教师素质的提高是改进教学方法的关键

教师是学校教育成败的关键。要改进教学方法,关键在提高教师的素质。为此,要求教师必须：     

教师教育教学能力的提高途径

“百年大计,教育为根本：教育发展,教师是关键：教师素质,师德最重要。”（周济在学习贯彻《中小学教师职业道德规范》座谈会上的讲话）教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂、培育民族精神的神圣使命。教师的地位、作用和职业特点,决定了教师必须具备较高的素质,因此,培养高素质的教师队伍是提高教育质量和教学能力的关键。下面我从四个方面谈一谈提高教师教育教学能力的途径和方法。     

观点

陈振华：教师研究对教育知识的发展具有重要的价值,王攀峰：教学活动本质上是一种特殊的生活过程,王建勤：教师内心世界的“和谐”素养是构建和谐教育的关键     

课堂教学是提高教育质量的主渠道

我国教育正处在由数量发展转入质量提高的转折点上。提高教育质量,关键在教师。胡锦涛总书记去年在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。”因此,需要建设一支优秀的教师队伍。     

新课程改革中教师培训存在的问题及其解决策略

课程改革的关键在教师。新一轮课程改革中教师培训存在的主要问题是：承担教师培训任务的教师难以适应新课改的需要,受传统教育观念与思维定式的影响,受传统考试制度的制约。问题解决的策略是：提高教师的人文素养,构建新型教师培训模式,改革教育教学评价体系。     

师德，不容忽视的职业道德

百年大计，教育为本。教育直接关系到一个国家的综合国力和国际竞争能力：教育大计，教师为本，教师是一个国家教育发展的脊梁。一个国家的教师质量从根本上决定着教育的质量。因而，实施素质教育的关键在教师素质，教师素质的核心是教师的职业道德。     

让学生成为德育主体

在德育教学过程中,教师是关键。邓小平同志指出：“一个能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键是教师。”在德育教学过程中,教师教育的关键是要将学生成为德育主体。     

学习江泽民关于教师作用的论述

江泽民同志非常重视教师在振兴教育中的作用，其有关论述包括：教师要教书育人，要做学生的楷模，教师是提高教育质量的关键，教师是教育创新的主力军，教师是社会主义精神明的传播与建设，教师是提高国民素质的主要力量等。     

抓实校本培训，促进教师专业成长

吕叔湘先生曾指出：“教改的问题说到底是教师素质的问题。”教育发展到今天,社会对教育的关注、对教育的期望达到了前所未有的程度。人们愈来愈理性地认识到：学校教育质量的高低关键在教师,教师的发展就是学校的发展。现代教育冠之于教师素质一个新的名称——教师专业发展。要促进学校可持续发展,就必须不断提高教师的专业素质。     

高职院校双师素质教师的内涵与素质构成

在当今世界,国家之间的竞争是综合国力的竞争,综合国力竞争的关键是经济实力的竞争,而经济实力的竞争关键又在于科技的竞争,科技的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的竞争基础又在于教育,正所谓：“百年大计,教育为本。”而办好教育的关键在于教师,教师的好坏直接关系到教育质量的高低,即教育大计,教师为本。     

前沿观点

教师应把“关键事件”作为反思对象 中国教育科学研究院苏红博士在1月2日的《中国教育报》上撰文认为，教师在教育教学中要把“关键事件”作为反思对象。从已有的研究来看，关键事件在初始状态时基本上都是教师在日常教学和生活中常见的“小事情”，教师可以通过观察、描述、分析，找出事件的普遍意义，并加以归类，使之成为关键事件。具体分为两类：一是反思教师以往教育教学中的经验和个体经验中具有普遍意义的关键事件，帮助教师更新理念，提高对关键事件的认识和行动能力；     

教师队伍建设路径之探索

学校标准化建设工程体系主要由四个部分组成：办学设施，队伍建设，教育教学，学校管理。其中，队伍建设是关键，是学校软实力中的重要组成部分。教师是教育事业发展的基础，教育质量的高低，关键取决于教师队伍的整体素质。当前，我市中小学教师总量初步满足教育事业发展的基本需求，进一步提高教师队伍质量是加强教师队伍建设的关键。     

