简论加快成人教育改革

我国已正式加入WTO,入世将对我国的教育包括成人教育产生广泛而深刻的影响,促使我国教育更加开放的面向世界,进行国际交流与合作,参与国际教育竞争.我国的成人教育经过长时期的改革与发展,为适应入世奠定了必要的基础.但是,仍然存在种种局限和不足,还难以适应入世的要求.因此必须采取相应策略,以迎接成人教育面临的入世挑战.     

浅谈新形势下的成人教育改革

我国教育体制中,成人教育和传统学校教育一样,是培养人才、提高国民素质不可缺少的途径。然而,处于新世纪的中国成人教育,在观念及办学方式、方法上仍存在着许多不足,影响了成人教育质量的健康持续发展。     

WTO与中国成人教育改革

中国加入WTO确实给中国社会的各个领域带来诸多机遇，但同时也提出了新的挑战。为此，中国成人教育应当完善终身教育的理念，并形成成人教育的服务观、法制观、全球观和个性化观念；调整成人教育培养目标；优化课程结构，调整课程内容；革新陈旧的办学观念，形成科学的管理模式。     

普通高校成人教育改革的思考

从成人教育理念、办学模式、教学、管理及教育质量保障体系五个方面探讨普通高校的成人教育改革。明确要根据成人教育的特点和人才培养目标全方位地推进普通高校的成人教育改革;要以培养适合市场需要的高素质创新人才为目标,建立多元化的成人教育办学模式;要优化成人教育的知识结构;要建立适合成人教育的管理体制和运行机制;要建立和完善成人教育质量保障体系。     

论新世纪成人教育改革

本文主要结合 2 1世纪发展要求 ,论述了成人教育在思想转变、教学内容革新、理论研究、现代远程教育等几个方面的发展要求和目标。     

WTO与中国成人教育改革

中国加入WTO确实给中国社会的各个领域带来诸多的机遇,但同时也提出了新的挑战。为此,中国成人教育应当继续完善终身教育的理念,并形成成人教育的服务观、法制观、全球观和个性化观念;调整成人教育培养目标;优化课程结构,调整课程内容;革除陈旧的办学观念,形成科学合理的管理模式。     

当前世界成人教育改革的趋势

世界成人教育最早发源于英国的诺丁汉以训练女工纺织操作的成人学校,距今已有两百多年的历史。教育由政治经济所决定,不断提高的社会生产力也对教育提出了更高的要求,正规的普通教育已经无法满足日趋复杂的社会发展,成人教育应运而生。英国、美国、德国以及日本等国家都是成人教育发展质量较好且改革较为成功的国家,并且也显现出一定的改革趋势。联合国教科文组织始终关注着成人教育的发展,站在改革的前沿,提出了关于成人教育的许多共识。我国的成人教育起步晚、发展慢,发达国家的成人教育改革可以为我国提供许多有益的经验。     

论知识经济时代成人教育改革

知识经济时代已经来临,成人教育必须在办学体制、办学结构、办学模式、教学管理模式及办学方式等方面进行深化改革,建立适应知识经济时代需要的成人高等教育模式,培养适应知识经济时代发展的人才。     

试论知识经济时代的成人教育改革

分析了知识经济对成人教育的影响 ,提出了知识经济时代下的成人教育改革措施     

对成人教育改革的几点思考

为适应新时期社会对人才的需要,成人教育应进行一系列改革。文章从教育观念、办学主体、培养目标、办学规模、教学、管理体制及与其他形式教育的关系7个方面阐述了对成人教育改革的思考。     

浅谈成人教育特点及成人教育改革

我国的成人教育是我国高等教育发展时期的一种新生产物，已经取得了很大的成就。但是，现如今也存在着很多的问题，成人教育业逐渐呈现商业化和利益化，如果想要做好成人教育，就必须做好准确的定位，及时更新观念，控制办学规模，提高教育质量，并积极的组建一支高素质师资队伍。     

新时期成人教育改革发展探究

知识经济的出现,加速了全球经济一体化和区域化的发展,成人教育的发展应跟上经济发展的步伐,并为经济发展提供有效的促进作用。本文探讨了成人教育改革发展的几个问题。     

成人高教课程改革刍议

面向２１世纪,成人高教课程改革是成人教育教学改革一项紧迫而艰巨的任务,它不仅是提高成人教育教学质量的需要,也是市场经济的客观要求。一、目前成人高教课程设置存在的问题１．单一课程内容陈旧。过去,我们在编写成人教材时,基本参考普通本科教育的教学大纲、教学...     

浅议我国普通高校成人教育改革

我国普通高校成人教育要负起发展终身教育、远程教育和再就业教育以及在职培训的使命,就势必要坚持更新教育观念、超越原始视域,优化教育结构、扩展社会功能,深化教学改革、坚持质量为本,健全管理规程、改善运行环境的发展思路。其具体措施是:树立终身教育观念,强化开放办学的思想;优化专业结构、层次结构、类型结构、课程结构和师资结构,进一步扩展社会功能;改革现行教学模式、教学内容、教学方法和教学手段,并严格教学质量管理;优化外部运行环境,改善内部运行条件,并切实加强激励和整合效能。     

对普通高校成人教育改革的思考

我国的高等教育经过多年改革,办学形式呈现了多样化,普通高校持续扩招挤占了普通高校有限的教育资源,压缩了成人教育的生源空间。面对压力,普通高校兴办的成人高等教育只有通过改革,对培养目标进行重新定位,注重实用型、创新型人才培养,多渠道聚集师资,开展联合办学等,才有出路。     

终身教育理论背景下的中国成人教育改革

终身教育思想作为一种新的教育理念,对我国各级各类教育的发展势必产生重要的影响。成人教育作为我国教育体系的一部分,其发展也必须用终身教育的思想来指导。分析终身教育理论的发生、发展,在我国的实践和取得的成就,以及新时期我国成人教育所面临的挑战和困难,可以对终身教育理论背景下的中国成人教育作出一些尝试性的建议。     

多元智力理论指导下的成人教育改革

多元智力理论对设立灵活多样的成人教育课程体系、建立科学合理的成人教育评价机制、树立个性化的教学观都具有重要启示意义。     

成人教育学专业视阈下大学成人教育改革探寻

文章以诺尔斯的“成人教育学”（andragogy）理论为指导,通过阐明其理论模型的内涵与意义,揭示在传统“普通教育学”（pedagogy）驾驭下大学成人教育发展的困惑,进而探讨在成人教育学专业视域下,大学成人教育应实现教育思维及模式的转向,从目标与功能定位着手,在成人教育办学形式、教学模式、管理体制等方面进行改革。     

普通高校成人教育改革的基本思路

随着成教市场开放格局的形成,竞争加剧,形势逼人,时不待人。时代要求高校成教的管理者必须增强急迫感、危机感和使命感,举改革旗帜,创发展大业,以励精图治、只争朝夕的精神,把高校的成教事业做大做强,为国家的人才培养和区域经济的发展做出更大贡献。在此,集众多教育专家论述之大成,结合普通高校成人教育几年来的办学实践,我们特提出以下基本思路供同仁参考:1.树立大学服务观。纵观大学演化的历史脉络,大学的功能和角色已从19世纪以前以教学一个中心发展到19世纪至20世纪中期以教学、研究双中心,再从20世纪中叶起扩展到教学、科研、服务三中…     

石油企业成人教育改革刍议

随着社会主义市场经济的逐步成熟完善、产业结构的调整、企业整体改革的深化,石油企业的成人教育在教育思想、教育观念、教学内容、考试方法等方面存在的问题日渐突出.本文对石油企业成人教育的改革提出了看法和建议.