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通过对毕节潜在石漠化区域苔藓植物的采集鉴定,得到藓类植物共12科36属85种。通过对该区域藓类植物的分布状况进行统计和分析,结果表明:藓类植物的优势性明显;该区域生长的藓类植物从整体上来说是属于温带性质的,热带性质的只占了不大的比例。 相似文献
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宝天曼自然保护区藓类植物初步研究 总被引:1,自引:0,他引:1
首次报道宝天曼自然保护区鲜类植物25科、75属、238种。分别占河南省总科、属、种数的62.5%、44.3%和43.5%,其中河南新记录科5个,新记录属23个,新记录种98个;该地区主要藓类群落分属于石生、土生、树生和腐木生四个群落类型。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(2):52-54
分拣、清洗并剥离厚肋流苏藓(Crossidium crassinerve)叶片数十片,放入2.5%戊二醛溶液中固定3 h,经磷酸缓冲液漂洗后,使用梯度浓度酒精逐级脱水(50%、70%、80%、90%各5 min,100%共3次,分别为5、10和20 min),随后依次移入乙醇和乙酸异戊酯(1∶1)混合溶液以及乙酸异戊酯中分别置换15和20 min(或过夜),经临界点干燥2 h后将叶片(腹面朝上)贴到金属台上喷金镀膜,最后用扫描电子显微镜观察、拍照。对照实验是叶片经自然风干后直接装台观察。经该实验临界点干燥法处理的藓类材料细胞结构完整、形态饱满、表面光滑,丝体末端细胞的疣形态和数目清晰可辨,观察效果理想。未经临界点干燥处理的样品丝体细胞和疣极度皱缩、塌陷,无法辨别细胞界限,疣的形态和数目更是无从知晓。该方法适用于藓类各器官的扫描电镜观察材料制备。 相似文献
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苍山珍稀濒危植物的地理分布与区系特征研究 总被引:3,自引:0,他引:3
大理苍山蕴藏着丰富的植物资源,据调查统计,苍山有21种珍稀濒危植物,隶属于16科17属.其区系特征有以下特点:①起源古老;②温带性质明显;③特有成分不明显. 相似文献
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通过野外调查和标本的采集,在毕节试验区韭菜坪获得藓类植物23科、78属、198种,根据藓类植物的生态环境和生长基质,参照陈邦杰对中国藓类植物群落划分系统,将毕节试验区韭菜坪藓类植物群落划分为石生群落、土生群落和木生群落三种类型。又根据吴鹏程、贾渝的中国苔藓植物地理分区及分布类型,讨论了毕节试验区韭菜坪藓类植物的地理分布。 相似文献
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农业经济转型与喀斯特山区石漠化防治 总被引:2,自引:0,他引:2
刘肇军 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):75-78
喀斯特山区仍然处于传统农业经济形态,本文通过对农业经济形态及其与生态环境相互作用关系的理论分析,认为脆弱的喀斯特生态环境加上传统农业生产方式砷生态环境尤其是石漠化的演化造成了严重影响。防治石漠化的重要思路之一是实现传统农业的转型。 相似文献
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喀斯特石漠化生态系统的恢复与重建模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
Wang Jialu Cui Zhangling 《安顺学院学报》2008,(2)
喀斯特生态系统是一个比较脆弱的生态系统,由于叠加人类不合理的社会经济活动,植被破坏、水土流失、岩石裸露,形成石漠化。文章以不同强度等级喀斯特石漠化生态系统的恢复与重建模式为切入点,并以花江示范区多年的治理成效为例,提出了喀斯特石漠化生态建设的有效途径及保障措施。 相似文献
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喀斯特生态系统是一个比较脆弱的生态系统,由于叠加人类不合理的社会经济活动,植被破坏、水土流失、岩石裸露,形成石漠化。文章以不同强度等级喀斯特石漠化生态系统的恢复与重建模式为切入点,并以花江示范区多年的治理成效为例,提出了喀斯特石漠化生态建设的有效途径及保障措施。 相似文献
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石漠化是在脆弱的喀斯特自然环境中,受自然和人文因素影响的复杂发展过程。文章分析黄果树景区石漠化形成的自然因素与人文因素,得出人文因素占主导地位,并提出了景区石漠化综合治理的防治对策。 相似文献
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从荒漠化问题的严重性、进展、荒漠化问题的研究趋势和中国的荒漠化问题等三个方面观察了世界及我国对荒漠化这一问题的认识过程,存在的问题及今后研究发展趋势. 相似文献
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本文阐述了荒漠化的概念,分析了我国北方荒漠化形成原因和治理方法.荒漠化的形成原因是复杂的,除传统的治理方法,讨论了一些科学的治沙方法. 相似文献
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电视画面具有直观形象、明白易懂的特点,容易架起观众与节目制作人沟通的桥梁。电视新闻采访画面通过与解说的配合让观众具有身临其境之感。电视采访人员经过系统的理论学习,初学电视新闻采访者进行电视新闻采访,在构思、构图均能达到一定要求,但拍摄的画面总是有点不尽人意,如机位不到位、光线利用不好等问题。 相似文献
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该文把《歧路灯》的思想内容分成两个层次:一是教育主题,作者通过对主人公谭绍闻教育失败的描写,分别从家庭教育、学校教育和社会教育几个方面为读者点燃了一盏歧路之“灯”。二是揭露现实,此书对封建末世丑恶的社会现象进行了广泛的揭露和批判,成为映射社会的一面“镜子”。作者对教育如此关注,正是出于对行将没落的封建末世的忧患。这两个层次可谓是“灯镜相映”——互为表里密切相连妙合无限! 相似文献