特殊教育与公民精神培养研究

特殊教育是面向特殊人群的教育,为社会培养合格公民是特殊教育的重要使命,也是特殊个体在社会中更好的生存和发展的需要,符合建设和谐社会的时代要求。特殊教育要针对特殊人群不同于常人的特点,注重培养他们的公民精神,特别是独立人格的形成和公共理性的建立。     

浅谈特殊教育中家校互动的作用及其策略

特殊教育主要是指运用特殊手段对身心有缺陷的残疾人群进行的教育。在特殊教育中进行有效的家校互动可以更好地了解特殊人群的自身特点和需求,使他们感受到家庭、学校以及社会对他们的关爱,对教育效率的提高和社会的安定和谐都有积极地促进作用。在特殊教育中加强家校之间的沟通互动,需要学校和家庭的共同合作与努力。     

我国特殊教育督导的现实困境与出路

随着我国特色教育督导体系的建立,教育督导越来越成为人们关注的焦点。但是,特殊教育督导的发展还面临诸多发展困境,究其原因,缺乏独立的督导机构、缺乏专业的督导标准、多"督"少"导"的督导作风首当其冲。只有以特殊教育督导当前的发展困境为出发点,从独立督导机构的设置、专业督导标准的制定、提升督导人员专业化水平等路径寻求特殊教育督导走出困境的出路,才能确保我国特殊教育督导充分发挥保障特殊人群受教育权利,提升特殊人群教育水平,推进教育公平的作用。     

特殊教育学校语文教师如何走进新课程

特殊教育的发展程度,直接与一个国家、一个城市的文明程度相关。本文通过对我国特殊儿童的现状分析和对特殊教育的建议。以此推动语文学科教学中培养特殊人群的健康人格的研究。     

“依法治教”下特殊教育工作研究

依法治教是我国教育发展的重要目标,法律意义上的教育公平是依法治国的重要体现。特殊教育是我国教育体系的重要组成部分,实施特殊教育的依法治教,是保障特殊人群权利的重要保障。本文将从依法治教的基本内涵出发,论述特殊教育的主要内容,最后提出依法治教视角下特殊教育工作的法制化发展路径,旨在保障特殊群体的教育权利,促进特殊教育健康发展。     

特殊教育研究热点知识图谱

为比较准确地了解国内特殊教育研究的热点和重点,本研究利用Bicomb软件及SPSS软件对从中国知网中查询到的2000-2010年的850篇文献绘制了特殊教育研究的热点知识图谱.研究结果表明,我国特殊教育研究热点主要围绕两大主线和四个领域展开.两大主线为:发展的宏观与中观研究和残疾人与特殊群体的研究;四大领域包括:特殊教育发展的现状及对策、特殊教育的课程与教学、各类特殊人群的安置与教育、不同类型特殊儿童的心理健康教育与康复.     

撒播心灵的阳光——特殊教育语文教学模式与方法探讨

语文是特殊教育的重要内容，在语文教学中不能采用传统的教学模式和方法，而应该采取与特殊人群相适应的教学模式和方法。笔者就特殊教育下的语文教学模式与方法展开思考，希望能够对特殊教育工作者提供些许帮助。     

两会代表委员为特教发展建言献策

本刊讯3月5日,李克强总理在十二届全国人民代表大会第四次会议上所作的政府工作报告中指出,要“办好特殊教育”,特殊教育再次成为两会热点话题之一。那么,代表委员们提出了哪些有关特殊教育、特殊人群的提案和建议呢?◆《关于尽快稳定和充实特教教师队伍的提案》民进中央建议,一、尽快制定针对特教教师的     

基于职业取向的特殊教育专业设置研究——以河南省为例

特殊教育是面向残疾、残障等特殊人群开展的教育类型,残疾、残障人群的生活、学习、就业是国家、社会关注的重要方面。职业取向是个人就业前对就业岗位、方向、职位等选择与评价,特殊教育专业设置是否可行,其评价依据有多个方面,本文在调查河南省特殊教育专业设置的基础上,详细分析了学生就业前的职业取向,认为社会性、职业性是专业设置的缺陷,应加强本科特殊教育招生,增加国家对特殊教育体系的投入。     

对特殊教育师资培养的思考与建议

近年来,随着国家对特殊教育的不断重视,特殊教育的发展步入了一个崭新的时期。特殊教育的对象是残障群体,残障群体作为社会群体不可缺少的一部分,他们的生活及受教育水平影响着整个社会的和谐与稳定。中国的特殊教育现状是以初、中级阶段特殊教育为主,高中及以上阶段的特殊教育的发展较为缓慢。要发展特殊教育必须从分析目前中国社会对特殊教育的需求与特殊教育发展现状入手,并加强对特殊教育师资的培养。     

