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余永国 《读与写:教育教学刊》2008,(2)
韩愈的《祭十二郎文》自始至终贯注一个情字,言有穷而情不可终,是完美的别具一格的形式和惊天地泣鬼神的内容的完美结合体,是古今祭文不可多得的典范之作。 相似文献
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刘铭 《连云港师范高等专科学校学报》2012,(1)
《老残游记》中玙姑这一形象的原型,除了太谷学的女弟子李素心外,还有《江石芸传》中的江石芸。江石芸是古典奇女、才女的典范,而李素心是现代知性女子的典范。刘鹗把她们相融合,塑造出了玙玛姑这一古典与现代完美结合的、自己心目中的理想女性形象。 相似文献
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牟春 《洛阳师范学院学报》2009,28(4):26-29
在《尼各马可伦理学》中,亚里士多德指出,一个伟大的人必须具备君子品格,因为君子品格代表了最高的美德。君子是内在与外在的完美统一体,是完美的德性典范。亚里士多德的美德理想和孔子的道德理想相通,古典道德理念与当今道德直觉之间存有差异。 相似文献
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冰心的散文,是作品自身美与读者审美心理完美结合的典范。这种结合,主是通过极富魅力的语言咀嚼感表现出来。作者从六个方面,具体分析了这种语言咀嚼感。 相似文献
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刘铭 《连云港师范高等专科学校学报》2012,(1):32-35
《老残游记》中王与姑这一形象的原型,除了太谷学派的女弟子李素心外,还有《江石芸传》中的江石芸。江石芸是古典奇女、才女的典范,而李素心是现代知性女子的典范。刘鹗把她们相融合,塑造出了王与姑这一古典与现代完美结合的、自己心目中的理想女性形象。 相似文献
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人文教育的主要功能是"教化",即向学生提供正确的人文向导,设置一种理想人格的典范,引导学生确立正确的人生观和价值观,实现人格的完美化。作为侧重于社会科学和人文科学的物理教学,更须突出人文教育的特色,力求完美地实现科学教育与人文教育的有机融合。 相似文献
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本文分析了张若虚<春江花月夜>的"画意、诗情、哲理",说明其为抒情诗的典范,并完美体现了抒情诗的审美追求. 相似文献
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高中语文教材中关于爱情题材的作品选人篇目较多,它们表达了深刻的思想,真挚的情感,对美好爱情的向往,并以独具特色的艺术魅力而流传于世,这些作品是思想性与艺术性完美统一的典范。 相似文献
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高中语文必修二第三模块所选苏洵的《六国论》，可谓议论文的典范之作。它完美地体现了议论文论证的一般方法和规则。 相似文献
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从朱民与林毅夫身上,我们不仅看到了将个人命运与家国情怀完美结合的典范,也深深领会中国传统为人处世准则——“修身齐家治国平天下”新的时代意义。 相似文献
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堪称革命现实主义和革命浪漫主义完美结合的光辉典范——《沁园春·雪》是毛泽东同志的一首千古绝唱。这首词气吞山河,雄视千古,风格豪迈,意境高远,读来令人拍案叫绝,叹为观止。其艺术特色主要体现在: 相似文献
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姚洪亮 《首都师范大学学报(社会科学版)》1997,(3)
1997年,香港回归祖国。“一国两制”是解决港、台问题的正确选择。本世纪80年代开始的争取香港回归,自始至终充满着一波三折的复杂斗争。围绕中英《联合声明》的初次交锋;香港特别行政区基本法上的斗争。“一国两制”是坚定的原则性和策略的灵活性完美结合的典范;是我党在新的历史条件下对统一战线理论的重大发展和贡献;为解决国家统一、解决历史遗留问题提供了典范,为解决当今国际争端提供了启示和经验。 相似文献
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汪新凡 《教学研究(河北)》2003,26(4):323-326
小波分析是继Fourier分析之后纯粹数学和应用数学完美结合的又一光辉典范。本从理论、应用和发展三个方面论述了小波分析所表现出的迷人风采和无穷魅力。 相似文献
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龚燕 《山西教育(综合版)》2005,(6):10-11
面对需要精心呵护的幼苗,我们应意识到:要让幼苗长成参天大树,空洞的说教是于事无补的,必须动用全社会的教育资源和力量,才能保证幼苗茁壮成长。德育过于注重典范———榜样太遥远我们为学生树立的榜样实在太完美、太高大,也太遥远了。德育过于注重典范的结果是,学生可以在校园内完美地模仿榜样,但在校外却可以彻底忘却榜样。学生背负着太多在成人世界中也无法实现的道德标准,但他们却生活在一个优秀传统被丢弃得越来越多的时代,使他们很容易迷失方向。强调日常点滴教育,教会学生如何做人有一次带孩子们看电影,电影中有一个学生照顾敬老院里… 相似文献
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曹、孙、刘三方决策相比，《隆中对》堪称最完美，最神奇的决策典范。对《隆中对》的置疑和异议，只能引发人们对它作更深入的探讨，从而不断加深对它们认识，增添其魅力。《隆中对》是决策典范，诸葛亮为实现《隆中对》“鞠躬尽瘁，死而后已”，更是后人景仰的楷模，二者相得益彰，交相辉映，其魅力将是无穷无尽的。 相似文献
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杜甫是七律诗写作的集大成者.七律组诗是他的独创,其代表作<秋兴八首>在结构上相当完美.本文就其艺术结构作出细致分析,认为该诗由线状结构和网状结构组合而成,是中国古代七律组诗艺术结构的典范之作. 相似文献
20.
柴春华 《黄河科技大学学报》2000,2(1):82-88
每一种学体裁都有它自身的美每个读都有他自己的审美心理，冰心的作品是用她独具魅力的语言的咀嚼感将作品自身美与读审美心理完美结合的典范。 相似文献