20世纪西方宏观经济学的发展与成果

20世纪西方宏观经济学取得了一系列成果 :宏观经济学体系的创立、货币的与实际的经济周期理论的形成、内生增长理论的提出、宏观经济学的微观基础分析等。“凯恩斯革命”、货币主义“反革命”和“理性预期革命”等重大经济学事件构成了 2 0世纪西方宏观经济学发展的主线。     

20世纪以来中国重大思想理论成果的继承与发展

20世纪的中国历史进程中,经历了三次巨大的变化:推翻统治中国几千年的君主专制制度;成立中华人民共和国和建立社会主义制度;改革开放,建设中国特色的社会主义。伴随着三次历史性巨变,分别产生了影响中国近现代历史发展进程的三大理论成果:孙中山的三民主义理论、毛泽东的新民主主义革命理论和邓小平的中国特色社会主义理论。     

20世纪教学方法改革发展的基本特征

站在世纪之交的门坎上 ,我们综观世界性的教学方法的实验与改革 ,尽管各国在政治、经济、科技和文化上有所不同 ,教学方法的实验与改革背景有所差异 ,但在教学方法的改革上有一些明显的共同特征。主要是 :一、教学方法的改革由单项走向综合2 1世纪末的教学方法的改革突破了前期和中期的单项实验与改革 ,日益走向综合的道路。许多国家把教学方法的实验与改革和发展教育事业联系在一起规划 ,以实验带改革 ,以改革促发展 ,以发展进而又推动教学方法的改革。许多国家把教学方法的改革发展计划列入国家总体发展规划之中 ,使教育与经济、社会、科…     

20世纪西方戏剧基本特征鸟瞰

20世纪是伟大的融合时代，20世纪西方戏剧亦呈现出前所未有的特征是：1．强烈的反传统色彩和超前的创新精神，2，独特的多元化格局渐趋一统；3．“戏剧”概念的内涵与外延妈生了很大的变化，由纯戏剧走向高度的戏剧融合；4．悲剧喜剧化，喜剧悲剧化；5．由具象走向抽象；6＝戏剧主题的全人类性；7．特别注重对戏剧表演形式的探索，造就了丰富多彩的演剧风格；8．导演的权威日益膨胀，取代了剧作家的统治地位，9．大量借鉴和吸收电影的手法；10．具有浓重的现实主义的基本底色。     

20世纪西方百部名著

1.(阿尔巴特街的儿女》,雷巴科 夫(俄罗斯) 2.《爱的艺术),弗洛姆(美国) 3,《奥本海国际法》,奥本海(英 国) 4.<百年孤独》,马尔克斯(哥伦比 亚) 5.《变形记),卡夫卡(奥地利) 6.《存在与时间》,海德格尔(德 国) 7.《存在与虚无),萨特(法国) 8.《大地》,赛珍珠(美国) 9.《大师和玛格丽特》,布尔加科 夫(俄罗斯) 10.《大失控:21世纪前夜的全球 性混乱》,布热津斯基(美国) 11.(当我们死而复苏时》,易卜生 (挪威) 12.(等待戈多》,贝克特(英国) 13.(第二十二条军规》,海勒(美 国) 14.《第二性》,波伏娃(法国) 巧.(第三次浪潮》,托夫勒(美国) 16.(…     

20世纪西方教育思想发展特点探析

20世纪的西方,产生了众多的教育思想。这些教育思想的发展呈现出三个特点：在对教育功能的认识上表现为个人本位和社会本位的分歧;在哲学思想上表现为人文主义与科学主义两大思潮的竞争;在教育思想上表现为现代教育与＂传统教育＂共存。     

20世纪西方戏剧基本特征鸟瞰

20世纪是伟大的融合时代。20世纪西方戏剧亦呈现出前所未有的特征是1.强烈的反传统色彩和超前的创新精神；2.独特的多元化格局渐趋一统；3.“戏剧”概念的内涵与外延发生了很大的变化，由纯戏剧走向高度的戏剧融合；4.悲剧喜剧化，喜剧悲剧化；5.由具象走向抽象；6.戏剧主题的全人类性；7.特别注重对戏剧表演形式的探索，造就了丰富多彩的演剧风格；8.导演的权威日益膨胀，取代了剧作家的统治地位；9.大量借鉴和吸收电影的手法；10.具有浓重的现实主义的基本底色。     