提高高中物理教师教学能力之我见

教师是实施教育改革的关键,江泽民同志曾指出：“振兴民族的希望在教育．振兴教育的希望在教师。”由此看出．我们要发展教育事业必须打造一支高质量的教学队伍．提高教师的教学能力是必然的。只有教师的教学能力提高了：才能提高课堂教学的质量,培养出高素质的人才。在高中物理教学中．教师的教学能力体现在以下方面。     

成长，时刻在路上

《人民教育》中有一篇文章《教师成长：对“关键事件”的反思至关重要》。文中这样写道：教师的成长过程是一个专业发展水平不断提高、专业素质不断成熟的过程,影响教师成长的因素很多,既有来自教师自身素质、内在发展动机的因素,也有来自外在的家庭、制度、体制、学校文化、机遇等因素的影响。因此,关于教师成长的研究应该是综合性的整体研究,教师教育教学思想内容的提炼与总结不是单向度的,而是多维立体的,可以从成长史、教育教学（管理）思想、师德和影响力四个方面进行研究。其中,个人成长史中的“关键事件”尤为重要,因为关键事件经常发生在教师的变化和选择时期,是对教师的职业产生自我挑战的事件,教师通常用这些关键经历来建构其职业生涯故事。     

面对新“课改”树立新理念

面对新“课改”，教师必须明确如下的认识问题：改革的关键、着眼点、出发点、突破口、核心、主渠道和落脚点。这次课改的关键是教师的素质问题，教师除应有较高的业务素养外，还应具有创新性的教育观念。数学教育的根本出路是：改革课堂教学模式，提倡问题解决策略，提高全体学生的数学科学文化素质。     

卓越教师培养品质的制度优化保证

现代社会对中小学教师培养提出了更高要求,教师教育品质保证成为一个世界性问题。我国教师教育评估制度面临挑战,师范院校质量建设重任在肩,需要参照国际标准以提升教育品质。基于卓越教师培养的教师教育品质保证是一个系统工程,其基本框架是：教育理念是先导,政策法规是基础,质量标准是准绳,课程与教学改革是关键,评估体系是保证。卓越教师培养的制度优化可从五方面入手：建立完善的教师专业标准体系;建设教师教育共同体;完善师范院校的内部质量保证机制;优化生源、实行多元协作的培养模式;构建开放多样的培养课程,培养高品质的卓越教师。     

如何提高中学语文教师的教学素质

百年大计,教育为本。教育是国家建设的人才培养基地．是国家、民族兴旺发达的关键。教育的发展取决于教育第一线的教师素质,教师的教学能力关系到学生的发展。《中国教育改革和发展纲要》指出：振兴民族的希望在于教育．振兴教育的希望在于教师。国家的高度重视,促使教师对自身素质能力的反省．作为中学语文教师,我们要加强语文的教学能力．     

课程改革呼唤教科研——对当前中学教科研活动的几点思考

当前我国中小学教师面临着诸多严峻的挑战,尤其是面临着信息化、世界化、市场化和教育现代化的挑战。综合国力的竞争,说到底是人才的竞争,而教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键,是提高教育质量的关键,是发展综合国力的关键。而要提高教育质量与教师自身素质,就必须呼唤教科研的到来。有人说：教师是否自觉参加教科研,是区别教书匠或教育家的分水岭,笔者分管学校教学与教研工作,曾在这方面做了一些探索,现将我校一些做法与自己的体会总结如下,以就教于大方之家。     

师资建设:搞活机制是关键

师资建设：搞活机制是关键□朱洪平王悦李堂林杭建良朱洪平王悦李堂林杭建良／第二军医大学（上海２０００９２）江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。能否办好高水平院校、出高质量人才、关键在教师。近四年来，我校...     

对当前师训工作的几点思考

教育发展,教师是关键。而教师培训工作则是师资队伍建设的重要保障,是教师教育发展的趋势,也是全面提升教育质量的关键,从而促进教育的发展。