刍议特殊教育新课标下学习目标的设计

陶行知曾说过:"教育面前人人平等,因材施教、以人为本是教育的根本。"由此可见,任何人都有享受教育的权利,而有一部分特殊人群——培智学生,这部分学生先天存在一些缺陷,与正常的学生相比有一定差异性,所以在对这类学生进行教学的时候应当设有特殊的教育目标和教学环境。本文将会针对特殊教育新课标下学习目标的设计进行具体的分析,希望能够为特殊教育的发展带来一定帮助。     

“中国特殊需要在线”网站推出最新服务项目

“中国特殊需要在线”自 2 0 0 0年 5月成立以来 ,在全国著名特殊教育专家指导和专业人士的努力下 ,已成为中国最大最具权威性的特殊教育信息网站 ,通过它不仅可以查询各类特殊人群的教育医疗咨询 ,还可以了解国内外特殊教育的动态 ,寻求到教育心理及康复的合作伙伴。还有 ,它的总访问量已超过 3万人次 ,日访问量日益增加 ,目前已超过 5 0 0人次。访问者不仅有来自大陆和港台地区的浏览者 ,还包括欧美及亚太地区国家的同行 !在我们收到的信件中 ,有很多家长、学校、康复机构亟希望网站能提供康复用品器具的信息 ,甚至希望网站为他们设立网上…     

特殊教育实践中的生存教育观

“生存”是教育的根本目的,是特殊教育的核心内容。本文通过特殊教育的安置形式、课程设置以及教学方法三方面的新发展,总结了特殊教育实践中蕴涵的生存教育观念,指出未来的特殊教育要更加注重以生存为宗旨,根据各类特殊儿童的特点,施予适合他们的教育,从而使他们获得更为独立的生存能力     

特殊教育与公民精神培养

特殊教育也担负着培养合格公民的使命,这是特殊个体未来生存的需要,也是和谐社会建设的时代召唤.根据特殊人群的特点,公民精神培养重在独立人格成长和公共理性建构.遵照以人为本、科学发展的理念,特殊个体应以独特发展促进独立人格成长,并在平等交往的民主生活情境中培养公共理性.教育者应致力于发现特殊发展潜能,为特殊个体实现自身的生命价值开辟通道,培植公民人格长养的生境,并使特殊教育与一般教育有机融合,将公民社会的基础建构落到实处.     

浅谈理想化的特殊教育

一、特殊教育要遵循残疾儿童少年身心发展规律残疾儿童少年需要特殊教育,特殊教育应"以残疾儿童少年为本",遵循他们的身心发展规律。由于特殊教育对象的特殊性,由此设定的教育目标、内容、方法都必须适合个体发展的需要。因此,特殊教育学校必须从特殊学生的特点和实际需要出发,设计教育目标、选择教学内容、使用教学方法和配置教学资源。     

美国防止特教教师流失的对策

近年来,美国特殊教育教师流失现象十分严重,已成为威胁特殊教育发展的一个重要因素。秦立霞等在《中国特殊教育》2007年第7期上介绍了他们防止特教教师流失的对策。     

“弱”而“不强”:普小教材中的特殊人群——以苏教版和人教版小学语文教材为例

全纳教育理念被从事特殊教育的人日益熟知,但这个理念最终是面向全体人群,因此,对于普通学校的师生来说,对于特殊人群应该所有了解。文章选择苏教版和人教版小学语文教材为样本,分析了教材中所提到的特殊人群,然而这些"弱者"所表现出来的都是"强"的一面,事实上",弱者"本身并"不强"。     

走近特殊教育学校“经营”

国内有几所特殊教育学校沿着特殊教育历史的走向思考,在观念上与时俱进,抓住发展契机,如今可以说是各有成就.受他们的发展过程启发,我在专著《特殊教育热点专论》提出"特殊教育营销"这一观点.     

认真贯彻《教育规划纲要》大力发展特殊教育事业

特殊教育是我国教育体系中的重要组成部分。我国特殊教育主要是指狭义的特殊教育。随着我国经济的高速发展,对这个群体的教育应该重视起来,使他们接受与普道人一样的教育,不仅是我国宪法所赋予他们的权力,也是全面建设小康社会的重要目标。要加强对特殊教育的研究,研究不同残疾儿童教育的规律,研究不同儿童的生理心理特点,形成有中国特色社会主义的特殊教育理论体系和培养模式。     

广西壮族自治区特殊教育学校师资培训的调查与思考

一、引言特殊教育主要是对身心发展有残疾或障碍的儿童施行的教育,它是我国国民教育体系的重要组成部分。目前我国有残疾人口8000多万,6—14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童少年有800多万。如此庞大的弱势群体,他们的生存和发展理应受到社会的关注,而他们的生存和发展又离不开特殊教育。通过特殊教育,可以给残疾人提供适合其特点和需要的教育,有利于他们身体各种功能的代偿,最大程度地补