20世纪西方音乐与作曲家斯特拉文斯基

斯特拉文斯的才智和音乐想像力是极为广阔的,梅西安称他为“有一千零一种灵感的作曲家”。     

不平衡的发展:20世纪与现代化

一20世纪开始的时候,世界上正在打两场战争,一场在亚洲东部:八国联军进攻北京;另一场在非洲南部:英国人征服了荷兰人的后裔。两场战争都说明:工业文明正携带着不可抗拒的力量冲向全球,任何人想要抵挡它都是不可能的。古老的帝国会在它面前坍塌,欧洲的农     

20世纪中国教育学发展之镜鉴

20世纪中国教育学经历了四个阶段,即启蒙教育学阶段、救亡教育学阶段、意识形态教育学阶段和非意识形态教育学阶段。从共时态的角度来看,教育学是否是一门科学的追问一直响彻20世纪;教育学基本理论何以存在的探求一直在代代教育学者群中构成追问。因此,如何使我国传统教育思想的“因子”在引介西方教育思想的背景下得到激活是20世纪中国教育学发展的再一主题。     

20世纪中国画创意管窥

本论述了20世纪中国画的特点，认为寻找传统的山水景观，保持传统的化底蕴，追求内心的理想价值，是中国山水画家始终不变的一条主线。     

20世纪国际视野中的发展观

发展问题是世界各国共同面临的课题。发展观的研究在二战后广泛兴起,经历了经济发展观、经济增长与社会变革发展观、循环经济发展观、增长极限发展观和可持续发展观的嬗变。发展观的变化反映了人们在发展问题上从关注物质财富的积累到关注人自身发展的认识变化过程。不同时期的发展观反映了当时的社会状态及社会需求。     

论20世纪中国公共精神的复兴和重建

20世纪中国公共精神复兴和重建的主体是中国共产党。在复兴和重建过程中，中国共产党正确处理了公共精神指导思想的定位，公共领域的开拓与公共精神的启蒙，公共精神与集体主义精神和公共精神与共同理想等等的关系；并且能够站在探讨执政之基的高度，用“三个代表”的重要思想对公共精神进行新的整合，使公共精神同“主旋律”相互作用，逐渐向公共权力领域渗透，从而为培育公共行政的现代观念，真正实现执政为民提供了强有力的精神支持。     

20世纪初中国民营铁路兴衰及原因探究

20世纪初(1903~1915年),中国民营铁路迅速兴起,同时其衰败也异常迅速,可以用“进锐退速”来形容,尽管“退”具有被动性。这种“进锐退速”现象是值得深思的。探讨这一现象发生的原因,有助于进一步了解民营铁路在其发展中所受的多重影响以及探索如何更有效利用民间资本发展中国铁路事业,具有积极和重要的现实意义。     

20世纪中国人类学研究述评

中国人类学的发展已经有100多年的历史，经历了4个阶段：创立和发展初期（20世纪初-1937年）；长足发展阶段（1938-1949年）；曲折发展阶段（1950-1979年）；重建和兴盛阶段（1980年至今）。中国人类学学者从翻译西方人类学著作、深入社区进行调查研究、大规模地投入田野调查到成立中国民族学会和人类学学会等均为中国人类学的发展做出了巨大的贡献。中国人类学的研究正不断走向兴盛，同时也存在学科定位不明等问题，但不断强化的“学科互涉”以及广大研究者的深入探索，必将促进人类学研究保持活力，继续开拓更宽、更广的研究领域。     

2O世纪西方音乐与作曲家斯特拉文斯基

斯特拉文斯的才智和音乐想像力是极为广阔的，梅西安称他为“有一千零一种灵感的作曲家”。     

20世纪上半叶广东客家民间文学搜集情况概述

20世纪上半叶,既发表有一批广东客家民间文学的作品,还出版有有关客家民间文学作品集,这些客家民间文学作品不仅为我们提供了认识广东客家民间文学的文学样本,也为我们提供了认识广东客家人思想、心态的样本。     

试论20世纪初小说中“英雌”构型的基本要素

20世纪初,＂英雌＂话语演变为民族国家振兴、女权振兴的典型话语形态之一。与之相呼应,小说拟构的＂英雌＂纷纷涌现。由此,＂想象英雌＂构成了此类小说叙事的一条主脉。一般而言,＂英雌形象＂都具有相同的拟构方式和手段：即应＂引＂而生的英雌速成途径,英雌能量的乌托邦狂想和英雌人物的＂演说＂性。