲜活的学校“潜环境”学校“潜环境”，一是指能较大限度地开发学生潜能的环境，二是指能潜移默化地教育、影响、转化、发展学生的心理氛围。学校是青少年学习、生活的场所，是培养人才…     

高中生心理社团自主发展模式的探索与实践

美国著名的实用主义哲学家、教育家杜威认为：“教育即生活”、“学校即社会”。教育应诱导学生全身心地参加活动,在活动中以迂回的方式无意识地获取经验和知识,应该“从做中学”。高中阶段是个体发展的一个重要阶段,学生身心发生着巨大的变化,生理上逐渐达到成熟,认知能力也走向成熟,心理上还在经历第二次“断乳”期,经历着种种成长中的困惑。学校心理健康教育的重点应在于积极的早期预防和充分发挥学生的心理潜能,     

中学生心理健康教育亟需加强

最近,由于中小学生心理问题采取过激行为的事件屡有发生。究其原因,除了客观存在的学习压力外,与这些学生心理不够健康,特别是与学校、家长不重视心理健康教育有直接的关系。中学生正处于身心发展的关键时期,虽然生理上日趋成熟,但社会阅历浅,心理素质尚不成熟,极易受到环境和教育的影响。随着现代社会的发展,信息的增多,生活节奏加快,学习生活紧张,中学生承受的各种压力也增多、增大,以致产生各种心理的困惑与矛盾。少数学生由于不善于处理生活、学习和人际交往中所发生的各种心理冲突,在突然的打击或挫折面前容易心理失常。于是,学生之间常为一些鸡毛蒜皮的小事引     

校园心理环境建设的理论与实践——谈中小学的教育生态环境建设

一、校园心理环境建设的意义 心理环境是法国心理学家K·勒温提出的。心理环境指对人的一切心理活动、心理行为发生实际影响的环境事实。所谓校园心理环境通常是指学校内部形成的独特的校园空间环和人文氛围,是校园硬件环境和软件环境的总     

浅析中小学数学教学中“过度教学”的现象

“教学过度”是教育教学的一种普遍现象,指教育者（包含社会、家庭、学校一切对学生施加影响的人）对学生施加过度的教育,这种教育超越了青少年身体和心理的实际发展水平,对学生的身心造成很大的伤害,同时对师生关系、亲子关系和教师的专业成长均有消极影响。