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张春梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):32-33
【课标·教材·学情】
课标要求“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。此文被安排在苏教版语文九年级上册第六单元。这个单元几篇课文都是写“绿”。 相似文献
3.
陈冬艳 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):35-36
【课标·教材·学情】
预习阅读有关胡适的文章,了解本文的背景,为理解母亲性格打下基础。体会母爱的伟大,感受作者对母亲无限的怀念之情。主要学会联系社会背景来领会作品深刻思想内涵的方法。 相似文献
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曹殿成 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(8):45-46
【课标·教材·学情】
培养学生勤读、好思、善悟与质疑、探究的习惯,是“课标”的要求,也是语文课程的基本任务。《包身工》思想深刻、构思讲究、表达典范,是培养阅读能力与学习习惯的一篇好课文。然而就一般高一学生的语言能力和思想文化素养来看,学习这篇课文,在内容把握、语言体味欣赏,特别是在社会时代、思想文化的理解和情感体会上会有较大的难度和距离。因此,宜恰当设计学习方案,引导学生学会、会学、学有收获。 相似文献
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[课标·教材·学情]
《白发的期盼》是苏教版高中语文必修四“走进语言现场”专题的内容,文本是一则节选的广播实录。为真正体现活动体验式教学的特点,实现专题教学要求,本文的教学笔者特意准备了文本的数段录音剪辑,让学生在活动中学会倾听,在体验中学会欣赏。 相似文献
6.
谈雷 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(11):29-30
【课标·教材·学情】
“课程标准”指出,语文课堂教学既要发挥语文交际工具这一功能。让学生学会运用语言,又要充分挖掘课文的人文因素,让学生在语文学习中受到熏陶。像《海燕》这种名家名篇更是语文学习的范本。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
在新时代的教育要求下,小学英语要注重培养学生的核心素养。开展课前三分钟演讲能充分调动学生积极性,培养学生的英语自主学习能力等英语综合运用能力。通过演讲,学生学会收集整理资料、书写演讲稿、提高英语语言运用能力。同时,通过师生、生生相互评价营造互帮互助、共同进步的英语学习氛围。基于课前三分钟演讲的实施情况,探讨开展小学课前演讲的有效策略。 相似文献
8.
王伟 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(11):26-28
【课标·教材·学情】
“课标”指出：7—9年级学生应该“能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 相似文献
9.
熊芳芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):40-42
【课标·教材·学情】
高中课标强调学生在阅读中“与文本展开对话,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神”“尊重和理解多元文化”“吸收中外古今优秀文化的营养,逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想”。 相似文献
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一、课标解读本节的课标要求为"分析工业区位因素"。所谓"分析",一是联系本地实际,学会分析某一工业企业的区位因素,并归纳工业的区位因素;二是学会分析工业区位因素对工业区位选择的影响。二、教学目标 相似文献
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王文涛 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2010,(Z1)
[课标分析]1.课标要求:运用地图和有关资料归纳出亚洲及欧洲的地形特点。2.课标解读:上述课程标准要求,可以分解为以下几点:一是学会阅读亚洲地形图的方法。主要是从亚洲分层设色地形图上的图例、注记、颜色等方面,分析亚洲的海拔高度、地势 相似文献
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侯靖 《初中生学习指导(初三版)》2024,(2):8-10
当演讲遇见教材,便化身单元项目;当演讲遇见课标,便化身写作任务;当演讲遇见生活,就是实用表达;当演讲遇见成长,就是情商素养。2024年,我们以“遇见”为线索,从贴近同学们的学习和生活的话题中取材,继续“小小演说家”的成长之旅,期待你的加入！本期的任务是学写新年贺词。 相似文献
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张晓华 《教学月刊(小学版)》2007,(7):30
《语文课程标准》(以下简称《课标》)对口语交际作了如下界定":具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"从中可以看出",倾听、表达、交流"是《课标》对口 相似文献
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[课标·教材·学情]本文选自苏教版《现代散文选读》第一专题。对于选修课程中诗歌与散文系列,课标要求:学习鉴赏散文的基本方法,初步把握散文的艺术特性,理解作品的思想内涵, 相似文献
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笔者自1986年开始从事演讲与口才的教学科研,1988年开始从事演讲社会活动,1992年以来已连任两届湖南省演讲与口才学会会长,今年开始改任名誉会长。至今已担任过全省、全国性的大型演讲比赛、辩论赛的评委100多场,发表各种类型的演讲1200多场。10多年来,经常有青年朋友问我:“你在学生时代,一定很喜爱参加演讲活动、辩论赛活动吧?”我感慨颇多地回答:“我们这一代,哪有你们幸福!我上大学时,课 相似文献
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《普通高中语文课程标准》(以下简称《课标》)指出:通过高中语文必修课程和选修课程的学习,学生应该在积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新等五个方面获得发展。要达到《课标》要求的能力目标,语文课堂该教什么,存在着多种选择的可能性和必要性。如果混淆了目标与内容,模糊能力目标与知识目标,就会简单地将语文 相似文献
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课标提出,要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”,要“重视对作文修改的评价。不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平”。根据课标上述精神,作文评改课重在交流评析,解决“怎样修改、修改的效果如何”的问题,让学生“学会修改”、“学会欣赏”、“学会评价”的要求。 相似文献
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职业高中演讲课的教学定位是什么？它应当从学生的职业生涯设计出发,结合“以就业为导向”的职业高中学生培养目标,定位于以职场话题为主要演讲内容,加强面向职业的演讲自信心培养,注重面向职业的演讲技巧训练,其目的就是使学生学会面向职场的就业本领,而不一定是要培养什么滔滔不绝的演说才能,掌握多少演讲的理论知识。下面就来具体说说。 相似文献
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