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教学任务:1.熟读文章,梳理文章结构。2.品味语言,感受信赖。3.培养阅读能力。教学重点:品味语言,感受信赖。教学难点:培养自主、合作、探究的阅读能力。教学方法:自主合作探究教学过程 相似文献
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一、有趣开课,活跃思维。师:同学们,今天我们共同来上一节作文课。(环视学生,发现学生有点紧张。)我们先来个轻松的话题,好不?(学生投来赞同的目光,情绪明显放松了。)树上有十只鸟,一枪打去,还有多少只鸟? 相似文献
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一、激趣、导入（内容略）
二、思考、朗读
师：为什么登上京口的北固亭就有怀？“怀？字怎样理解？请同学们结合课下注释，认真思考，然后举手回答。 相似文献
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师:当第一次读到《水上飞机》这个题目时,同学们肯定有好多想法。老师问一下,大家课前读了几遍课文?生:三遍。生:四遍。师:读了三遍课文以后,开始产生了问题,有答案了没有?还有什么问题?生:水上飞机是哪个国家制造的?生:还有作其他用途的水上飞机吗?生:不论哪个角落,水上飞机都 相似文献
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田小华 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(11):68-70
师：同学们好!今天我们上作文课。先请大家关注一件急需目击证人“证词”的“命案”!请大家根据我描绘的现场,以目击者的身份给法院提供一份证明。 相似文献
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一、课题质疑,导入新课
1、导入：同学们,你们喜欢登山吗？今天我们来学习一篇关于登山的文章。师板书课题,学生齐读。2、课题质疑：看到这个题目,你想知道什么？学生提出如下问题：谁登山？什么时间？什么地方？为什么登山？ 相似文献
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师：这节课，我们一起去欣赏五彩池的绮丽风光，感受它独特的魅力。现在同学们打开书，请几位同学分自然段朗读课文，其他同学认真思考：课文围绕着五彩池主要讲了什么？（老师先根据举手情况指名３人，请第３名同学推荐一人读书）师：你为什么推荐他呀？生：他平时读得好。师：看来你很懂得去欣赏别人。（请第４名学生再推荐一人读书）老师有个建议：平时由于性格等原因不爱发言的同学，能不能给他们提供锻炼的机会？（５位学生读全文）师：几位同学都读得很好，基本上做到了正确、流利，相信在深入学习之后会读得更好。谁能回答刚才的问题… 相似文献
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[教学任务]1．熟读成诵,解读诗篇。2．赏析情景交融的艺术特点。3．感受诗人忧国忧民的爱国情操。4．了解杜甫诗歌的创作风格。5．培养诗歌阅读能力。 相似文献
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刘行知 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(11):55-57
教学设想：创新写作的内涵十分丰富，本课创新的角度是写作方法的创新，既选材时撷取学生喜爱、熟悉而往往又易忽略的材料写作。表达上探究描写新方法——分解情节，活化细节，写出动感；表现手法上写出情绪极致的一反常态。 相似文献
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（课前师生聊心中最喜欢的小动物）
师：今天戴老师带着大家一起去欣赏一种小动物。（配乐出示鹅图片）据说这种动物是由大雁演化而来的．它们生活在水塘边,善于游泳。四千多年前,人类就已经开始把它们养在自己的家里了。如今,全世界各个国家的人们都有养这种小动物的习惯。这种动物的名字叫—— 相似文献
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课前激趣：
语就是诗意的生活。语可以引领你欣赏自然山川，可以引领你思考宇宙人生，它更会给你精神上的陶冶，心灵上的净化，让你在滚滚红尘中寻觅到一方精神家园。所以，你热爱生活吗，那就请你热爱语吧。 相似文献
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一、导入课题
师：同学们,根据“飞翔的精灵”这个课题请大家猜测一下,这节课我们要研究什么？
生：研究鸟。
生：研究飞的动物。 相似文献
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一板书课题,导入新课师：请看老师写课题。老师认真写好每一个字,是对同学们的尊重。同学们认真读书、听讲,积极思考、发言,是对老师的尊重。尊重是相互的。请齐读课题。 相似文献